我們鄉(xiāng)村學(xué)校的生源基本來自于周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村。小學(xué)信息技術(shù)硬件基礎(chǔ)千差萬別，加上學(xué)生個體的學(xué)習(xí)能力差異和主觀努力程度的不同，同在一個班級的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在明顯的差異。如何才能真正讓每個學(xué)生都能充分發(fā)展呢？“差異“面前，教師需從實際出發(fā)，有針對性的分層施教，讓每個學(xué)生都能發(fā)展、提高。

一、師生間要建立互相尊敬和信任的關(guān)系

正所謂“親其師，信其道”，只有師生之間互相信任，彼此溝通良好的情況下，教學(xué)才能順利進行，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師既要作為學(xué)生的良師，體現(xiàn)出師長和長輩的威嚴(yán)和博學(xué)，同時也要成為學(xué)生的益友，體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)懷和愛護。因此，良好的師生關(guān)系是搞好教育的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想取得較好的學(xué)習(xí)成績，必須要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到有序而輕松。在學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時，就應(yīng)該先讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣。怎樣做才是認(rèn)真聽講呢？身體坐直，雙手背后，目視前方，上課不說話，不搞小動作，就是認(rèn)真聽講嗎？我認(rèn)為不是這樣的。在新生入學(xué)第一天的學(xué)前教育課上，我就對學(xué)生進行了“五官”聽課法的訓(xùn)練。就是運用耳、眼、口、手、腦進行聽課。耳朵聽清老師所講的每一個知識點，聽清老師所提出的每一個要求。眼睛要盯著老師看，尤其老師在講授新課時，老師走到哪里，眼睛就看向哪里，教鞭指向哪里，眼睛就跟到哪里，粉筆寫在哪里，學(xué)生的眼睛就要盯在哪里。手也要動，但是要按要求動，老師提出問題時，手要動，要求書寫生字時，手要動?？谝f，老師提出問題時，口要說，有不明白的問題時，口要問。腦袋要想，想老師提出的問題，想自己還想知道哪些問題，想還有哪些不明白的問題。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，并利用各種獎罰手段，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的認(rèn)真聽課習(xí)慣?，F(xiàn)在，我班大部分學(xué)生都能做到善于聽課，主動聽課，喜歡聽課。

三、提高教學(xué)質(zhì)量 面向全體學(xué)生

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一節(jié)課。要上好一節(jié)課，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，必須在教學(xué)中面向全體學(xué)生。讓每個學(xué)生參與到教學(xué)活動中，是關(guān)鍵的一步。要邁好這一步，首先就應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的差異。為此，在課堂教學(xué)過程中，要區(qū)別對待不同層次的學(xué)生，采取分層施教的教學(xué)策略，讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，努力提高他們的有效參與度，從而逐漸縮短學(xué)生之間在認(rèn)知領(lǐng)域方面的過大差異，讓不同層次的學(xué)生都能從自己的水平線上得到較好的發(fā)展。

四、嚴(yán)愛優(yōu)等生 博愛中等生

優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、被袒護。但小缺點，也會造成大隱患。對這類學(xué)生我從不驕寵他們，更不遷就他們，時時提醒他們“做學(xué)問得先做人?！弊鋈司鸵鲆粋€正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，要嚴(yán)格要求自己，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望得到老師的重視，又害怕拋頭露面，對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地理解、信任他們。同時抓準(zhǔn)中等生的最佳點，培養(yǎng)他們的能力。我班的陳婧，成績一般，但有一副好嗓子，音色甜美。真對她的優(yōu)點，我經(jīng)常找她范讀課文，并在學(xué)生面前經(jīng)常表揚她。一段時間下來她變得活潑、開朗，成了班級中的朗讀能手，學(xué)習(xí)成績也有所提高，并在今年的綜合知識競賽中取得二等獎的好成績。我相信，只要我們教師努力使自己成為“伯樂，”挖掘中等生的優(yōu)點，就有可能使他們成為“千里馬?！?/p>

五、重視學(xué)困生 最大限度的轉(zhuǎn)化學(xué)困生

由于每個學(xué)生都存在著一些個性差異，每個班級都不可避免有學(xué)困生的存在。有教育者說過：轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生，不亞于培養(yǎng)一名優(yōu)秀生。陶行知也曾告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！币虼?，關(guān)注學(xué)困生，帶領(lǐng)他們走出困境，是每一位教師應(yīng)盡的職責(zé)。每個學(xué)困生的‘困’都有著各不相同的因素，了解學(xué)困生，正如醫(yī)生診斷病人病情前所作的調(diào)查一樣，只有搞清楚原因才能“對癥下藥”做到藥到病除。對這類學(xué)生我們要經(jīng)常進行個別輔導(dǎo)。就像我班的王忠民，我經(jīng)常在課后對他進行課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)與檢查，查缺補漏，讓他對當(dāng)堂知識進一步加深記憶。有時對他抽查幾個知識點，回答正確時，給予表揚鼓勵，回答錯誤時，再對他進行講解。這樣當(dāng)天的知識點就能當(dāng)天解決。另外，我在班級成立了互幫互助小組。具體做法是從班級里挑選出一些成績較好的學(xué)生和學(xué)困生結(jié)對子，實行“一對一、兵幫兵”等方法幫扶，每天利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。比如說我班的封爽，人長得漂亮，能歌善舞，學(xué)習(xí)成績也優(yōu)異，大家都喜歡。我就讓他和王忠民結(jié)成對子，進行兵幫兵幫扶，而王忠民也比較樂于接受封爽的幫助和輔導(dǎo)，一有不會的題就去問封爽，封爽也能耐心的給他講解。在不知不覺中，王忠民的成績也一點一點的提高了。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中，我將一如既往的用心去教會我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定會盛開絢麗的花朵。