近年來，隨著新的課程改革的不斷進(jìn)行和深入，給我們的英語教學(xué)帶來了很多新的理念，也提出了許多新的要求。加之如今對外交往的日益增加，孩子英語的學(xué)習(xí)受到了廣泛的關(guān)注。而語言作為一種工具，最終的目的是為了交際。因此，培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力已成為小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的主要教學(xué)目標(biāo)之一了。

雖然培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言的交際能力是英語教學(xué)的基本任務(wù)，但是實際上，學(xué)生能真正使用英語進(jìn)行交際的機(jī)會卻不多。因此，如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語口語交際能力，是當(dāng)前英語教學(xué)中一個值得探討的問題。首先，我們來分析一下孩子們不敢開口說英語的主要原因。一是生活環(huán)境中沒有或者很少有說英語的氛圍，孩子們離開課堂，就丟掉了英文；二是部分孩子因為本身英語水平有限，擔(dān)心他人的取笑而不敢開口說英語；三是部分同學(xué)英語基礎(chǔ)差，因為跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度而產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，從而逃避說英語。根據(jù)我自己的工作經(jīng)驗和教育教學(xué)反思，我認(rèn)為小學(xué)英語口語教學(xué)應(yīng)重視以下幾個方面：

一、 激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

英語對于多數(shù)小學(xué)生而言是一門新的語言，他們往往不敢大膽說，大聲說，這就需要教師精心組織課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其充分參與到課堂活動中來。

游戲是小學(xué)生生活的重要組成部分。在小學(xué)英語教學(xué)中，要充分發(fā)揮游戲的作用。并輔以競賽，起到事半功倍的效果。把游戲和競爭機(jī)制引入口語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣和求勝的欲望，可以收到良好的效果。采用看英文版的電影、動畫片、兒童歌曲等方式鞏固課堂教學(xué)。它們節(jié)奏感強(qiáng)、形象生動、容易吟唱，促使學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)、增強(qiáng)學(xué)生的語感，還有利于學(xué)生了解外國文化。

英語課上，老師應(yīng)注意與學(xué)生的交流互動?？梢杂糜腥さ男υ?，有節(jié)奏的簡短的兒歌，帶游戲性練習(xí)或英語歌曲穿插其中，使學(xué)習(xí)過程動靜結(jié)合，調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，讓孩子們體驗到學(xué)英語是一件快樂的事。輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，學(xué)生們就會自覺主動地參與各種英語學(xué)習(xí)活動，并從中獲得樂趣。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，樂于開口，自然而然提高了口語能力。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

教師應(yīng)盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放、寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。如教師可使用夸張的語音語調(diào)、豐富的表情和肢體語言來組織教學(xué)；在教室的布置上，教師們也可以多下功夫，如設(shè)置英語角等，讓學(xué)生進(jìn)入教室就能感受到說英語的氛圍。

上課前的一兩分鐘，利用一些活動來調(diào)節(jié)出一種輕松活潑的課堂氣氛也很重要。比如唱一些朗朗上口的英文歌曲或英文兒歌，邊唱邊跳，既可以活躍氣氛，又可以消除部分學(xué)生的緊張情緒，使他們能夠迅速而又輕松的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而能夠更為大膽的表達(dá)自己。

課堂上還可以每天安排值日生做當(dāng)天的值日報告。報告內(nèi)容可以是日期、天氣，當(dāng)天的科目，自我介紹，愛好介紹等。教師要及時對孩子的表現(xiàn)予以肯定和表揚(yáng)，加強(qiáng)其自信心。

三、創(chuàng)設(shè)英語使用情境，讓孩子有話可說

在課堂上，教師可以充分利用那些容易準(zhǔn)備和便用攜帶的實物，或教室里的人和物，密切結(jié)合教材內(nèi)容巧設(shè)情景。呈現(xiàn)的實物力求新鮮、新奇、直觀、貼近學(xué)生的生活，具有強(qiáng)烈的視覺感。讓孩子們能夠集中精神，大膽開口。此外，教師還可以在課堂上運(yùn)用各種生動傳神的表情、形象語言和演示動作來呈現(xiàn)單詞、句型，并且力求做得惟妙惟肖。

對話表演也是一個非常有效的教學(xué)方法。首先，讓學(xué)生表演原課文中的對話。讓學(xué)生盡量模仿用流暢自然的語言，加上一點(diǎn)動作，制作一些與課文相關(guān)的物品和人物頭像等教具，以此來吸引學(xué)生的興趣，還可配上一些小道具，生動形象的再現(xiàn)現(xiàn)實生活中的交際場景。通過表演把書本知識回歸現(xiàn)實，增加學(xué)生的理解，鞏固學(xué)生對對話的運(yùn)用；另外，也培養(yǎng)學(xué)生的對話興趣，激發(fā)他們對表達(dá)語言的求知欲。上課的時候把關(guān)鍵句型提煉出來，讓孩子們兩人或四人為一小組，根據(jù)句型自由發(fā)揮想象力來編寫對話，并上臺展示小組準(zhǔn)備的成果。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的英語思維能力，也鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，使書本上的對話成為了學(xué)生自己的對話。

教師還進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并表演英語短劇。如可選擇一些大家所熟悉的童話故事，選取幾個易表演的片段，設(shè)計一些簡單而富有表現(xiàn)力的動作，鼓勵學(xué)生積極表演，促進(jìn)他們積極主動的學(xué)習(xí)。

除此以外，教師還應(yīng)有意識地為學(xué)生創(chuàng)造英語交流的課外環(huán)境，為他們進(jìn)行英語交流提供更為廣闊的天地。如教師在課間也要盡可能地用英語與學(xué)生交流，并鼓勵學(xué)生之間在課間也用英語交流，比如：問好，借文具，致謝、告別等等。教師在布置家庭作業(yè)時，也應(yīng)根據(jù)所學(xué)單元的主題內(nèi)容，設(shè)置各種在家里可能遇到的生活場景，讓孩子回家后能夠模仿課文進(jìn)行運(yùn)用。這樣，學(xué)生在英語環(huán)境的推動下，口語能力定會在不斷操練中得以提高。

總之，在小學(xué)英語口語教學(xué)中，對小學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練是一個循序漸進(jìn)、由淺入深、穩(wěn)步上升的過程。孩子的英文從語音、語調(diào)不準(zhǔn)確到較準(zhǔn)確再至準(zhǔn)確，從語言表達(dá)錯誤到少錯再至正確，從呆板生硬到比較熟練再至脫口而出，從簡單模仿到大膽創(chuàng)造再至綜合運(yùn)用都是要經(jīng)歷一個不斷鞏固、不斷操練的過程。這就需要我們老師能夠自始自終地堅持英語教育新理念，耐心、細(xì)心的去引導(dǎo)每一個孩子，從而讓孩子們真正脫離啞巴英語，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。