【摘 要】自從計算機(jī)技術(shù)傳入我國以來，就以極快的速度覆蓋了各個行業(yè)，在人們的學(xué)習(xí)、工作和生活中都發(fā)揮著不可替代的作用。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到越來越完善的發(fā)展，高校普遍開設(shè)了計算機(jī)的教育課程。然而，許多高校的計算機(jī)教學(xué)還沒有得到全面完善，在具體的教學(xué)過程中存在著很多問題，本文就來分析一下這些問題出現(xiàn)的原因。

【關(guān)鍵詞】高校計算機(jī)教育 問題 成因

近幾年來，我國經(jīng)濟(jì)獲得快速發(fā)展，人們的生活水平也不斷提高，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)覆蓋了全球，滲透到了工作生活的各個方面，為我們的生活帶來極大方便。然而在計算機(jī)技術(shù)獲得飛速發(fā)展的同時，網(wǎng)絡(luò)道德問題卻嚴(yán)重擾亂了正常的社會秩序，甚至影響到了人們的日常生活。因此對大學(xué)生進(jìn)行必要的計算機(jī)教育，提高他們在網(wǎng)絡(luò)方面的道德水平，就成為當(dāng)今高校需要思考的問題。

一、高校計算機(jī)教育中存在的主要問題

（一）關(guān)于計算機(jī)教育的觀念落后

當(dāng)今社會需要的是計算機(jī)方面的專門人才，更加重視的是學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)掌握的熟練程度和專業(yè)程度。但是如今大多數(shù)高校開設(shè)的計算機(jī)課程，并沒有意識到社會的需求變化，只是簡單地教授給學(xué)生一些有關(guān)計算機(jī)的基本操作，而并沒有涉及到信息技術(shù)的應(yīng)用方面。這樣的教學(xué)模式很容易導(dǎo)致學(xué)生無法掌握實(shí)際的技術(shù)，進(jìn)入社會之后無法滿足社會需求，從而影響就業(yè)。另外，許多高校沒有確立正確的計算機(jī)教育理念，認(rèn)為教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)技術(shù)人員。實(shí)際上，社會上真正需要的是高水平、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

（二）沒有注重網(wǎng)絡(luò)道德意識的培養(yǎng)

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，一些網(wǎng)絡(luò)道德問題也逐漸顯現(xiàn)出來。有些精通計算機(jī)的人故意通過制造電腦病毒和其他各種有害軟件，去攻擊網(wǎng)絡(luò)用戶的電腦，盜竊網(wǎng)絡(luò)用戶的信息。這些擁有高水準(zhǔn)計算機(jī)技術(shù)的人員，本來能夠通過網(wǎng)絡(luò)為社會作出貢獻(xiàn)，然而他們卻利用這項(xiàng)技能給社會帶來了如此大的危害，甚至影響到了廣大網(wǎng)絡(luò)用戶的正常工作生活，歸根到底是道德水平不過關(guān)。所以高校的計算機(jī)教育一定要注重大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識的培養(yǎng)，提高他們對社會的責(zé)任感。如今大多數(shù)高校往往忽視了這方面的問題，把重點(diǎn)僅僅放在計算機(jī)技術(shù)的教學(xué)上，造成學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識和責(zé)任感的缺失。

（三）計算機(jī)教學(xué)設(shè)備不完善以及得不到適當(dāng)運(yùn)用

有的學(xué)校因?yàn)橘Y金、觀念等各個方面的問題，沒有為教學(xué)工作提供良好的計算機(jī)設(shè)備；有的學(xué)校雖然提供了多媒體教師、微機(jī)室等相關(guān)措施，卻沒有對其進(jìn)行合理運(yùn)用。原因是有的教師本身就對高科技教學(xué)方式缺乏了解，傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生記的模式還普遍存在于高校的計算機(jī)課堂之中。這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生無法通過親自體驗(yàn)和真正操作去掌握相關(guān)計算機(jī)技術(shù)。

另外，有些高校的教師沒有掌握一定的專業(yè)操作技術(shù)，無法成功駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，也沒有及時更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，因此不敢貿(mào)然進(jìn)行高科技教學(xué)，這就造成了教學(xué)設(shè)備閑置、教學(xué)效果差的情況。

二、造成這些問題的原因分析

（一）教學(xué)觀念跟不上計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展

近年來計算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度特別快，但是部分高校和教師卻沒有對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變，去適應(yīng)這種高速的發(fā)展模式。比如有的教師延續(xù)陳舊的教學(xué)方法，僅憑自己以前的經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行教學(xué)，而不去對嶄新的計算機(jī)專業(yè)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，缺乏勤奮、上進(jìn)、創(chuàng)新的精神。有的教師習(xí)慣了照本宣科，知識把課本上的知識原封不動的進(jìn)行講解和灌輸，不僅使課堂變得乏味無趣，還不利于學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)的實(shí)際掌握，導(dǎo)致理論知識和實(shí)際能力的脫節(jié)。教學(xué)觀念更新緩慢和計算機(jī)發(fā)展速度迅速之間的不平衡，將會直接影響高校計算機(jī)教育的水平。

（二）教學(xué)步調(diào)跟不上計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展

當(dāng)今社會，計算機(jī)發(fā)展技術(shù)水平的強(qiáng)弱不僅影響到了人們的生活，還成為了衡量一個國家經(jīng)濟(jì)水平和綜合國力的重要因素。但是高校的計算機(jī)教育和社會上計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展并沒有處于同一步調(diào)，高校的計算機(jī)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展。

高校的計算機(jī)教學(xué)中存在的高科技教學(xué)設(shè)備的不完善、教師教學(xué)觀念的陳舊等種種問題，是不可能在一瞬間就發(fā)生轉(zhuǎn)變的，這需要一個長期的過程，這就導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)嚴(yán)重滯后于計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。

（三）教學(xué)內(nèi)容跟不上計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展

高校計算機(jī)教育的一個最大宗旨，是保證大學(xué)生畢業(yè)以后能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，找到合適的工作，能夠把所學(xué)到的相關(guān)知識完整的應(yīng)用到工作當(dāng)中去。但是目前高校所進(jìn)行的計算機(jī)教育與社會的需求相差甚遠(yuǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)時，往往按照陳舊的老套路進(jìn)行講解，沒有給學(xué)生親自動手學(xué)習(xí)的機(jī)會，在課下學(xué)生也不會主動去進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練。長此以往，會導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識在實(shí)際工作中得不到運(yùn)用，而社會所要求的技能又沒有掌握，影響學(xué)生的順利就業(yè)。

另外，高校往往不了解當(dāng)前社會的需求情況，在計算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容上沒有進(jìn)行及時更新，形成“你需要你的、我教我的”的不適應(yīng)現(xiàn)象。這樣下去的結(jié)果就是學(xué)生所掌握的知識與社會脫節(jié)，創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力降低，不能良好的適應(yīng)社會的發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，當(dāng)今高校計算機(jī)教育存在的最大問題，就是落后的計算機(jī)教學(xué)，包括教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容等各方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會上計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度。因此廣大高校在設(shè)置計算機(jī)課程時，要針對這個問題作出積極調(diào)整，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教授與社會需求相適應(yīng)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，盡量縮小高校計算機(jī)教學(xué)與計算機(jī)技術(shù)發(fā)展之間的距離。

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作者簡介：劉曉冬，張家口學(xué)院理學(xué)系講師，研究方向：計算機(jī)技術(shù)。