摘 要：在電工職業(yè)教育中，將信息技術(shù)應(yīng)用于電工專業(yè)課程，從而提高課程質(zhì)量，已經(jīng)有了很多的實(shí)踐與研究，也已經(jīng)較為成熟。文章對(duì)電工實(shí)訓(xùn)課程與信息技術(shù)整合的教學(xué)實(shí)踐方法及注意的問(wèn)題進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)課程 信息技術(shù) 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）18-00-01

通過(guò)電工實(shí)訓(xùn)課程跟信息技術(shù)的相互滲透，電工專業(yè)的學(xué)生不僅能夠順利地掌握電工技能，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且在運(yùn)用信息技術(shù)的同時(shí)無(wú)形中提高了自己對(duì)信息加工的能力，自己的信息素養(yǎng)也有了很大的提升。

1 利用Edison軟件來(lái)模擬電工實(shí)訓(xùn)

在電工實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生可以通過(guò)仿真軟件Edison下的多媒體顯示器、虛擬電工設(shè)備、以及聲像資料去模擬、嘗試完成一些電工實(shí)訓(xùn)的工作，這些工作相對(duì)于實(shí)際操作都是仿真模擬的，所以是非常安全的。而且Edison虛擬環(huán)境的仿真度非常高，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，Edison軟件所創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常理想可靠的。在通過(guò)軟件虛擬創(chuàng)建電路的過(guò)程中，形象而且逼真的3D組建會(huì)把學(xué)生的注意力深深地吸引住，另外學(xué)生還可以通過(guò)軟件看到相對(duì)應(yīng)的電路圖，Edison實(shí)訓(xùn)軟件可以為學(xué)生提供一個(gè)非常理想的模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

另外，在電工實(shí)訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容是讓學(xué)生主動(dòng)探索。通過(guò)在Edison軟件下的主動(dòng)探索，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力能夠得到極大的提升。例如，在3D模式下創(chuàng)建虛擬電路的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以看到兩個(gè)電路，其中上面一個(gè)電路的組成包括：4.5伏的電源以及電源的開(kāi)關(guān)、電壓表、電流表等組件。通過(guò)在3D模式下電源開(kāi)關(guān)的閉合、燈泡能否發(fā)光能夠測(cè)算出電路的電流以及燈泡兩端的電壓值。在3D模式之下，下面部分的電纜是半波整流電路，信號(hào)發(fā)生器在這一模式下發(fā)出正弦信號(hào)，示波器顯示出電阻兩側(cè)的電壓波形。

同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生按照教師的部署，可以將實(shí)訓(xùn)工作如電工實(shí)際操作、讀數(shù)以及分析都在虛擬的環(huán)境中安全地完成，這對(duì)于電工門徑的初學(xué)者而言是非常有必要的。

2 在仿真實(shí)訓(xùn)中應(yīng)用專業(yè)軟件EWB

EWB的全稱是虛擬電子工作臺(tái)，是一種通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行的非常接近實(shí)際操作效果的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。在?shí)踐《模擬電子線路》教學(xué)理論中，教師可以理論聯(lián)系實(shí)際，利用電子設(shè)計(jì)仿真軟件EWB來(lái)達(dá)到實(shí)訓(xùn)的效果。EWB提供了參數(shù)豐富的、型號(hào)可調(diào)的電子元器件和各種仿真儀器儀表，學(xué)生可根據(jù)原理圖，迅速將電路搭建好。搭建好電路后，學(xué)生便可進(jìn)行仿真模擬實(shí)驗(yàn)，可以直接觀察到有關(guān)物理量的波形圖，根據(jù)波形圖求出相應(yīng)的物理量的數(shù)值，也可以用電壓表、電流表測(cè)出有關(guān)的電流、電壓值，最后根據(jù)波形圖或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，得出有關(guān)結(jié)論。對(duì)不同的教學(xué)目的（驗(yàn)證、測(cè)試、設(shè)計(jì)、糾錯(cuò)和創(chuàng)新），通過(guò)EWB進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，可以培養(yǎng)學(xué)生分析、應(yīng)用與創(chuàng)新能力。

對(duì)比傳統(tǒng)模式下的實(shí)驗(yàn)方式，EWB仿真軟件（虛擬電子實(shí)驗(yàn)室）更能突出實(shí)訓(xùn)中以學(xué)生為中心的開(kāi)放式教學(xué)模式，能夠更好地提高學(xué)生對(duì)電路的綜合分析能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。

3 運(yùn)用騰訊QQ與專業(yè)電工網(wǎng)站提高實(shí)訓(xùn)效果

在實(shí)訓(xùn)實(shí)施的過(guò)程之中，專業(yè)教師在授課之余可以將一些參考資料的提綱與目錄發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找相關(guān)資料，來(lái)自己鞏固知識(shí)。當(dāng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中遇到自己解決不了的問(wèn)題的時(shí)候，可以通過(guò)給教師發(fā)送電子郵件，或者是通過(guò)QQ與教師、學(xué)生交流來(lái)獲得相關(guān)的解答。

例如，在《電子線路》這一課，向?qū)W生教授電容濾波的基本原理的時(shí)候，往往會(huì)不可避免地提及到“電容器的充放過(guò)程”這一節(jié)，關(guān)于這一知識(shí)點(diǎn)課本上相關(guān)的論述并不是非常得詳細(xì)，對(duì)此教師如果長(zhǎng)篇大論地在課堂進(jìn)行講述，效果可能并不會(huì)非常得好。對(duì)此，教師可以充分利用信息技術(shù)，把一些簡(jiǎn)單的提示和要求作為作業(yè)布置給學(xué)生，同時(shí)把一些專業(yè)的網(wǎng)站和搜索技術(shù)教授給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)在課余時(shí)間自主完成這些作業(yè)，這樣不但節(jié)省了課堂教學(xué)的時(shí)間，還能夠讓學(xué)生在理解了抽象知識(shí)的同時(shí)，提高其自主學(xué)習(xí)能力以及在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)造力。

另外學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐過(guò)程中還會(huì)遇到很多的疑難問(wèn)題，這些問(wèn)題在請(qǐng)教教師或者教師解答之余，還可以通過(guò)登錄專業(yè)的網(wǎng)站，在論壇、討論區(qū)、貼吧等獲得高手的解答；另外還可以建立班級(jí)貼吧、QQ群等讓學(xué)生充分地交流，提高學(xué)生的整體意識(shí)與學(xué)習(xí)熱情。

除此之外，電工課的授課教師還可以通過(guò)自身的體驗(yàn)把一些內(nèi)容豐富的專業(yè)網(wǎng)站整理下來(lái)介紹給學(xué)生，方便學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)和下載專業(yè)資料。通過(guò)經(jīng)常瀏覽這些網(wǎng)站還可以發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)很多與自己興趣愛(ài)好相同的朋友，從而進(jìn)一步與他們相互交流，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。另外還有一些網(wǎng)站會(huì)提供一些比較專業(yè)的資料來(lái)供網(wǎng)友分享，通過(guò)經(jīng)常登錄這類網(wǎng)站可以開(kāi)拓自己的專業(yè)視野，從而提高自己的專業(yè)能力。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的學(xué)習(xí)平臺(tái)將海量的學(xué)習(xí)資源提供給了教師和學(xué)生。電工專業(yè)的學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源重新整合自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，來(lái)提高實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果。

（山東省平度市職業(yè)教育中心，山東平度 266700）

參考文獻(xiàn)：

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