摘 要：多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的產(chǎn)物。作為一種新型的教學(xué)方法，多媒體輔助教學(xué)越來(lái)越被教育機(jī)構(gòu)認(rèn)可，這將是今后教育的主流。多媒體輔助教學(xué)是通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)的。本文主要論述了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體 輔助教學(xué) 優(yōu)勢(shì)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）18-0-01

多媒體輔助教學(xué)具有形聲化和表現(xiàn)手法多樣化的特點(diǎn)。通過(guò)多媒體設(shè)備，教師可以將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、抽象的問(wèn)題具體化、遙遠(yuǎn)的問(wèn)題漸進(jìn)化，做到化虛為實(shí)、華靜為動(dòng)、化簡(jiǎn)為繁，讓學(xué)生可以親耳聽(tīng)到、親眼看到、親身感受到枯燥的言語(yǔ)無(wú)法呈現(xiàn)的絢爛世界，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，可以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生能力、智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

1 使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象

1.1 多媒體輔助教學(xué)更直觀、形象，學(xué)生容易接受

多媒體輔助教學(xué)的設(shè)備較先進(jìn)，它通過(guò)鮮活的圖形、靈動(dòng)的畫(huà)面，將知識(shí)精彩紛呈地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓抽象的、難以理解的數(shù)學(xué)概念具體化，對(duì)于那些邏輯思維能力較差、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生有很大幫助。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，涉及概念性的問(wèn)題時(shí)，講解是必須的，但光靠講解往往又是枯燥無(wú)味的，因而教師可以根據(jù)學(xué)生的心智發(fā)育情況，運(yùn)用直觀、形象的多媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思維、聯(lián)想等智力因素，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的動(dòng)機(jī)、興趣、意志等非智力因素，將二者結(jié)合可以達(dá)到最好的心理狀態(tài)，讓學(xué)生快樂(lè)的思考、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。例如，在教授多米諾骨牌方面的問(wèn)題時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備相關(guān)的視頻，上課的時(shí)候向?qū)W生展示，比如人的多米諾、房子的多米諾效應(yīng)等。總之，使學(xué)生在看了相關(guān)視頻后，能夠清晰的理解多米諾骨牌的來(lái)歷，由此運(yùn)用到類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題解答中，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又為新課做了良好的鋪墊。

1.2 多媒體輔助教學(xué)集視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)于一體，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很大程度上都是教師不斷地講課，學(xué)生也只能夠觀察到唾沫飛濺之景，無(wú)法高效地將注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上。而新形勢(shì)下的多媒體輔助教學(xué)，集視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)于一體，教師上課的時(shí)候不僅只是口頭的傳達(dá)，還需要各種信息的輸出，能夠使得學(xué)生攝入更多的信息，更好地理解教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，這對(duì)教師的能力又提出了更高的要求，教師不僅需要口才和知識(shí)，還需要有操作多媒體輔助教學(xué)設(shè)備的技術(shù)。

2 優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)

2.1 完美的導(dǎo)入

俗話說(shuō)的好，好的開(kāi)頭是成功的一半。成功的開(kāi)頭是一堂課成功的關(guān)鍵，完美的導(dǎo)課能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)到知識(shí)。因而，教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入部分時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)興趣、時(shí)下關(guān)注點(diǎn)等多方面因素考慮，結(jié)合多媒體技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。比如，放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，先讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)，這樣不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，而且讓學(xué)生一直隨著教師的教學(xué)步伐，使教學(xué)緊湊順利地進(jìn)行，從而提高了教學(xué)效率。

2.2 練習(xí)形式更多樣

練習(xí)題目，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)為學(xué)生做了一個(gè)很好的回顧和鞏固，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段可以加大練習(xí)量，變換練習(xí)題形式，引入生活片段，為學(xué)生提供形式多樣的練習(xí)。教師還可以網(wǎng)上隨時(shí)為學(xué)生解惑，或者是根據(jù)學(xué)生的反饋，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整練習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效率。

3 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，初中學(xué)生好動(dòng)，自控能力差，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以集中學(xué)生注意力，而使用多媒體輔助設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，能將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，由此創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)。

4 對(duì)教師和學(xué)生提出更高的要求

4.1 對(duì)教師的職業(yè)能力提出了更高的要求

在進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)時(shí)，教師必須具備極強(qiáng)的教授能力和篩選信息的能力，面對(duì)網(wǎng)上紛繁的信息，教師要學(xué)會(huì)取舍，選擇最合適的內(nèi)容嵌入課堂，豐富課堂的同時(shí)還要提高教學(xué)效率。

4.2 對(duì)學(xué)生的自覺(jué)性提出更高的要求

在多媒體輔助教學(xué)中的學(xué)生，不再是教師耳提面命的學(xué)生了，他們需要有很強(qiáng)的自主性，他們必須具備極強(qiáng)的自律能力才能更好地接受教師的課堂知識(shí)的傳授，才能學(xué)到知識(shí)，豐富自己。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，我們知道，在信息科技飛速發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。它能夠使教學(xué)內(nèi)容更直觀形象，方便學(xué)生理解，通過(guò)導(dǎo)課和多樣化的練習(xí)形式優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，還提升了教師的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（甘肅省皋蘭縣九合中學(xué)，甘肅 皋蘭730203）

參考文獻(xiàn)：

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