摘 要：數(shù)學(xué)是一門抽象性學(xué)科，相比于文學(xué)類學(xué)科更具枯燥性，形式單一而抽象。而多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的有機(jī)結(jié)合，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，化枯燥為趣味，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 巧借媒體 有效構(gòu)建 高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）18-0-01

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給現(xiàn)代教育增添了巨大的驅(qū)動(dòng)力。巧借多媒體技術(shù)，是用“屏幕教學(xué)”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“粉筆+黑板”式的課堂，為培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)和探索精神提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還為學(xué)生和教師提供了豐富的教育和學(xué)習(xí)資源，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)成自主高效數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，怎樣才能找準(zhǔn)多媒體使用的最佳時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)自主高效的數(shù)學(xué)課堂呢？本文中筆者以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，結(jié)合自己多年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，展開(kāi)對(duì)巧借多媒體構(gòu)建自主高效數(shù)學(xué)課堂的探究。

1 營(yíng)造活躍的課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)好一門學(xué)科的關(guān)鍵。通過(guò)提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提高課堂教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的表現(xiàn)形式太過(guò)單一，展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式也只是借助“粉筆+黑板”的灌輸式教學(xué)，使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)法被學(xué)生理解，更無(wú)法靈活的運(yùn)用抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。只重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而忽視了形象思維的作用，必將導(dǎo)致學(xué)生不能理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體技術(shù)被逐漸引進(jìn)教育教學(xué)中，使得學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，有效地提高了課堂學(xué)習(xí)效率。例如，在講到北師大教材中的《圓柱體的認(rèn)識(shí)》一章時(shí)，教師可先用多媒體技術(shù)在大屏幕上展示一個(gè)長(zhǎng)方形，并對(duì)此提出一個(gè)問(wèn)題“如果將這個(gè)長(zhǎng)方形快速旋轉(zhuǎn)會(huì)得到什么樣的圖形呢？”，學(xué)生相互討論，教師可從旁協(xié)助，以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手在大屏幕上研究問(wèn)題。這種方式不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性。最后，教師通過(guò)在大屏幕上完整演示旋轉(zhuǎn)過(guò)程，來(lái)加深學(xué)生對(duì)圓柱體形成過(guò)程的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生探求圓柱體特征的興趣，有助于提高本節(jié)課的課堂效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中靈活使用多媒體技術(shù)，不僅改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，同時(shí)也打破了枯燥、乏味的教學(xué)課堂，使得學(xué)生在生動(dòng)活躍的課堂情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。通過(guò)借助多媒體技術(shù)，營(yíng)造了活躍的課堂意境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，用多媒體技術(shù)將與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

2 巧借多媒體技術(shù)，突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

大多數(shù)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼感，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)太過(guò)于抽象化，難以理解其中的知識(shí)。而此時(shí)教師通過(guò)借助多媒體技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以生動(dòng)形象的圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式展現(xiàn)出來(lái)，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠在多角度上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，獲得了豐富多彩、生動(dòng)形象的感覺(jué)知識(shí)，進(jìn)而加深了對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，有助于學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中重難點(diǎn)問(wèn)題。比如，在學(xué)習(xí)北師大教材中《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》時(shí)，通過(guò)靈活的運(yùn)用影片、動(dòng)畫(huà)等來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在進(jìn)入正題之前通過(guò)借助多媒體播放音樂(lè)，使學(xué)生能夠在優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍中靜待《時(shí)分的知識(shí)》的到來(lái)。教學(xué)開(kāi)始時(shí)，通過(guò)借助多媒體技術(shù)，用紅色弧線進(jìn)行閃爍演示，以達(dá)到形象直觀的效果，從而使學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到時(shí)鐘中“大格”的概念，屏幕顯示，時(shí)鐘共有12個(gè)大格，再將鐘面放大，以進(jìn)行小格的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在放大的鐘面中數(shù)出每一大格有5小格，也就是說(shuō)共有60小格，由此得出1小時(shí)為60分鐘的概念。通過(guò)多媒體技術(shù)，有效地解決了本課堂的重難點(diǎn)問(wèn)題。

3 巧借多媒體技術(shù)，豐富抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)

多媒體集圖像、文字、聲音為一體，能夠有效活躍小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂氛圍。教師通過(guò)巧借多媒體技術(shù)，將抽象的感性知識(shí)巧妙地演示出來(lái)，已達(dá)到點(diǎn)拔、誘導(dǎo)的效果，豐富學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，掃清思維障礙，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。例如，在北師大教材的課后習(xí)題中，有這樣一個(gè)題目，“邊長(zhǎng)為2厘米的正方體，外層均圖上藍(lán)色，然后將其切成體積為1立方厘米的小正方體，問(wèn)這樣的小正方體一共有幾個(gè)？其各個(gè)面的顏色是怎樣的？”類似于這樣題目，要求學(xué)生具有極強(qiáng)的邏輯思維能力、較高的計(jì)算能力以及空間想象力。如果此時(shí)借助多媒體技術(shù)對(duì)大正方體的切割進(jìn)行演示，就可以使得學(xué)生能夠加深對(duì)切割、旋轉(zhuǎn)以及提取等的認(rèn)識(shí)，從而更快地解答出問(wèn)題。再如，在學(xué)習(xí)北師大教材中《角的認(rèn)識(shí)》時(shí)，學(xué)生記不清角的大小與構(gòu)成角的兩邊長(zhǎng)短的關(guān)系。教師在講完基礎(chǔ)性知識(shí)后，通過(guò)借助多媒體技術(shù)，加強(qiáng)反饋練習(xí)，將各種圖形以此畫(huà)出來(lái)，要求對(duì)角進(jìn)行判斷。多媒體技術(shù)具有直觀具體的特點(diǎn)，不僅為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，還為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在多媒體演示過(guò)程中，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而最大限度的提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，是新課改時(shí)期下對(duì)教育提出的新要求，是一種全新的現(xiàn)代化教學(xué)模式。通過(guò)巧借多媒體技術(shù)，構(gòu)建自主高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)能力和水平。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，使得學(xué)生在生動(dòng)活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極思考，不斷發(fā)揮其主動(dòng)學(xué)習(xí)的信號(hào)，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，為日后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（甘肅省定西市通渭縣榜羅鎮(zhèn)閆灣小學(xué)，甘肅 定西 743311）

參考文獻(xiàn)：

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