千百年來，孔融讓梨的故事一直是許多中國父母拿來教育子女要懂得謙讓之禮的典范。去年這個老故事在一個中國小學(xué)生那里卻遭遇了“孔融讓梨我不讓”的風(fēng)波，從那時起，我一直想知道美國孩子對這個故事會有怎樣的反應(yīng)。最近，終于在一個中文學(xué)習(xí)班里見識到了。

老師：“關(guān)于‘孔融讓梨’，你們怎么看？”

學(xué)生：“爸爸的朋友為什么要給孔融家?guī)Ю?？?/p>

老師：“作為禮物?！?/p>

學(xué)生：“既然是禮物，一定是好梨，為什么還有大有小，不能一般大嗎？”

老師：“……”

學(xué)生：“既然梨有大有小，爸爸為什么要讓四歲的孔融去分，一旦分不公平怎么辦？難道把分出去的梨再要回來嗎？”

老師：“……”

學(xué)生：“為什么要分給每個人吃，誰愿意吃自己拿不行嗎？”

老師：“那樣或許會不公平。”

學(xué)生：“但孔融這樣分也不一定公平啊，所有的兄弟都得根據(jù)孔融的喜好而不是自己的喜好得到梨子，拿到最大的梨的兄弟可能恰巧不喜歡吃梨呢？”

老師：“你說的對，這個故事的確得基于每個人都喜歡吃梨的假設(shè)前提?！?/p>

學(xué)生：“孔融為什么對哥哥和弟弟實行前后矛盾的標(biāo)準(zhǔn)呢？他難道沒有一定的做事原則嗎？”

老師：“他是在表現(xiàn)謙讓。”

學(xué)生：“他只是表現(xiàn)了自己的謙讓，他為什么不給其他兄弟表現(xiàn)謙讓的機會呢？”

老師：“那你怎么看孔融？”

學(xué)生：“我不喜歡孔融，他這么做對別人不公平，剝奪了其他兄弟的權(quán)利。”

學(xué)生：“我覺得孔融不誠實?！?/p>

老師：“為什么？”

學(xué)生：“這件事情是一個悖論。孔融可能是不喜歡吃梨才給自己拿了一個最小的，但不喜歡吃就該直說，討巧地編出一堆冠冕堂皇的理由是很虛偽的。反過來，要是他喜歡吃梨卻把大的都給了別人，那就是口是心非，喜歡要大膽承認才對?！?/p>

學(xué)生：“我不喜歡孔融的爸爸?！?/p>

老師：“為什么？”

學(xué)生：“他不負責(zé)任，讓年僅四歲的孔融分梨，而且他也沒有是非觀念，孔融分梨的行為明明很主觀武斷，卻得到了父親的表揚?！?/p>

老師：“……”

學(xué)生：“這個故事不好，鼓勵特權(quán)，剝奪了民主，這種通過扭曲自己的欲望去贏得贊揚的心理是不健康的。”

老師：“如果你是孔融，你會怎么做呢？”

學(xué)生：“把梨放到桌子上，誰吃誰拿好了。”

聽到這里，我走出了孩子們的課堂。一個中國儒家思想的典范在美國孩子這里卻變成了推崇特權(quán)、踐踏平等和虛情假意的典型，到底是哪里出錯了呢？

【原載2013年第12期《讀者·原創(chuàng)版》】