在我的腦海里，有的老師幽默風(fēng)趣，有的循循善誘，有的和藹可親……你想知道哪個(gè)老師在我腦海里最最深刻？嘻嘻，我先賣個(gè)關(guān)子，請(qǐng)聽(tīng)我以下慢慢說(shuō)來(lái)。

補(bǔ)習(xí)班，上課了。一位男老師邁著輕快的步伐走了進(jìn)來(lái)，爽朗地說(shuō)道：“大家都不熟悉，你們先猜猜我姓什么？提示一下哦，是1—9以內(nèi)的數(shù)字?！蔽覀円粋€(gè)個(gè)躍躍欲試，覺(jué)得挺好玩的，一口氣胡亂地?cái)?shù)到6時(shí)，老師興奮地說(shuō)：“耶死，賓果。答對(duì)了，以后大家就叫我“老六”吧！”我們疑惑極了，心想：世界上還有“六”這個(gè)姓嗎？真不知道這個(gè)“老六”葫蘆里賣的什么藥。他似乎看透了我們的心事，告訴我們六字的中文大寫是陸，所以他既姓陸，也姓“六”，逗得我們個(gè)個(gè)哈哈大笑。

還有一次，老陸，不，“老六”在黑板上寫了1—9這些數(shù)字。我們不知道這家伙又想干嘛，便帶著疑問(wèn)繼續(xù)上課?！袄狭弊屛覀儼堰@九個(gè)數(shù)字分成三組。這簡(jiǎn)單我把2、3、4、5、7分成素?cái)?shù)組，4、6、8、9分為合數(shù)組，1什么也不是分到第三組。我不敢確定是否正確，就沒(méi)敢舉手，誰(shuí)知王林成的答案和我一樣，老師說(shuō)是對(duì)的。早知道我就舉手了?！袄狭卑?、3、7、8分一組，5、9分一組，2、4、6也分一組，讓我們猜是什么依據(jù)。我們大家在稿紙上埋頭寫著，二十分鐘過(guò)去了我們還沒(méi)找到依據(jù)，“老六”看我們個(gè)個(gè)心情失落、百思不得其解的樣子，就在黑板上寫了幾個(gè)音標(biāo)，我們個(gè)個(gè)恍然大悟，明白只要把音標(biāo)加上去。一試，原來(lái)第一組是第一聲，第二組是第三聲，第三組是第四聲?！袄狭闭f(shuō)：“你們個(gè)個(gè)都可以去上海的幼兒園讀書了?！蔽覀儌€(gè)個(gè)哈哈大笑，以為老師在開(kāi)玩笑。誰(shuí)知他一本正經(jīng)地告訴我們，其實(shí)那是上海某所幼兒園的入學(xué)試題，我羞得恨不得找條地縫鉆進(jìn)去?！袄狭背脵C(jī)引出下一段：“把今天的事以《作文課？數(shù)學(xué)課？》為題寫一篇作文，難不難？”“不難！”我們齊聲說(shuō)道。

陸老師的每一節(jié)作文課都是那么的幽默風(fēng)趣，別出心裁，使我慢慢地對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

指導(dǎo)老師：俞文娟