摘要兒童文學(xué)是以兒童為主導(dǎo)成人創(chuàng)作的文學(xué)，中國確立了兒童本位的現(xiàn)代兒童觀。現(xiàn)代兒童文學(xué)處于繼承與創(chuàng)新的時(shí)期，理論在發(fā)展，內(nèi)容在完善，表現(xiàn)形式在豐富。兒童文學(xué)的兒童性和文學(xué)性仍舊是時(shí)代的主題，出現(xiàn)了社會(huì)的視角和生活的反思，美學(xué)特征在兒童文學(xué)中受到重視。兒童文學(xué)的發(fā)展必須緊貼現(xiàn)代化，內(nèi)涵必須彰顯民族化。兒童文學(xué)的表現(xiàn)形式不能盲目求新，必須掌握各種載體的利弊，發(fā)揮文字的力量。兒童文學(xué)必須具備一定的教育目的和意義，教育性不能缺失，表現(xiàn)方式可以是靈活的。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展

兒童文學(xué)是以成年人為創(chuàng)作主體的文學(xué)，閱讀的主體卻是兒童，這就需要成人融入兒童的世界，感知兒童的言語、態(tài)度、行為，同時(shí)引導(dǎo)和幫助兒童。中國現(xiàn)代意義的兒童文學(xué)起步較晚，可是作為兒童文學(xué)意義的作品古已有之，這是不爭的事實(shí)，也是中華民族光輝燦爛文明的產(chǎn)物?，F(xiàn)代的兒童文學(xué)觀念在中國確立之后，涌現(xiàn)出許多作家作品，他們具有許多明顯的時(shí)代特征，又具有自身經(jīng)歷的特點(diǎn)。中國兒童文學(xué)的初期階段就具有現(xiàn)實(shí)主義精神，生活的話題、成人的悲哀無一不展現(xiàn)在作品之中，確立了中國兒童文學(xué)直面現(xiàn)實(shí)和人生的鮮明特色。而后的兒童文學(xué)作家延續(xù)這種風(fēng)格，將自己生活的經(jīng)歷和思考融入作品中，表現(xiàn)童年的回憶和感情，引導(dǎo)兒童認(rèn)識人生和體會(huì)人生。

新時(shí)期的兒童文學(xué)從內(nèi)容和形式上都產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，兒童文學(xué)內(nèi)容的范圍擴(kuò)大了，涌現(xiàn)出各種題材和類型的兒童文學(xué)作品。新形式的媒體豐富了兒童文學(xué)表現(xiàn)形式，信息技術(shù)不斷沖擊著傳統(tǒng)的兒童文學(xué)文字載體，商業(yè)模式逐漸影響兒童文學(xué)的創(chuàng)作走向。通俗兒童文學(xué)的異軍突起，藝術(shù)兒童文學(xué)走入低潮，這一現(xiàn)象慢慢成為當(dāng)代兒童文學(xué)的主旋律。新世紀(jì)的兒童文學(xué)是尊重兒童和愛護(hù)兒童的文學(xué)，將教育融于兒童喜聞樂見的形式，將藝術(shù)融于平凡的生活和語言之中。兒童文學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代化的生活，主要包括兒童文學(xué)創(chuàng)作理論和內(nèi)容以及表現(xiàn)形式新的發(fā)展方向。

一兒童文學(xué)創(chuàng)作理論的與時(shí)俱進(jìn)

兒童文學(xué)創(chuàng)作理論是創(chuàng)作內(nèi)容的指導(dǎo)方向，包含兒童觀和文學(xué)觀，滲透在創(chuàng)作作品之中，不自覺地影響創(chuàng)作內(nèi)容。兒童文學(xué)以兒童為中心，兒童文學(xué)的創(chuàng)作為兒童服務(wù)，兒童是主體，兒童的認(rèn)可和接受是兒童文學(xué)創(chuàng)作的主旨。中國兒童文學(xué)初期有不少經(jīng)典之作，葉圣陶的童話集《稻草人》，冰心的童話散文《寄小讀者》，填補(bǔ)了中國現(xiàn)代兒童文學(xué)的空白，在一定程度上是趨向于兒童本位的指導(dǎo)思想。兒童文學(xué)發(fā)展的主題是兒童性和文學(xué)性的回歸，注重兒童的屬性，關(guān)注兒童的心理，不偏離文學(xué)的宗旨，陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的興趣，樹立正確的價(jià)值觀念。

“五四”時(shí)期的兒童觀念，使兒童從成人的陰影中走出來，兒童不再是微縮的成人，不再受封建倫理道德的束縛。新世紀(jì)的人們更加重視兒童的權(quán)利，保護(hù)和關(guān)心兒童的生存和發(fā)展，兒童文學(xué)的理論圍繞著兒童性和文學(xué)性不斷深入和契合實(shí)際。兒童文學(xué)最適宜的內(nèi)容，兒童文學(xué)的社會(huì)性，兒童文學(xué)的教育性，兒童文學(xué)的虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)，兒童文學(xué)與傳統(tǒng)文化等，這些話題的探討使人們對兒童性和文學(xué)性的認(rèn)識更加深刻。新時(shí)期兒童文學(xué)的理論更是層出不窮，“兒童文學(xué)的三個(gè)層次”、“兒童反兒童化”、“兒童文學(xué)的三大母題”、“兒童文學(xué)的雙邏輯支點(diǎn)”、“兒童文學(xué)的成長主題”以及“兒童文學(xué)的文化批評”、“兒童文學(xué)的敘事視角”、“兒童文學(xué)的童年記憶”等，極大地更新了兒童文學(xué)觀念，必將提升兒童文學(xué)的整體素質(zhì)，繁榮兒童文學(xué)的創(chuàng)作。

兒童文學(xué)理論發(fā)展的關(guān)鍵是塑造兒童完整的人性，兒童文學(xué)作品不應(yīng)過于教育和過于藝術(shù)，兒童的閱讀興趣和理解能力是不容忽視的出發(fā)點(diǎn)。兒童文學(xué)理論一個(gè)發(fā)展的顯著方向，就是表現(xiàn)在作品中的美學(xué)特征。兒童文學(xué)本身就是一種美的藝術(shù)，力求展現(xiàn)自然的美感、情感的純美和游戲的趣味，帶給兒童美的熏陶和感染。兒童文學(xué)只有掌握兒童性這一特征，不斷充實(shí)文學(xué)的內(nèi)容，發(fā)展兒童文學(xué)的各種功能，理論才能不斷創(chuàng)新，實(shí)踐才能不斷完善。

二兒童文學(xué)創(chuàng)作內(nèi)容的百花齊放

隨著兒童文學(xué)觀的確立和兒童文學(xué)理論的日漸成熟，兒童文學(xué)的創(chuàng)作也呈現(xiàn)欣欣向榮的局面。兒童文學(xué)體裁不斷向前發(fā)展，不但具備兒童小說、兒童散文、兒童詩歌，還擁有兒童寓言故事、兒童戲曲、兒童紀(jì)實(shí)文學(xué)和兒童科學(xué)文藝。兒童文學(xué)的題材也在不斷拓寬，表現(xiàn)社會(huì)主題、時(shí)代主題和兒童發(fā)展主題，包括新時(shí)期出現(xiàn)的動(dòng)物小說和成長小說。動(dòng)物小說關(guān)注兒童成長面對的自然環(huán)境，相同環(huán)境下人和動(dòng)物的關(guān)系具有倫理的意義。成長小說以敘述人物的成長為主題，包括人物成長的經(jīng)歷和轉(zhuǎn)變，在成長中獲得對自我、人生和社會(huì)的重新認(rèn)識。曹文軒的《青銅葵花》透過苦難與命運(yùn)，重視歷史的啟示意義，展現(xiàn)少年文學(xué)獨(dú)特的視角。殷健玲的長篇小說《紙人》是成長文學(xué)的代表，探求成長中少女意識和自我意識的覺醒。

新時(shí)期兒童文學(xué)的社會(huì)性是非常鮮明的，折射出兒童在社會(huì)背景下的種種現(xiàn)狀。陸梅的《誰能把春天留住》關(guān)注打工者留守子女困苦的生存現(xiàn)狀，書信、日記文體的變換使用和多角度的內(nèi)心獨(dú)白，讓人們思考這個(gè)社會(huì)問題背后心理和精神的復(fù)雜性。胡若凡以“尋找”為主題的著作《尋網(wǎng)》，則細(xì)致入微地展露一個(gè)水鄉(xiāng)少年在與網(wǎng)絡(luò)初次親密接觸時(shí)的心理變化，網(wǎng)絡(luò)的話題走入兒童文學(xué)的領(lǐng)域。饒雪漫的小說《和管沙一起長大》將網(wǎng)絡(luò)與親情相結(jié)合，表現(xiàn)再婚重組家庭的倫理關(guān)系，作品中的少年歷經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中的艱難，最后發(fā)現(xiàn)真情與感動(dòng)。

兒童文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)容范圍在擴(kuò)大，內(nèi)部出現(xiàn)了細(xì)分的趨勢。最為重要的是通俗（大眾）兒童文學(xué)從作為整體的兒童文學(xué)中分化出來，成為目前最具實(shí)力、最受爭議也最為熱潮的類別。通俗（大眾）兒童文學(xué)和文化產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，以輕松的筆調(diào)和活潑的故事迎合兒童的閱讀心理，滿足兒童的精神需要，符合兒童的年齡特征。兒童文學(xué)的產(chǎn)業(yè)化一個(gè)顯著的影響是通俗化、娛樂化和類型化成為兒童文學(xué)的寫作方式。這雖然反映出兒童文學(xué)發(fā)展的必然趨勢，但是也出現(xiàn)了受市場和經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下的隨波逐流、復(fù)制拼接、甚至粗制濫造等現(xiàn)象。通俗（大眾）兒童文學(xué)中一味張揚(yáng)游戲精神和快樂法則是一種偏失，更不能容忍庸俗、惡搞、粗劣等內(nèi)容的出現(xiàn)。兒童文學(xué)應(yīng)該具有積極的價(jià)值觀，完全拋棄教育功能，娛樂至上的觀念違背兒童文學(xué)的基本原則。

兒童文學(xué)的內(nèi)容隨時(shí)代的變化不斷豐富擴(kuò)展，現(xiàn)代化的生活為兒童文學(xué)的創(chuàng)作內(nèi)容注入了新鮮的血液。現(xiàn)代文化與文明必須出現(xiàn)在兒童文學(xué)的創(chuàng)作中，成為兒童文學(xué)的鮮明背景和時(shí)代主題，將現(xiàn)代與科學(xué)深深地植入兒童的意識中。中國兒童文學(xué)更要從民族傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，高舉現(xiàn)代并不意味著喪失傳統(tǒng)。民族文化中有許多兒童文學(xué)的精髓，不但是歷久彌新的文學(xué)經(jīng)典，更是兒童文學(xué)創(chuàng)作取之不盡的寶藏。

三兒童文學(xué)表現(xiàn)形式的多姿多彩

兒童文學(xué)從初期的純文字和繪本圖畫形式，發(fā)展到影視動(dòng)畫，再到現(xiàn)在的多媒體技術(shù)普遍應(yīng)用，經(jīng)歷了質(zhì)的飛躍。最初兒童只有在閱讀中才能體會(huì)到文學(xué)的魅力，才能發(fā)現(xiàn)一個(gè)色彩斑斕的世界，現(xiàn)在的接受途徑更加多樣化。多媒體技術(shù)對傳統(tǒng)的兒童文學(xué)是一個(gè)沖擊，網(wǎng)絡(luò)生活帶給兒童文學(xué)新的體驗(yàn)，兒童文學(xué)不斷呈現(xiàn)新的變化。以美術(shù)形式出現(xiàn)的圖畫書和卡通讀物，以銀屏形式出現(xiàn)的兒童影視作品，以曲藝形式出現(xiàn)的兒童戲劇，以網(wǎng)絡(luò)形式出現(xiàn)的兒童頻道，種種方式影響著兒童文學(xué)的發(fā)展。以各種形式為載體的兒童文學(xué)具有不同的特色，圖畫書和卡通讀物具有獨(dú)特的敘事角度，兒童影視發(fā)展藝術(shù)感知能力，兒童戲劇可以體會(huì)傳統(tǒng)文化的精粹，兒童網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是一種新興交互性極強(qiáng)的形式。新時(shí)期的兒童文學(xué)是各種形式的優(yōu)勢互補(bǔ)，而不是任意一種形式的壟斷與獨(dú)占。

兒童文學(xué)中文字的閱讀不能被取代，而是必須加強(qiáng)，多媒體形式以其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢影響著傳統(tǒng)的閱讀方式。多媒體技術(shù)以其趣味性、靈活性和形象性占據(jù)了兒童的內(nèi)心，讓兒童文學(xué)豐富多彩和有聲有色。兒童從興趣的角度，更愿意和容易接受這些精彩紛呈的內(nèi)容，便于教育的目的和意義的實(shí)現(xiàn)。但是，多媒體形式中的圖像化統(tǒng)治是一個(gè)忽略思維過程的傾向，不利于兒童聯(lián)想和想象能力的發(fā)展，更不利于概括能力和抽象思維的養(yǎng)成。多媒體中圖像的跳轉(zhuǎn)和場景的變換迅速而隨意，缺乏思維的空間和意義的連貫，思考停留在表層，情節(jié)邏輯性不強(qiáng)，這與傳統(tǒng)的閱讀方式無法相比。傳統(tǒng)的閱讀方式思維是在不停的運(yùn)動(dòng)中勾畫故事的情節(jié)，培養(yǎng)想象能力，分析故事的邏輯鍛煉抽象思維，拓展故事的空間產(chǎn)生深入聯(lián)想。文字閱讀就是一次與作者的對話，更是一次思考的經(jīng)歷，而圖像化模式只能被動(dòng)地接受，思維活動(dòng)減少甚至消失，伴隨著圖像匆匆而過隨之忘卻。

兒童文學(xué)的各種表現(xiàn)形式都具有現(xiàn)實(shí)的意義，在現(xiàn)代社會(huì)不應(yīng)該厚此薄彼，更不能倒退到紙質(zhì)媒體的時(shí)代。由于多媒體中圖像化傾向的弊端，必須倡導(dǎo)合理和積極的兒童文學(xué)形式，不能出現(xiàn)一邊倒，圖像形式可以作為有益的補(bǔ)充，不能成為兒童文學(xué)的重要形式。文字閱讀必須回歸到主流形式，重新展現(xiàn)文字的力量，為現(xiàn)代添加傳統(tǒng)的成分。兒童文學(xué)的表現(xiàn)形式更要注重藝術(shù)性，多媒體形式不能成為圖像的簡單疊加，更要使用藝術(shù)手法，創(chuàng)造圖像形式的經(jīng)典，而不只是視覺的娛樂。

四結(jié)語

兒童文學(xué)的發(fā)展必須具備現(xiàn)代化意識，高舉兒童本位，不僅在現(xiàn)代兒童文學(xué)創(chuàng)立初期具有實(shí)際意義，在新世紀(jì)同樣是兒童文學(xué)的指導(dǎo)思想。新時(shí)期兒童文學(xué)理論出現(xiàn)了長足的進(jìn)步，對兒童關(guān)注更為重視，發(fā)展兒童和保護(hù)兒童成為時(shí)代的主題。兒童文學(xué)的創(chuàng)作出現(xiàn)社會(huì)生活的題材，兒童生存的環(huán)境引起人們的重視，兒童文學(xué)的創(chuàng)作必須兼顧傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩個(gè)方向。兒童文學(xué)要具有現(xiàn)代化的氣息，又要吸收傳統(tǒng)文化的精華，發(fā)揚(yáng)現(xiàn)代化和民族化兩種精神。兒童文學(xué)的表現(xiàn)形式受現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，各種載體使兒童文學(xué)更加生動(dòng)活潑。合理利用各種表現(xiàn)載體，發(fā)揮其內(nèi)在優(yōu)勢，是使兒童文學(xué)保持藝術(shù)性和文學(xué)性，不成為庸俗文化的關(guān)鍵。

兒童文學(xué)必須掌握兒童性這一特征，自覺地服務(wù)于兒童，適合兒童的屬性，以正確的價(jià)值觀念導(dǎo)引兒童。兒童文學(xué)既是輕松愉快的，又是現(xiàn)實(shí)可觀的。兒童文學(xué)的教育功能是隱性的，不是簡單枯燥的說教，而是寓理于事、寓情于理，是潛移默化的教育。面對現(xiàn)代化各種新事物的沖擊，兒童文學(xué)的基本立場不能變，適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展方向也不能變，不斷創(chuàng)新進(jìn)取，使兒童文學(xué)成為一個(gè)持續(xù)發(fā)展的領(lǐng)域。

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