興趣是人們認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)發(fā)散性思維的重要條件。興趣為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有力的推動(dòng)力。它可以充分發(fā)揮智力的作用，使其感知力敏銳，想象豐富，從而提高學(xué)習(xí)效率。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績之間存在著顯著的關(guān)系。在語文、數(shù)學(xué)、外語三科當(dāng)中，外語的表現(xiàn)最為明顯。同時(shí)，從初一到初三，學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣水平逐漸下降。興趣的喪失導(dǎo)致部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日漸嚴(yán)重。那么我們應(yīng)該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？以下是我對這一問題的幾點(diǎn)看法：

一、充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，“趣”字貫穿其中

教師對學(xué)習(xí)教材和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入。同時(shí)要考慮對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使學(xué)生的興趣逐步升級。其次，增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段多樣化也有助于學(xué)生的興趣保持。教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，合理運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、電教器材等讓教科書“活”起來、動(dòng)起來、形象起來、發(fā)出聲來。通過聲、光、電的完美組合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)記憶效果，達(dá)到教學(xué)目的。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由“單一”變“多樣”

目前的課堂教學(xué)還普遍存在著教師與學(xué)生之間只有灌輸，而缺乏交流的。這種狀況對中學(xué)教育，特別是中學(xué)英語教學(xué)極為不利，我們必須想方設(shè)法改變這種沉悶的局面，去實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，推進(jìn)素質(zhì)教育。我們應(yīng)該改變這種單一呆版的教學(xué)模式，使學(xué)生和老師“互動(dòng)”起來，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。英語教學(xué)有極強(qiáng)的實(shí)踐性、交際性，它同樣具備創(chuàng)造性教學(xué)模式的如下特征即流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性、完美性。以學(xué)生作為創(chuàng)造活動(dòng)的主體，在教師的誘導(dǎo)下形成交際能力是該學(xué)科的目的。因此教師與學(xué)生必須處理好互動(dòng)關(guān)系、即導(dǎo)演與演員的關(guān)系。教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在情景中運(yùn)用語言，教師畫龍點(diǎn)睛，學(xué)生舉一反三；在實(shí)踐中學(xué)生不斷獲取語言技能、發(fā)展智力和能力，特別是創(chuàng)造力，這便是形成“互動(dòng)”教學(xué)模式的意圖。 依據(jù)九年義務(wù)教育大綱要求，在情景中掌握勻型結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生在情景中運(yùn)用語言材料歸納語法規(guī)則，進(jìn)而在情景中探究解疑，培養(yǎng)言語交際能力和發(fā)展創(chuàng)造力。

（一）培養(yǎng)融洽師生關(guān)系

一個(gè)具有高度責(zé)任感、高超教學(xué)技巧和熱愛學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛，而融洽的師生關(guān)系又能進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）注意“創(chuàng)景”

學(xué)生的興趣神經(jīng)一旦被觸發(fā)，他們自然會(huì)在逼真的情境中觸景生情，見情思意。再充分利用電教手段、直觀教具，并常自戴假面具，變換各種人物角色，把許多具體事物形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。盡量做到可見、可觸、可嘗、可聞，充分發(fā)揮學(xué)生多種感官的作用，鼓勵(lì)學(xué)生的首創(chuàng)精神。

（三）采用啟發(fā)式教學(xué)

教師利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，通過設(shè)問、質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設(shè)情景，采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引起他們新的探究活動(dòng)。在上課之初教師先呈現(xiàn)一些問題，引起學(xué)生的興趣，使其產(chǎn)生閱讀的欲望。

（四）精心設(shè)計(jì)課堂提問

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我們在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果，所提問題做到三個(gè)有利于：

（1）有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展而非純知識(shí)性。（如：What have you learned from…？）

（2）有利于建立學(xué)生的思維模型。（如：How do you know that？ Why？）

（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。（如Is there any other reason？ Could you tell us the differences between A and B？）

（五）充分利用學(xué)生表演課文

對于比較長的對話性文章 ，里面出現(xiàn)的人物比較多，學(xué)生閱讀時(shí)容易把文章的情節(jié)混淆。在上課之前，教師可找?guī)讉€(gè)同學(xué)，將文章排成短劇，在課上展示給同學(xué)，讓學(xué)生對文章有一定的了解，做好一定的準(zhǔn)備。

（六）要注意游戲的妙用

英語教學(xué)應(yīng)該少說教，多活動(dòng)，讓大家動(dòng)起來，讓課堂氣氛活起來，利用游戲吸引強(qiáng)的特性，向?qū)W生有效地傳授知識(shí)。游戲活動(dòng)是一種最有效，也是學(xué)生們最樂意接受的教學(xué)手段。之所以這么說，是因?yàn)椋菏紫?，通過游戲讓學(xué)生克服畏懼、害羞的心理障礙，積極參與到課堂上來，張大嘴巴說英語，從而讓聽說能力、動(dòng)手操作能力、觀察能力等得到進(jìn)一步培養(yǎng)，有效地幫助學(xué)生記憶語言材料。更重要的是他能幫助學(xué)生集中精力，闖過思維低谷。其次，因?yàn)橹袑W(xué)生特別好強(qiáng)，通過游戲，特別是競爭性質(zhì)的游戲，能促進(jìn)學(xué)生積極思考，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個(gè)拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。

在英語教學(xué)中，我們一定要遵循現(xiàn)代教育理論和外語教學(xué)理論及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法。在教學(xué)藝術(shù)上，教師要注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，鼓勵(lì)他們在課余時(shí)間廣泛涉獵，開拓視野，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，幫助他們學(xué)會(huì)從不同角度看待、分析和理解問題。教師要盡可能地創(chuàng)造多種條件，讓學(xué)生接觸各種不同的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立評價(jià)，發(fā)展其獨(dú)立思考與判斷的能力，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。