【摘要】基于創(chuàng)業(yè)能力的校企合作教育是指以創(chuàng)業(yè)教育理論為指導(dǎo)，以校企合作模式為平臺，以培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，將高職生創(chuàng)業(yè)教育始終貫穿于校企合作模式與運(yùn)行機(jī)制之中的一種教育活動。我院以校企合作理論和創(chuàng)業(yè)教育理論為基礎(chǔ)，對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新性探索，以便實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的緊密結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教學(xué)；校企機(jī)制

創(chuàng)業(yè)教育被稱為教育的“第三本護(hù)照”，和學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育具有同等重要地位。然而，創(chuàng)業(yè)教育在我國卻相當(dāng)薄弱。而基于創(chuàng)業(yè)能力的校企合作教育則是指以創(chuàng)業(yè)教育理論為指導(dǎo)，以校企合作模式為平臺，以培養(yǎng)高職生的綜合創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的教育活動。其目的是要使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

一、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系的基本原則

實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)代高職教育工作中極其重要的一個(gè)組成部分，并且就目前來說，實(shí)踐教學(xué)方式確實(shí)對于學(xué)生的素質(zhì)全面提升起到了極其重要的作用，為學(xué)院各個(gè)教育工作者所認(rèn)可。當(dāng)前，學(xué)院已經(jīng)針對各個(gè)專業(yè)都建立起了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，并且逐步開始對各方面的整體性觀念進(jìn)行強(qiáng)化。而具體的原則主要是以下幾個(gè)方面：

1、無論是專業(yè)性和還是普及型原則，都在專業(yè)教育進(jìn)行的過程中起到了強(qiáng)化、滲透的創(chuàng)業(yè)教育作用，而要提升教育的效果，就應(yīng)當(dāng)將這兩個(gè)方面加以結(jié)合，從構(gòu)建起具有創(chuàng)造性的實(shí)踐教學(xué)體系。并且在以往傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系基礎(chǔ)之上，還應(yīng)當(dāng)對于創(chuàng)業(yè)教育中所涉及到的相關(guān)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，以此來促使專業(yè)性、普及性的創(chuàng)業(yè)教育能夠在這一過程中得到切實(shí)有效的結(jié)合，最終促使絕大部分的學(xué)生都能夠最大程度的接受普及性創(chuàng)業(yè)教育這一模式，而由小部分學(xué)生來接受專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)教育，而達(dá)到少數(shù)學(xué)生進(jìn)行自主性創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。

2、以學(xué)生作為最為核心的原則來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際，并且針對各個(gè)方面的教學(xué)體系來進(jìn)行針對性的設(shè)計(jì)，從而達(dá)到對學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識進(jìn)行豐富、創(chuàng)業(yè)潛能進(jìn)行激發(fā)的目的，促使學(xué)生能夠在這一過程中得到了對于創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

3、全過程實(shí)踐的原則即在整個(gè)教學(xué)過程中將實(shí)踐教學(xué)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

4、全過程質(zhì)量監(jiān)控的原則即以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為核心，以師生共同參與為基礎(chǔ)設(shè)置的監(jiān)控。避免實(shí)踐教學(xué)流于形式，保證實(shí)踐教學(xué)全過程圍繞教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)循序漸進(jìn)地開展各項(xiàng)活動。

（二）實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容

高職實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建是從人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的科學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，以綜合職業(yè)能力為中心，采取以職業(yè)崗位群為目標(biāo)以及在目標(biāo)崗位群的職業(yè)能力分解的基礎(chǔ)上來確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的方式。具體如下：

1、課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)主要是在原有專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的四大課程模塊，即創(chuàng)業(yè)意識類模塊、創(chuàng)業(yè)知識類模塊、創(chuàng)業(yè)能力類模塊和創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)操作類模塊。

2、課外實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

建立起以課堂教學(xué)為主線，課外實(shí)踐教學(xué)相配套的課后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動輔助教學(xué)方案。具體實(shí)施途徑如下：

1）建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地通過建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，將教學(xué)過程植根于企業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的土壤之中，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動提供實(shí)踐基礎(chǔ)。

2）強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研合作教育通過與企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)共同成長。一方面，可讓專業(yè)教師參與企業(yè)發(fā)展的實(shí)踐；另一方面，請企業(yè)家走進(jìn)課堂，探討逐步建立教學(xué)與企業(yè)發(fā)展之間利益相關(guān)的機(jī)制以及產(chǎn)學(xué)研一體化、校企合作共同成長的有效方式。

3）創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺整合高校創(chuàng)業(yè)教育資源，構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一的、開放的平臺，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，借助網(wǎng)絡(luò)平臺可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

（三）實(shí)踐教學(xué)管理體系

為了使得實(shí)踐教學(xué)的管理更加符合校企合作、工學(xué)結(jié)合的要求，我院從2010年開始，制定了《實(shí)習(xí)（訓(xùn)）管理規(guī)定》、《實(shí)習(xí)（訓(xùn)）基地建設(shè)管理規(guī)定》、《實(shí)習(xí)（訓(xùn)）經(jīng)費(fèi)使用管理暫行規(guī)定》。教務(wù)處先后出臺《實(shí)習(xí)（訓(xùn)）指導(dǎo)教師工作手冊》、《學(xué)生實(shí)習(xí)（訓(xùn)）手冊》、《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師手冊》等實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度手冊，使得實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量有了保證。

二、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)建

（一）實(shí)踐教學(xué)的動力機(jī)制

能夠切實(shí)有效的對校企合作起到推動和維系作用的只有良好的動力機(jī)制，而動力機(jī)制在進(jìn)行創(chuàng)建的過程中，務(wù)必要保證做到以下量個(gè)方面：首先，校企在進(jìn)行合作的過程中，必須要把服務(wù)學(xué)生這方面的工作放在第一位，并且以學(xué)生自身對于各方面的需求來起到合作的推動作用；其次，要建立起學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面多贏的制度，也就是校企的合作應(yīng)當(dāng)從對三方都有利的條件來下執(zhí)行，以此來促使三個(gè)方面能夠保持長久的協(xié)作關(guān)系。

（二）實(shí)踐教學(xué)管理的控制體系

對于教學(xué)制度的各個(gè)方面進(jìn)行完善，同時(shí)執(zhí)行好更加規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)工作，最終確保實(shí)踐教學(xué)能夠有所保證，制定好相關(guān)教學(xué)工作的約束標(biāo)準(zhǔn)，其標(biāo)準(zhǔn)的制定必須要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃等方面來執(zhí)行，同時(shí)其教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)保持自身的操作訓(xùn)練專業(yè)性，還要時(shí)常對各個(gè)方面進(jìn)行考核制度制定；而在健全的教學(xué)體制工作之中，要建立好教學(xué)質(zhì)量管理體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、教學(xué)質(zhì)量評估體系、教學(xué)質(zhì)量信息反饋與處理體系等。

（三）實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的動態(tài)監(jiān)控評價(jià)機(jī)制

職業(yè)教育區(qū)別于普通教育教學(xué)管理的最大特點(diǎn)之一，就是教學(xué)監(jiān)控的動態(tài)性和評價(jià)機(jī)制的多元性。與一般的理論教學(xué)相比，實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是分散性和流動性，學(xué)生實(shí)習(xí)往往不是同一時(shí)間聚集在同一個(gè)地方由同一教師教學(xué)。因此校企合作教育模式下的教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，更多的是要采取實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控方法。其中，學(xué)生和教師的出勤率、學(xué)生的技能學(xué)習(xí)考核能否通過等是對實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量實(shí)施監(jiān)控的重要指標(biāo)。

三、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施保的證措施

（一）更新人才培養(yǎng)理念

培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成為一種全新的教育理念，其基本目標(biāo)是使受教育者在深入掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識，形成穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，具有較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿蜕鐣m應(yīng)性。

（二）教學(xué)方式與方法改革

依據(jù)各種教學(xué)方法對不同能力培養(yǎng)的作用程度，優(yōu)化教學(xué)方法，有針對性地運(yùn)用案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、情境式實(shí)驗(yàn)教學(xué)、沙盤模擬教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)等多種教學(xué)方式與方法，通過教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的系統(tǒng)整合和各種教學(xué)方法之間的相互滲透與補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)戰(zhàn)能力的訓(xùn)練。通過創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)，使學(xué)生感受和把握創(chuàng)業(yè)管理的真諦和精髓。

（三）加強(qiáng)和整合創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)的普及與開展，師資水平是關(guān)鍵。我院注重雙師型教師隊(duì)伍培養(yǎng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師參與企業(yè)一線工作。鼓勵(lì)在職進(jìn)修，提升綜合知識、技能與素養(yǎng)。并已聘請企業(yè)一線具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師加入實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。

（四）校園創(chuàng)業(yè)氛圍培育

我院充分利用校內(nèi)外資源，組織各種高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)報(bào)告、創(chuàng)業(yè)論壇、企業(yè)家課堂等活動營造學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境與氛圍。對符合企業(yè)需求，有一定市場前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可給予一定的支持，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，在校企雙方相關(guān)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力會得以提升，優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會不斷涌現(xiàn)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的局面在我院已經(jīng)逐步形成。

四、結(jié)束語

創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的高職院校，面對當(dāng)前的就業(yè)形勢和社會發(fā)展趨勢，積極引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，不斷拓寬高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展之路。此外，當(dāng)前社會在迅速發(fā)展的過程中，將會越來越需要這一類大量的人才，這對于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來說，起著極其重要的作用。

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