【摘 要】隨著時代與科技的飛速發(fā)展，我國為培養(yǎng)出更多高級工程技術(shù)人才，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，并將CDIO工程教育模式引進(jìn)國內(nèi)高校機(jī)械電子工程課程中，此種模式以科技為根本，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，通過制定與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的目的。本文首先從CDIO工程教育模式的現(xiàn)狀出發(fā)，探討了此種模式在機(jī)械電子工程教學(xué)中的應(yīng)用，具有一定參考價值。

【關(guān)鍵詞】CDIO人才培養(yǎng)模式 機(jī)械電子工程專業(yè) 改革 實(shí)踐教學(xué)

一、CDIO模式的發(fā)展現(xiàn)狀

二零零一年由美國各大高校聯(lián)合提出CDIO工程教育模式的概念，這是首次確立了CDIO工程教育模式體系與實(shí)施方案，CDIO模式包括構(gòu)思、設(shè)計、實(shí)施、運(yùn)行這四個階段。構(gòu)思是指根據(jù)實(shí)際需求與發(fā)展來制定一系列的目標(biāo)或戰(zhàn)略計劃等，設(shè)計是指工程計劃、圖紙與實(shí)施方案等設(shè)計，實(shí)施是指根據(jù)設(shè)計的內(nèi)容與方案將其制造出來，是一個將預(yù)想轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的過程。上述三個階段完成之后，將制造出的產(chǎn)品投入到市場中，通過更新與改善的方式不斷提高產(chǎn)品價值，這個過程就叫做運(yùn)行。

CDIO工程教育模式具有系統(tǒng)性與完整性的特點(diǎn)，將其運(yùn)用在機(jī)械電子工程教學(xué)中，有利于提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，通過開展工程項(xiàng)目的設(shè)計、規(guī)劃、制造等實(shí)踐活動，使學(xué)生實(shí)踐能力得到提高，便于學(xué)生今后更好的走入社會。最早期的CDIO工程教育模式只注重實(shí)踐與生產(chǎn)，教師多為一線工程師，在教學(xué)活動中往往過于關(guān)注學(xué)生動手能力與解決問題的能力，而沒有建立起系統(tǒng)的理論知識教學(xué)，隨著時代的發(fā)展，二十世紀(jì)五十年代后，科技的變革與發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識到理論知識對工程實(shí)踐的重要性，只有將理論與生產(chǎn)聯(lián)系起來，才能實(shí)現(xiàn)科技的進(jìn)步。直到今天，工程理論體系正在逐步走向成熟，給原有的教學(xué)模式帶來了翻天覆地的變化，工程教育內(nèi)容由實(shí)踐生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻淌诶碚撝R，教學(xué)環(huán)境也越來越多樣，包括教室、工程生產(chǎn)等活動場地，教育者群體也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂胸S富工程理論知識的人員。

二、CDIO 工程教育模式的實(shí)踐與探索

為滿足工業(yè)生產(chǎn)與人才的供需，不斷提高了對機(jī)械電子工程課堂教學(xué)的要求，現(xiàn)代化培養(yǎng)工程技術(shù)人才要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生工程技術(shù)與工程管理為首要原則，使學(xué)生各方面素質(zhì)得到提升，直至成為社會需要的工程應(yīng)用型人才?；跈C(jī)械電子工程行業(yè)CDIO模式，即要在原有的教育模式上聯(lián)系起CDIO工程教育模式，在教授與專業(yè)相關(guān)的理論知識，如技術(shù)知識、基礎(chǔ)知識、高級工程知識等，同時也要注重加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。通過設(shè)定科學(xué)合理的工程項(xiàng)目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識對項(xiàng)目進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計、實(shí)施與運(yùn)行，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而對工程專業(yè)也有一個全新的理解，便于學(xué)生在今后學(xué)習(xí)工程專業(yè)走得更遠(yuǎn)。

CDIO教育模式就是將教學(xué)活動與工程項(xiàng)目實(shí)施活動緊密聯(lián)系在一起，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力為目的，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施活動中，以團(tuán)隊(duì)或小組合作的形式組織項(xiàng)目，在整個活動的過程中學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識與項(xiàng)目組織，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神、職業(yè)精神、責(zé)任感。本文以石油石化行業(yè)中機(jī)電一體化設(shè)備作為此次項(xiàng)目研究實(shí)例，將機(jī)器人設(shè)備與機(jī)械電子工程教學(xué)項(xiàng)目活動聯(lián)系在一起，學(xué)生參與機(jī)器人設(shè)備CDIO的全過程。根據(jù)任務(wù)要求與目標(biāo)，將全班學(xué)生分為多個合作小組，對機(jī)器人進(jìn)行調(diào)查與分析，制定出初步的設(shè)計圖，結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識，不斷調(diào)整和創(chuàng)新設(shè)計圖，使其變得更加完整和系統(tǒng)，對完成的機(jī)器人樣品進(jìn)行檢驗(yàn)與調(diào)試，組內(nèi)分工設(shè)計與制造機(jī)器人系統(tǒng)各部件，并保證其運(yùn)行情況，最后對各小組比賽結(jié)果做出評價。學(xué)生通過與同學(xué)的相互合作相互配合，使自身綜合能力得到提高，將所學(xué)過的工程專業(yè)知識進(jìn)一步鞏固，轉(zhuǎn)變?yōu)槭熘⒛軌蜢`活應(yīng)用的知識，在此過程中構(gòu)建了屬于自己的知識體系，培養(yǎng)了更新知識與人際交流的能力，學(xué)會對系統(tǒng)的運(yùn)行與調(diào)控，對機(jī)械系統(tǒng)也有新的理解。

三、結(jié)束語

綜上所述，國內(nèi)各大高校為進(jìn)一步滿足社會需求，根據(jù)工程企業(yè)實(shí)際要求提供各大企業(yè)所需的工程師，通過應(yīng)用CDIO工程教育模式，有助于培養(yǎng)出高技術(shù)、實(shí)用型的專業(yè)人才。

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