摘 要：隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，以信息技術(shù)為標(biāo)志的現(xiàn)代教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，并發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。本文就如何利用現(xiàn)代教學(xué)手段提高語(yǔ)文教學(xué)效果進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 現(xiàn)代教學(xué)手段 效果

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）18-0-01

在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往運(yùn)用一塊黑板、一支粉筆、一本教材的教學(xué)模式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于時(shí)代的發(fā)展需求和學(xué)生的認(rèn)知需求，所以我們要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用信息技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)，豐富課堂教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自覺融入語(yǔ)文課堂，從而全面提高課堂教學(xué)效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

1 用信息技術(shù)搜集資料，做好充分的課前準(zhǔn)備

信息技術(shù)給我們的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了豐富的教學(xué)資源，因此，語(yǔ)文教師在實(shí)施課堂教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)資料，將這種搜集活動(dòng)作為一種必要的課前預(yù)習(xí)，做好充分的課前準(zhǔn)備工作。實(shí)踐證明，這樣的方式有助于學(xué)生全面了解文章背景資料，從而更好地體驗(yàn)與感悟文章意境，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。此外，教師還要科學(xué)地設(shè)置預(yù)習(xí)問題，為學(xué)生指明探究的方向，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。

2 充分利用好信息技術(shù)，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容

作為初中語(yǔ)文教師，要想直觀形象地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，就必須借助現(xiàn)代化多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)圖文并茂、聲形兼?zhèn)洌曇?、文字、圖像、視頻于一體，能夠化抽象為形象、化無(wú)形為有形，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在初中語(yǔ)文教材中，包含很多具有藝術(shù)性的文章體裁，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，這些內(nèi)容抽象的課文，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法難以在第一時(shí)間讓學(xué)生明白它們的真諦，所以需要借助多媒體技術(shù)，讓學(xué)生感悟其中蘊(yùn)含的真理，將枯燥刻板的說(shuō)教轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝У慕虒W(xué)效果。例如，教師可以借助多媒體設(shè)備播放與文章相應(yīng)的背景畫面，將學(xué)生的想象意境直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，從視覺和聽覺上刺激學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟詩(shī)歌中的“三美”，深刻體會(huì)散文“形散而神不散”的真諦，感受小說(shuō)中的每一個(gè)人物形象。

3 根據(jù)學(xué)生的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路

在教學(xué)活動(dòng)中，多媒體手段是豐富多彩的，如果提供的信息是根據(jù)實(shí)際教材和學(xué)生心理而挑選的，它就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生深化探究。為了這一目標(biāo)，教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度及時(shí)地調(diào)整教學(xué)思路。例如，在有關(guān)克隆的科普文章的知識(shí)教學(xué)中，教師將準(zhǔn)備的關(guān)于克隆技術(shù)研究方面的材料通過(guò)多媒體手段在教學(xué)中直觀呈現(xiàn)，使學(xué)生可以面對(duì)面的接觸知識(shí)?？墒呛髞?lái)卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生在關(guān)于國(guó)內(nèi)的克隆技術(shù)研究方面了解的比較多，可以說(shuō)是很熟悉了，但是相對(duì)于國(guó)際方面的克隆技術(shù)研究卻知之甚少。所以，在結(jié)合學(xué)生掌握知識(shí)的程度下運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)演示時(shí)，教師就應(yīng)該簡(jiǎn)單的介紹國(guó)內(nèi)克隆研究技術(shù)部分，著重展示當(dāng)前國(guó)際克隆技術(shù)研究方面，不僅節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了教學(xué)方面的有效性。在利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師一定要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，使之有效地服務(wù)于教學(xué)。

4 找準(zhǔn)最佳的輔助點(diǎn)，切實(shí)發(fā)揮好多媒體的作用

語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是使學(xué)生領(lǐng)悟文中作者的情感。通過(guò)閱讀理解語(yǔ)言文字的過(guò)程，生動(dòng)形象的文字及精彩的感情描述使學(xué)生的形象思維得到進(jìn)一步開拓。要使學(xué)生揣摩明白文中的意思，對(duì)文中的情感有更加深刻的理解，一切要建立在閱讀課文的基礎(chǔ)上。多媒體的教學(xué)要條理分明，圖形、圖像與語(yǔ)言形象要分開來(lái)，不能弄混淆了，甚至試圖取代其中一方，要和學(xué)生解讀文本的品味相結(jié)合，要使學(xué)生通過(guò)視頻或圖像的展示有自己的想象空間。在深入理解課文的前提下，準(zhǔn)確找出信息技術(shù)與教學(xué)融合的最佳點(diǎn)是刻不容緩的，在利用多媒體來(lái)引發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀品味，學(xué)會(huì)對(duì)課文的分析和體驗(yàn)。例如，在學(xué)《繁星》這首詩(shī)歌時(shí)，如果教師只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地展示幾張圖片，忽略了學(xué)生對(duì)繁星深度理解的挖掘，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)課文中所描寫的景象只固定在其中一張圖像上，使原本有無(wú)限想象力與精彩的語(yǔ)文文字失之交臂，學(xué)生也更加體會(huì)不到無(wú)限廣闊、搖曳生姿的美景，更甚者對(duì)文中作者對(duì)母親的贊頌之情也感悟不到。所以教師要分清多媒體中圖像與視頻的作用，不要本末倒置，圖像與視頻只是起了一個(gè)引子的作用，目的就是使學(xué)生盡快融入到教學(xué)情境當(dāng)中。教師在使用多媒體的時(shí)候，要根據(jù)實(shí)際情況與教學(xué)相結(jié)合，選擇正確的運(yùn)用方式。

總之，語(yǔ)文教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，充分利用好信息技術(shù)，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)途徑，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)與信息的傳遞和交流，全面改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

（淄博市張店區(qū)文苑學(xué)校，山東 淄博 255000）

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