摘 要：蘇州市在吳中區(qū)教育局教研室的精心策劃下，去年的11月20日在木瀆第二高級(jí)中學(xué)、木瀆實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦了吳中區(qū)第七屆名師展示活動(dòng)。本次的活動(dòng)主要以上課和評(píng)課為主，教評(píng)并重，教研共進(jìn)，實(shí)實(shí)在在，為我們音樂(lè)教師的教學(xué)改革和發(fā)展搭建了很好的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：觀摩課； 展示與學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）01-048-001

聽(tīng)課是觀摩與學(xué)習(xí)過(guò)程，是不斷學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程。上課是磨課與歷練的過(guò)程，是不斷積累、成長(zhǎng)的過(guò)程。評(píng)課，是有同行之間互相學(xué)習(xí)、共同研討，是專家鑒定或評(píng)判的過(guò)程。通過(guò)評(píng)課的交流發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的45分鐘課程，但這45分鐘的背后卻是花費(fèi)了上課教師的大量的收集準(zhǔn)備時(shí)間，才讓我們看到了如此精彩的課堂呈現(xiàn)。

一、精彩回顧

李老師在上《鋼琴詩(shī)人——肖邦》時(shí)，巧妙的運(yùn)用了中西文化的結(jié)合，將他的《c小調(diào)革命練習(xí)曲》分段分析后，每段又都運(yùn)用了詩(shī)句概括作品的內(nèi)涵。這些古典唯美詩(shī)句的運(yùn)用，是老師經(jīng)過(guò)精心的改編、自創(chuàng)，運(yùn)用的恰到好處。又如姜老師在講述她在準(zhǔn)備上《中國(guó)新歌劇》這節(jié)課時(shí)，她說(shuō)為了上好這個(gè)新歌劇，曾用了一個(gè)多月的時(shí)間熟讀了這部歌劇《小二黑結(jié)婚》。如此看來(lái)，上好一節(jié)課是多么不容易。要想成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，那就需要不斷的學(xué)習(xí)，全面提高文化素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。

二、教學(xué)感悟

通過(guò)這次名師展示課的觀摩活動(dòng)，使我深深領(lǐng)悟到作為一名初中音樂(lè)教師擁有專、廣、雜的知識(shí)的重要性。

1.?！穹e專業(yè)技能

1.1厚積基礎(chǔ)知識(shí)?！八疂q方能船高”。教師必須具備精深的專業(yè)知識(shí)和足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，教學(xué)才能游刃有余。例如我在教唱歌曲《美麗的村莊》時(shí)，對(duì)于歌曲的節(jié)奏學(xué)生總是把握不好，于是我就在結(jié)尾長(zhǎng)音的地方作了一個(gè)小小的處理。

大多數(shù)老師都學(xué)過(guò)和聲、作曲等。但事實(shí)證明，當(dāng)我們踏上講臺(tái)時(shí)，這些專業(yè)知識(shí)離學(xué)生是多么遙遠(yuǎn)，如果不經(jīng)過(guò)自己再學(xué)習(xí)，結(jié)合現(xiàn)在的新課程理念，將復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)簡(jiǎn)單化、生動(dòng)化，是永遠(yuǎn)都不可能適應(yīng)我們初中音樂(lè)課堂的。只有我們將專業(yè)知識(shí)和教材結(jié)合，不斷再學(xué)習(xí)，深入研究，才能在教學(xué)上有所突破。

2.2厚積基本技能?，F(xiàn)在的初中音樂(lè)教師的基本功，已不再局限于吹、拉、彈、唱、跳等，但這些并不是每位教師都擅長(zhǎng)的。術(shù)業(yè)有專攻，每位音樂(lè)教師的基本功也高低各不相同，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。當(dāng)然掌握專業(yè)技能范圍越寬，專業(yè)技能水平越高，對(duì)于教學(xué)越有幫助。例如當(dāng)我在上到《碟戀花》這課時(shí)，感覺(jué)很窘迫。評(píng)彈我沒(méi)學(xué)過(guò)，怎么上啊，想著這原唱總比我唱的好聽(tīng)，于是就放個(gè)視屏給學(xué)生看看講講，這樣一節(jié)課就混過(guò)去了。但發(fā)現(xiàn)這樣的效果并不好，既然蘇州評(píng)彈作為中國(guó)最美的聲音，作為一位蘇州的音樂(lè)老師卻不會(huì)唱，真的有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去。于是我就硬著頭皮在辦公室反復(fù)聽(tīng)著原唱練唱，并且在網(wǎng)上查了很多關(guān)于評(píng)彈咬字、吐字、發(fā)音等方法，終于學(xué)會(huì)了。當(dāng)我范唱給學(xué)生聽(tīng)這段評(píng)彈時(shí)，學(xué)生都給我投來(lái)了贊許、佩服的目光，并且用他們生硬的發(fā)音唱出了這句“我失驕陽(yáng)，君失柳”。所以當(dāng)我們把扎實(shí)的基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力時(shí)，教學(xué)質(zhì)量將會(huì)全面提高。

2.2厚積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)有法，但無(wú)定法。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的勞動(dòng)過(guò)程，如何根據(jù)教學(xué)規(guī)律尋找到既適合自己，又適合學(xué)生的教學(xué)方法，這是每個(gè)教師首先要做到的。蘇霍姆林斯基寫有這么一段話：“學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗(yàn)是一件很復(fù)雜的事，它是一種創(chuàng)造……要知道，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械地搬用到自己的工作中，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念?！币虼宋矣X(jué)得我們?cè)诼?tīng)課中，不僅要發(fā)現(xiàn)上課老師的閃光點(diǎn)，同時(shí)也要反思自己的上課，創(chuàng)造性的吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，絕不是拿來(lái)主義、單純地模仿。

2.廣——厚積課外知識(shí)

音樂(lè)是一門多元的藝術(shù)。它需要我們音樂(lè)教師不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)又需要廣博的課外知識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)讀名著，看雜志、看別人的評(píng)論文章；聽(tīng)音樂(lè)、看演唱會(huì)、舞臺(tái)劇等豐富的娛樂(lè)活動(dòng)，積累課外知識(shí)。作為一名初中音樂(lè)老師，不能只會(huì)唱些書本上的歌曲，或是屬于你那個(gè)年代的歌曲，更要經(jīng)常深入學(xué)生，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，聽(tīng)聽(tīng)他們喜歡的歌曲。現(xiàn)在初中學(xué)生思想非?；钴S，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體以最快的速度接受嶄新的事物，對(duì)于課上的經(jīng)典歌曲他們絲毫不感興趣。面對(duì)學(xué)生如此音樂(lè)的熱情，我們音樂(lè)老師不能視而不見(jiàn)，更不能阻止流行，唯一要做的就是引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)流行，用最健康的思維去理解音樂(lè)，享受音樂(lè)，將這股熱愛(ài)流行的熱情用到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的內(nèi)容上。這就對(duì)我們音樂(lè)教師提出了更高的要求，必須廣泛吸收課外知識(shí)，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.雜——厚積休閑知識(shí)

音樂(lè)又是一門綜合的藝術(shù)。當(dāng)我們?cè)诳措娪?、?tīng)廣播、看報(bào)紙，甚至是與，朋友聊天時(shí)，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生剎那的靈感，這無(wú)意的收獲來(lái)源于生活。這就需要我們做一個(gè)熱愛(ài)生活的有心人，積極發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)。記得我在一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中教唱《當(dāng)兵的人》，由于歌曲音很高，如果不做發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生一下子很難唱好，但是又不想用“mi”“ma”這比較傳統(tǒng)的發(fā)聲練習(xí)，感覺(jué)與整個(gè)歌曲的風(fēng)格不搭。正當(dāng)我苦惱時(shí)，這時(shí)學(xué)校大課間學(xué)生跑步，廣播里傳來(lái)了“一、二、三、四”的口令，于是我靈機(jī)一動(dòng)，把這口令改成我的發(fā)聲練習(xí)。學(xué)生邊踏步邊喊著這樣的口令，感覺(jué)非常帶勁，這樣不僅起到了練聲作用，同時(shí)又很好地體會(huì)到了歌曲進(jìn)行曲的風(fēng)格。

三、結(jié)束語(yǔ)

21世紀(jì)的初中音樂(lè)教師需要不斷學(xué)習(xí)，以順應(yīng)時(shí)代變化，滿足學(xué)生越來(lái)越廣泛的知識(shí)需求。只有掌握深厚的專業(yè)知識(shí)技能，平時(shí)不斷了解課堂以外的音樂(lè)知識(shí)，才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，才能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入淺出、觸類旁通地在音樂(lè)的海洋中自由飛翔。有“厚積”才能“薄發(fā)”！