【摘 要】職高圖書(shū)館部門(mén)執(zhí)行著教學(xué)輔助職能，因此需要與職高教學(xué)需求相契合。但從管理現(xiàn)狀中可知，目前存在著管理目標(biāo)、手段和結(jié)果等三個(gè)方面的問(wèn)題。因此，需要從深化對(duì)職教價(jià)值取向的理解、明確圖書(shū)館管理中長(zhǎng)期目標(biāo)、創(chuàng)新圖書(shū)館管理內(nèi)容和形式，以及完善圖書(shū)館管理績(jī)效的評(píng)價(jià)等四個(gè)方面來(lái)支撐職教價(jià)值取向的落實(shí)。

【關(guān)鍵詞】職高 圖書(shū)館 價(jià)值取向 路徑思考

針對(duì)職高圖書(shū)館管理方面的討論已陸續(xù)出現(xiàn)，從中可以看出諸多作者對(duì)優(yōu)化圖書(shū)館管理模式的思考和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。然而這里也存在著一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題，即若未能與職高教育大環(huán)境相聯(lián)系來(lái)探討圖書(shū)館管理模式，則將使結(jié)論陷入形而上學(xué)的境地。不難理解，圖書(shū)館部門(mén)執(zhí)行著教學(xué)輔助職能，因此需要與職高教學(xué)需求相契合，從而意味著應(yīng)建立起職高圖書(shū)館與支撐職教價(jià)值取向的關(guān)聯(lián)性，這也就構(gòu)成了本文立論的出發(fā)點(diǎn)。本文首先對(duì)職高圖書(shū)館管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從中尋找到優(yōu)化圖書(shū)館管理的切入點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，為職高圖書(shū)館管理模式進(jìn)行定位。最后，展開(kāi)優(yōu)化圖書(shū)館管理的路徑構(gòu)建。事實(shí)證明，受到職高職能型組織結(jié)構(gòu)的影響，圖書(shū)館在其職能釋放上做的還不充分。

基于以上所述，筆者將就文章主題展開(kāi)討論。

一、職高圖書(shū)館管理的現(xiàn)狀分析

具體而言，對(duì)圖書(shū)館管理現(xiàn)狀的分析可從以下三個(gè)方面展開(kāi)：

（一）管理目標(biāo)方面。職高圖書(shū)館承擔(dān)著教學(xué)輔助的職能，從這一點(diǎn)出發(fā)便可知圖書(shū)館的管理目標(biāo)定位。然而，這作為一般層面的目標(biāo)能否與本校教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，則關(guān)系到管理目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性問(wèn)題。然而，許多職高在圖書(shū)館管理目標(biāo)界定上仍缺少落地效應(yīng)。

（二）管理手段方面。職高圖書(shū)館都有自己的管理章程，這一制度安排便能很好的規(guī)范圖書(shū)館的管理活動(dòng)。然而，職高學(xué)生普遍存在的“厭閱讀”偏好，則使得現(xiàn)行的常規(guī)管理難以充分發(fā)揮出圖書(shū)館的職能。因此，需要對(duì)管理手段進(jìn)行適度的創(chuàng)新。

（三）管理績(jī)效方面。管理績(jī)效實(shí)則在于對(duì)圖書(shū)館管理效果的評(píng)價(jià)，這作為一種控制職能將有助于優(yōu)化圖書(shū)館管理活動(dòng)的開(kāi)展。然而，目前在對(duì)職高圖書(shū)館運(yùn)行績(jī)效的考核中，往往更加突出對(duì)職工工作狀態(tài)的考察，從而就難以發(fā)現(xiàn)管理中深層次的不足來(lái)。

二、分析基礎(chǔ)上的圖書(shū)館管理定位

以上從現(xiàn)狀分析所暴露出的問(wèn)題，其根源還在于未能與職教價(jià)值取向相融合。這樣一來(lái)，職高圖書(shū)館管理與普高圖書(shū)館管理之間便沒(méi)有了任何區(qū)別。實(shí)則不然，為了更好的完成教學(xué)輔助職能，需要將職教價(jià)值取向融入到圖書(shū)館管理的定位中來(lái)。

具體來(lái)說(shuō)，可從以下三個(gè)方面進(jìn)行管理定位：

（一）管理目標(biāo)方面的定位。職教價(jià)值取向需要從職教的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)，其中突出學(xué)生的應(yīng)用能力則構(gòu)成了職高層次學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求。因此，作為起到教輔職能的圖書(shū)館，則需要在配合學(xué)生應(yīng)用能力上發(fā)揮職能作用。

（二）管理手段方面的定位。改變傳統(tǒng)的管理手段十分必要，這需要從管理行為和管理內(nèi)容等兩個(gè)方面入手。改變管理行為，即主動(dòng)為各系部的專業(yè)教學(xué)需要提供服務(wù)；改變管理內(nèi)容，則需要發(fā)揮圖書(shū)館人力資源優(yōu)勢(shì)，在形成學(xué)生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)上發(fā)揮支持功能。

（三）管理績(jī)效方面的定位。需要定期對(duì)圖書(shū)館的管理績(jī)效展開(kāi)評(píng)價(jià)，從解決短板問(wèn)題入手來(lái)切實(shí)支撐本校職教價(jià)值取向的實(shí)現(xiàn)。為此，這里需要從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、結(jié)果反饋等三個(gè)方面進(jìn)行前置性的工作準(zhǔn)備。

三、定位驅(qū)動(dòng)下的路徑構(gòu)建

根據(jù)上文所述并在定位驅(qū)動(dòng)下，優(yōu)化職高圖書(shū)館管理模式的路徑構(gòu)建可從以下四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。

（一）深化對(duì)職教價(jià)值取向的理解。圖書(shū)館部門(mén)的管理者和成員都需要深化對(duì)職教價(jià)值取向的理解，前面已經(jīng)提到，對(duì)其理解需要從職教的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。同時(shí)，在更好的適應(yīng)本校教學(xué)環(huán)境，還應(yīng)對(duì)本校教學(xué)生態(tài)和對(duì)職教價(jià)值取向的界定進(jìn)行把握。這樣一來(lái)，才能從思想上做好教學(xué)輔助職能的準(zhǔn)備。從理解的途徑來(lái)看，可以通過(guò)業(yè)務(wù)交流、崗位培訓(xùn)、部門(mén)調(diào)研等方式來(lái)獲得。

（二）明確圖書(shū)館管理中長(zhǎng)期目標(biāo)。在職高圖書(shū)館現(xiàn)有資源存量下，若要切實(shí)支撐起職教價(jià)值取向來(lái)則需要一個(gè)較長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，需要明確本校圖書(shū)館管理的中長(zhǎng)期目標(biāo)。筆者認(rèn)為，這需要由校管理層和圖書(shū)館負(fù)責(zé)人一同來(lái)制定，在制定過(guò)程中應(yīng)對(duì)本校未來(lái)的教學(xué)需要、專業(yè)增設(shè)等要件進(jìn)行充分把握。

（三）創(chuàng)新圖書(shū)館管理內(nèi)容和形式。在適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)對(duì)學(xué)習(xí)型人才的迫切需要，圖書(shū)館部門(mén)因利用自己的人力資源，向?qū)W生開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)搜索和利用的課程。不難理解，這實(shí)則已經(jīng)把學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃納入到了圖書(shū)館管理內(nèi)容中來(lái)了。就管理的形式創(chuàng)新而言，則可以從被動(dòng)接受服務(wù)申請(qǐng)，轉(zhuǎn)變到主動(dòng)為師生、系部、校企合作等方面進(jìn)行信息服務(wù)。

（四）完善圖書(shū)館管理績(jī)效的評(píng)價(jià)。這里主要談?wù)勗u(píng)價(jià)主體的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，應(yīng)增大學(xué)生對(duì)圖書(shū)館績(jī)效評(píng)價(jià)的權(quán)重，從而使圖書(shū)館管理在支撐職教價(jià)值取向上能夠落地。

四、有待深化研究的問(wèn)題

其研究?jī)?nèi)容主要包括兩大部分：如何完善職高圖書(shū)館資源的共享機(jī)制；如何在共享機(jī)制的作用下實(shí)現(xiàn)知識(shí)的外溢效應(yīng)。對(duì)于前者而言，又具體到資源共享政策環(huán)境的構(gòu)建、針對(duì)校方的激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)，以及共享機(jī)制的實(shí)施步驟等。根據(jù)筆者的研討發(fā)現(xiàn)，共享機(jī)制的實(shí)施步驟應(yīng)是研究的難點(diǎn)。之所以得出這一結(jié)論歸因于，職高院校圖書(shū)館電子資源的體例化與書(shū)面化，難以滿足企業(yè)技術(shù)和管理創(chuàng)新的即時(shí)需求。因此，如何在“電子資源的特征”與“企業(yè)需求”之間建立起溝通渠道，則成為在下一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)外溢效應(yīng)的關(guān)鍵。對(duì)于后者而言，則需要對(duì)外溢效應(yīng)的形成與否進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是確立共享機(jī)制是否合理的關(guān)鍵。如何建立針對(duì)企業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，則成為研究?jī)?nèi)容的重要組成部分。

綜上所述，以上便構(gòu)成了筆者對(duì)文章主題的討論。

五、小結(jié)

本文認(rèn)為，需要從深化對(duì)職教價(jià)值取向的理解、明確圖書(shū)館管理中長(zhǎng)期目標(biāo)、創(chuàng)新圖書(shū)館管理內(nèi)容和形式，以及完善圖書(shū)館管理績(jī)效的評(píng)價(jià)等四個(gè)方面來(lái)支撐職教價(jià)值取向的落實(shí)。

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