摘 要：由于科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)這門課程在高中教學(xué)中也占有重要的地位。但教師和學(xué)生的思想都沒有跟上科技發(fā)展的步伐，出現(xiàn)了三方面的原因，限制著信息技術(shù)課程的發(fā)展。本文從兩個(gè)角度分析探討，來解決高中信息技術(shù)所面臨的困難。一方面是通過提高學(xué)生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)能力，另一方面是提高信息技術(shù)課堂的有趣性和實(shí)用性。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù) 教學(xué)方法 教師 學(xué)生

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-0-01

1 前言

隨著科技的快速發(fā)展，社會(huì)需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬?。所謂的德才兼?zhèn)涫乾F(xiàn)代社會(huì)需要的新型人才，其中對信息技術(shù)的熟練運(yùn)用是這種人才必須具備的能力。因此，我們可以發(fā)現(xiàn)教育對信息技術(shù)的重視已經(jīng)不是什么新鮮事了，從小學(xué)到高中都在學(xué)習(xí)信息技術(shù)。但對于高中教學(xué)來說，還存在許多的問題，教師不夠了解學(xué)生就是其中一點(diǎn)?，F(xiàn)在學(xué)生接觸了更多的計(jì)算機(jī)知識，教師不知道學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平如何。還有學(xué)生對信息技術(shù)課程不夠重視，認(rèn)為這門課程并不是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這也是一點(diǎn)原因。由于這些原因的限制，導(dǎo)致現(xiàn)在的高中信息技術(shù)課程不夠完善。本文就這一問題提出了解決的方法。

2 高中信息技術(shù)教學(xué)改革的原因

雖然大多數(shù)的學(xué)校都已重視了信息技術(shù)的教學(xué)，但教學(xué)方法卻不盡相同，并且學(xué)生對信息技術(shù)的不重視也是信息技術(shù)教學(xué)改革的原因之一。

2.1 教學(xué)方法不完善

教學(xué)方法可以說是教學(xué)過程中的靈魂。傳統(tǒng)的信息技術(shù)往往采用演示教學(xué)法，這種方法是通過對計(jì)算機(jī)的控制，教師進(jìn)行演示教學(xué)，但這個(gè)過程忽視了學(xué)生自我思考的過程，相當(dāng)于教師將答案直白的展示給學(xué)生。學(xué)生并沒有積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。并且由于機(jī)房的限制，教師也不能夠了解學(xué)生是否在認(rèn)真聽講。因此，找到一種適合高中課堂的教學(xué)方法是很重要的，這是信息技術(shù)教學(xué)改革的原因之一。

2.2 教師和學(xué)生對信息技術(shù)的不重視

長期以來，在教師和學(xué)生的心目中數(shù)理化才是學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)，往往把信息技術(shù)作為副課。受這種心理的影響，教師不會(huì)盡百分之百的努力，學(xué)生不會(huì)盡百分之百的心。長此以往，學(xué)生在信息技術(shù)方法的知識只增不減。人們常說只有用心學(xué)習(xí)才能將知識全部消化，而信息技術(shù)長期面對這種窘境，即使有了較好的教學(xué)方法也不會(huì)有較大的提高。

2.3 教師不了解學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力

由于科技的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了家家戶戶，成了生活中的必需品。因此，學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)也會(huì)逐漸增加，可以說大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的起點(diǎn)高低不一。因此，有些學(xué)生已經(jīng)了解到了許多計(jì)算機(jī)方面的知識，對于這些學(xué)生來說學(xué)習(xí)信息技術(shù)更為容易。而教師依然從最基礎(chǔ)的知識講起，就會(huì)讓有些學(xué)生感到厭煩，并且也浪費(fèi)了課堂時(shí)間。因此，教師要足夠地把握學(xué)生對信息技術(shù)知識的了解情況。

3 理論知識對高中信息技術(shù)改革的重要性

信息技術(shù)教學(xué)方法改革的第一步就是關(guān)于是否要了解理論知識的問題。大多數(shù)人認(rèn)為理論知識對于計(jì)算機(jī)的運(yùn)用并沒有大的幫助，學(xué)習(xí)與否并不重要。這種思想其實(shí)太過片面。雖然我們都知道學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是為了運(yùn)用它，而不是研究其原理，并且理論知識學(xué)習(xí)起來較為枯燥，學(xué)生沒有太大的興趣，教學(xué)過程中難免會(huì)遇到許多困難。但我們的社會(huì)需要的是創(chuàng)新型人才，不了解理論知識又何來創(chuàng)新，只有充分掌握了理論知識，研究其本質(zhì)才是關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型能力不是只有數(shù)理化這些學(xué)科才能做到的，而是要將這種思想滲透到方方面面。并且充分掌握理論知識對運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力也有所提高，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)可以說是再好不過了。如果僅僅害怕課堂接受的效果不好，我們可以建立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。比如，高中信息技術(shù)中有較多關(guān)于信息技術(shù)來源，以及計(jì)算機(jī)的組成方面的知識。如果教師單純的講知識，學(xué)生肯定不會(huì)有效吸收。因此，教師可以換一種教學(xué)手段，采用知識問答的形式，讓學(xué)生踴躍參與到課堂中來，這樣就能夠讓學(xué)生充分了解信息技術(shù)的理論知識，可以說是一種有效的途徑。

4 提高高中信息技術(shù)課堂的有效性

由于高中課程較為繁重，信息技術(shù)的課時(shí)量較少，因此，提高課堂的有效性是很重要的。

4.1 提高信息技術(shù)的有趣性

人們常說：“興趣是最好的老師”。任何課程都要以從學(xué)生興趣出發(fā)為基礎(chǔ)點(diǎn)，讓學(xué)生在興趣中尋找快樂，發(fā)現(xiàn)知識的美妙。對于信息技術(shù)課堂來說，如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢？下面我們以實(shí)例進(jìn)行闡述。對于高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)來說，制作課件是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。教師上課放映的精美課件往往都能吸引學(xué)生的注意力。因此，在教學(xué)生制作課件的課程中，我們可以通過課件制作過程中的動(dòng)畫設(shè)計(jì)來引起學(xué)生的求知欲望。很多學(xué)生看到課件中的動(dòng)畫后而好奇，教師的教學(xué)方法就是充分的利用學(xué)生的好奇心。

4.2 提高信息技術(shù)的實(shí)用性

學(xué)習(xí)信息技術(shù)最基礎(chǔ)的思想就是為了運(yùn)用它，而教師在教學(xué)中也要以提高信息技術(shù)的實(shí)用性為目標(biāo)。高中信息技術(shù)課程中，理論知識占的比例較多，在有效的學(xué)好基礎(chǔ)知識的前提下，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)是很重要的。比如，信息技術(shù)課程中的Flash動(dòng)畫、辦公軟件的運(yùn)用都是生活中實(shí)用性較強(qiáng)的知識。我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的之一就是將信息技術(shù)運(yùn)用于生活、服務(wù)于生活。

5 總結(jié)

信息技術(shù)對于我們的生活是很重要的，因此，我們要重視對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。但由于教師和學(xué)生不重視、教學(xué)方法不完善、教師不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等原因，信息技術(shù)教學(xué)方面一直沒有較大的提高。本文就這一問題做了具體分析?；A(chǔ)知識的重視程度需要提高，在這一基礎(chǔ)上提高信息技術(shù)課堂的有效性，從這兩方面來解決信息技術(shù)所面臨的問題。社會(huì)需要的是全面發(fā)展的新型人才，因此，作為將要步入大學(xué)的高中生來說，提高各方面的能力是很重要的。

（貴州省甕安縣第二中學(xué)，貴州 甕安550400）

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