上大學(xué)之前。我并不知中山大學(xué)有四個(gè)校區(qū)：歷史悠久的本部南校區(qū)還有另外一個(gè)名字——康樂(lè)園，曾是嶺南大學(xué)的校址；活力四射的珠海校區(qū)，在圖書(shū)館搭電梯上頂層透過(guò)落地窗就能看到海；東校區(qū)在高校云集的大學(xué)城；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)驼{(diào)的北校區(qū)是醫(yī)學(xué)生聚集之地，原是中山醫(yī)科大學(xué)，2001年與中山大學(xué)并校。

尊師重道，是中大非常獨(dú)特的一個(gè)魅力。蔡鴻生先生在《學(xué)境》中寫(xiě)到“50年代中期，康樂(lè)園里頗重師道，賀歲之風(fēng)未歇，到陳府拜年者大有人在。陳府每年張貼的春聯(lián)，都是寅恪先生自制、師母唐筼女士書(shū)寫(xiě)的”。岑仲勉先生的為人也是可親可敬，每次都提前來(lái)到教室，邊抽煙邊與學(xué)生閑聊，談笑風(fēng)生甚至自我調(diào)侃，他粵語(yǔ)音甚重卻堅(jiān)持講普通話，擔(dān)心聽(tīng)者難懂不得不勤于板書(shū)，手已微顫，兩節(jié)課寫(xiě)滿一黑板的人名、地名、官名。在學(xué)生心里，陳先生善“導(dǎo)”，岑先生是地道的“平民學(xué)者”，師生關(guān)系十分融洽。

現(xiàn)今，我中大名師依舊濟(jì)濟(jì)，師者，傳道授業(yè)解惑也。在康樂(lè)園里，不要懼怕老師，也不要害怕向老師求教。我總是會(huì)想起老師上《中國(guó)古代史》時(shí)除了授課還會(huì)在課上說(shuō)的那些“不是題外話的題外話”，對(duì)于我們青年學(xué)子而言是真的很受用。他和我們談謙遜與自信，談凡·高，談善惡的絕對(duì)界限，談他與學(xué)生、孩子的信件，談為人處世的禮節(jié)禮貌，每次聽(tīng)完后都有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。幾乎中大的每一位老師都會(huì)和我們聊些“不是題外話的題外話”，卻總是讓我們受益匪淺。

“獨(dú)立之精神，自由之思想?！敝写笄嗄陮W(xué)子對(duì)這句話并不陌生，“獨(dú)立”“自由”兩詞說(shuō)來(lái)容易做來(lái)卻不易。在大學(xué)，有時(shí)候會(huì)看不清自己的未來(lái)，會(huì)無(wú)法靜下心來(lái)好好讀書(shū)，也會(huì)在轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)專業(yè)或是否出去實(shí)習(xí)接觸社會(huì)中糾結(jié)。我也有過(guò)這樣那樣的掙扎，朋友來(lái)信說(shuō)，我總是讓她感到安心，不倉(cāng)促，安靜地學(xué)習(xí)生活，她說(shuō)她如果會(huì)畫(huà)油畫(huà)，她給我的畫(huà)面一定是翠綠、粉、鵝黃的畫(huà)面，花團(tuán)錦簇的樹(shù)枝，我安靜地坐在花蔭下看書(shū)。這時(shí)候我突然就想通了，怎么可以因?yàn)楦≡甑沫h(huán)境浮躁的社會(huì)就改變自己的方向呢？自己本身就喜歡人文學(xué)科，為什么一定要把一些工具當(dāng)作專業(yè)來(lái)學(xué)呢？要堅(jiān)持走自己的路，不管外界是何種模樣，大家又在趨之若鶩些什么。想通了這些，自己的心也便通透了起來(lái)。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。中大的人文底蘊(yùn)十分深厚，文科類(lèi)專業(yè)常常會(huì)被要求讀很多書(shū)，并不局限于自己本專業(yè)書(shū)籍，我們也常常在閱讀中感受到大師風(fēng)范，特別是那些曾與中大有千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的大師，比如陳寅恪、魯迅、顧頡剛、梁方仲、容庚、商承祚、傅斯年。我們的閱讀也并不局限于這些大師，比如讀梁漱溟，讀梁漱溟的飛揚(yáng)與落寞，完完整整的人生真實(shí)的感覺(jué)。他的座右銘是“情貴淡，氣貴和，唯淡唯和，乃得其養(yǎng)，茍得其養(yǎng)，無(wú)物不長(zhǎng)”，也許現(xiàn)在我們還無(wú)法切身體會(huì)一些他的感受，但是我喜歡他將儒家那種“無(wú)憂無(wú)懼”的君子境界融入自己的心境和靈魂。其實(shí)我們都在追求一種心境，不管是學(xué)習(xí)工作還是生活，我希望自己的心境足夠澄明坦然，心志愈發(fā)堅(jiān)強(qiáng)就好了。