2013年10月29日，孩子們來了，在象征著豐收和喜悅的金色季節(jié)，帶著他們一年來辛勤培育的果實來了。他們把音樂會取名為“國樂少年，金秋華韻”。

我看過很多音樂會，尤其是孩子的音樂會，多是讓孩子看著老師寫完的串聯(lián)詞來報幕，時間久了，觀眾就有點審美疲勞了。

眼前這場音樂會卻是上海市閔行區(qū)青少年活動中心的“當家人”牛菁主任親自主持，親切感油然而生。

閔行區(qū)是上海的人口導入?yún)^(qū)，青少年活動中心以“為了閔行每一個學生的健康快樂成長”的核心理念為引領，遵循公益性、教育性、開放性、趣味性的原則，致力于實現(xiàn)校外教育的轉型和變革，以素質教育活動的組織、指導、統(tǒng)籌、服務為主要工作職能，與學校一同為閔行學子打造素質教育的一片藍天。

活動中心積極創(chuàng)新素質教育活動載體，整合各類社會資源，面向全區(qū)中小學學生組織開展各類主題鮮明、形式多樣的素質教育主題活動。他們與閔行區(qū)廣播電視臺聯(lián)合制作少兒電視節(jié)目“成長-ING”，定期播放反映校園生活、學生成長過程的節(jié)目，至今已經(jīng)制作了近百期，受到孩子和家長們的喜歡。該節(jié)目還在2011年榮獲由國家廣電總局頒發(fā)的全國少兒電視欄目評選三等獎、中央電視臺“蒙牛杯”少兒電視欄目評選金獎。

藝術教育是學校實施美育的主要內容和途徑，讓學生了解我國優(yōu)秀的民族藝術文化傳統(tǒng)、培養(yǎng)學生人文精神、提高學生藝術素養(yǎng)是學校藝術教育的重要內容?；顒又行挠幸悦褡逦幕嘤栒故緸橹鞯慕逃n程，其中“民樂樂翻天”音樂教育宣傳系列民樂演奏一直是閔行區(qū)的藝術教育特色。在活動中心8位民樂教師的指導下，閔行區(qū)近50所學校成立了學生民樂團，形成從幼兒園到高中可持續(xù)發(fā)展的民樂后備人才梯隊。上海市閔行區(qū)學生民樂團在2011年上海市學生音樂節(jié)中一舉奪得綜合樂隊和特色樂隊兩個一等獎，還有2012年上海市第四屆中小學生展演區(qū)級綜合團隊一等獎。

活動中心提出為每一名閔行學生搭建成功的舞臺，不斷創(chuàng)新活動組織形式，因地制宜，注重實效，如把青少年科技節(jié)開幕式放在民辦塘灣小學簡陋的操場上，為14所外來務工人員子女舉辦專場文藝演出等。

在后臺，我發(fā)現(xiàn)小樂手小薇很長時間都沒有從舞臺的狀態(tài)中恢復過來。站在一旁的媽媽偷偷觀察著女兒的神情，心中不免有些擔憂?！斑@孩子從6歲開始學二胡，到現(xiàn)在學了4年，等的就是這一天?！眿寢屢贿厼榕畠翰梁梗贿厡ξ艺f。與媽媽的緊張相比，第一次參演的小薇表現(xiàn)出的更多是興奮，她說：“可惜今天我有個失誤，弦沒有調準”。

正如牛菁主任說的，音樂會雖然已經(jīng)結束了，但每到周日的傍晚，一群熱愛民樂的孩子就會從四面八方趕到閔行區(qū)青少年活動中心，不一會，活動中心的民樂排練廳里就會傳來或委婉、或雄渾、或悠揚、或激昂的美妙樂章，從不間斷，因為他們心中有一個共同的夢——傳承民族文化、弘揚民族音樂。