導(dǎo)語：Mr Geralis的英語語言課十分注重語言的嚴(yán)肅性和完整性，我寫的文章哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵也逃不過他的眼睛。他從事教學(xué)18年，經(jīng)驗(yàn)豐富，屬于我們學(xué)校國寶級的人物了。他那蓬勃的活力和歐式的涵養(yǎng)，讓我銘刻在心，而他那不斷進(jìn)取和熱愛教學(xué)的精神，更是讓我終身難忘。

正文：

BISS國際學(xué)校是一個(gè)IB認(rèn)證的西式國際學(xué)校，老師來自世界各地，他們各有特色，但都非常熱愛自己的教學(xué)工作，既是良師又是益友。

首先我要給大家介紹的是Mr Geralis，他是我的英語語言和文學(xué)課老師，來自希臘。他在倫敦的國王學(xué)院獲得教育管理碩士學(xué)位，又在倫敦大學(xué)獲得教育行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的碩士學(xué)位。除此之外，他還拿到了劍橋大學(xué)的教育職業(yè)碩士研究生課程證書。

Mr Geralis給我的第一印象是活力四射、永不疲勞。在學(xué)校，他不僅負(fù)責(zé)我們高年級的英語語言與文學(xué)課程，而且還教中低年級非母語的ESOL班（專為英語為第二語言的同學(xué)設(shè)立），同時(shí)還兼任英語教研組的協(xié)調(diào)主任。更加神奇的是，他給高年級上的一門深?yuàn)W的課程——TOK（Theory of Knowledge），知識架構(gòu)總原理相當(dāng)復(fù)雜，而被他一講卻變得生動(dòng)有趣。對了，他還是IB課程的專職考官，真可謂身兼數(shù)職。也不知道他哪來的精力，每天都能應(yīng)付自如，游刃有余。他的另一個(gè)特點(diǎn)是非常嚴(yán)厲。起初我們都被他笑瞇瞇的外表所迷惑，但上課時(shí)他那股嚴(yán)厲勁兒真把我們嚇得大氣也不敢出，我們這才明白他是一位嚴(yán)格而注重實(shí)效的老師，要想從他手上得高分，除非上課緊緊地跟著他的思路走。他的英語語言課十分注重語言的嚴(yán)肅性和完整性，我寫的文章哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵也逃不過他的眼睛。他從事教學(xué)18年，經(jīng)驗(yàn)豐富，屬于我們學(xué)校國寶級的人物了。他那蓬勃的活力和歐式的涵養(yǎng)，讓我銘刻在心，而他那不斷進(jìn)取和熱愛教學(xué)的精神，更是讓我終身難忘。

我的科學(xué)課老師Mr Ellmers來自新西蘭，他也是我們學(xué)校排球隊(duì)的教練。他的博學(xué)才干和管理能力令我敬佩。今年，他帶領(lǐng)我們一路打進(jìn)香港排球聯(lián)賽。我們一到香港就開始了集體訓(xùn)話，他告訴我們，除了打好比賽，還要管理好自己的言行，更要保管好自己的財(cái)物。他總是說細(xì)節(jié)決定成敗，通過這些小事可以培養(yǎng)我們的品行，養(yǎng)成好習(xí)慣。他還自創(chuàng)了“Spoon of Shame”懲罰措施，凡是丟東西的同學(xué)，自己取一把他自制的木勺掛在脖子上，目的是提醒自己不再犯丟三落四的毛病，也讓別人引以為戒。即便這樣提醒，我們?nèi)w隊(duì)員也幾乎都佩戴過，外校的同學(xué)都驚訝地說：“呀！你們的裝飾物好有特色??！”其實(shí)只有我們自己才明白其中的玄妙。不過，這招真的很奏效，戴的人一天比一天少，看來還真的要感謝這個(gè)“幽默懲罰”呢。

我們現(xiàn)任的高中副校長Mr Vithayathil是印度裔老師，也是我非常感激的一位老師。他精明能干、雷厲風(fēng)行。上課時(shí)一絲不茍，下課時(shí)平易近人。剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，我犯了一個(gè)無心之錯(cuò)，但卻違反了校規(guī)。我的父母心急火燎地約見了他，生怕我被學(xué)校警告處分。然而，副校長熱情地接待了他們，耐心地聽他們陳述了真實(shí)情況后，非常和藹地告訴他們說：“事實(shí)上我從孩子的眼神以及她的第一反應(yīng)就看出她是無心之過，這只是一次意外。但是我有義務(wù)按學(xué)校的規(guī)定提醒孩子不能再次出現(xiàn)同樣的問題?！苯酉聛恚淇斓嘏c我的父母交談起來，并就我下一學(xué)年的選課問題提了一些中肯的建議。這件事雖然已經(jīng)過去很久了，但我至今感謝這位睿智的副校長，他嚴(yán)厲而不乏“人情味”，嚴(yán)格卻不失靈活性，讓我感覺他是值得信任的人。

大校長Dr Zilber是美國人，長期從事教育管理工作，在不同的國家擔(dān)任過校長職務(wù)。她對非英語國家的學(xué)生非常了解，知道他們的學(xué)業(yè)需求。她給我的印象是總能和學(xué)生們打成一片。一次學(xué)校演出，她身穿盛裝，胸前卻掛著一個(gè)大相機(jī)，親自上陣給所有參加表演的班級拍照。更讓我吃驚的是，她全然不介意自己的身份，直接跪或趴在地上，找到最佳的角度拍照，真的是完全沒有“形象”。我們的Personal Project在學(xué)校展出時(shí)，她興致勃勃地去捧場，我又一次見到她全然不顧形象地狂拍。當(dāng)我請她為我即將出版的3D畫冊寫序時(shí)，她瞪著大眼睛，聳聳肩，笑著說：“我可以嗎？我對3D畫一竅不通哦，我的小畫家。但我真誠地感謝你對我的信任，我一定試試?！苯酉聛淼囊欢螘r(shí)間，她很耐心地閱讀了我的書稿，然后又查閱了一些相關(guān)資料，對3D繪畫做了一翻研究后，終于為我寫出了頗有專業(yè)見解的序言。她高興地說：“我很欣賞你的才華，太了不起了，等畫冊出版后務(wù)必送我一本，讓我也好好學(xué)習(xí)！”她的話猶如春風(fēng)一般溫暖了我，讓我信心百倍。

學(xué)校的老師來自不同國家，擁有不同的文化背景，他們給我?guī)砹瞬煌慕虒W(xué)體驗(yàn)和寶貴的師生情誼。我很珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并熱愛著他們——我身邊的洋教師們！