摘要：物理是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的自然學(xué)科，對于高中階段的物理學(xué)科教學(xué)而言，實驗是一個能夠決定其教學(xué)效率高低的關(guān)鍵因素。新課程課改的提出和普及讓高中物理教師對實驗課程教學(xué)提高了重視，本文結(jié)合筆者教學(xué)實踐經(jīng)驗，就高中物理課程教學(xué)中創(chuàng)新實驗的設(shè)計與實驗作出分析討論，希望能起到一定的啟發(fā)作用。

關(guān)鍵詞：高中物理創(chuàng)新實驗設(shè)計實踐

1. 前言

現(xiàn)代高中物理學(xué)科教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)隨著素質(zhì)教育的推行和新課程課改的提出而有所提高，傳統(tǒng)物理教學(xué)課堂將教學(xué)重點放在了知識的傳授方面，而如今，學(xué)生自主創(chuàng)新、自主探究等綜合能力培養(yǎng)發(fā)展才是課程教學(xué)的關(guān)鍵所在。因此，高中物理教師應(yīng)該對物理實驗教學(xué)提高重視，對創(chuàng)新實驗課程的設(shè)計和實踐進行強化，在理論知識傳授的同時，讓學(xué)生的實踐操作能力得到提高。

2. 高中物理實驗教學(xué)存在的主要問題

2.1忽略了實驗設(shè)計的作用

雖然物理知識是以實驗為基礎(chǔ)整理得來的，但是在傳統(tǒng)高中物理學(xué)科的知識教學(xué)中，絕大多數(shù)的知識理論還是依靠教師的“言傳身教”，這樣的課程教學(xué)會讓學(xué)生感受到知識學(xué)習(xí)是一個枯燥乏味的過程，缺乏學(xué)習(xí)興趣。而物理實驗教學(xué)則能夠提供一個相對直觀、形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體會到知識學(xué)習(xí)的快樂，整個學(xué)習(xí)過程學(xué)生都能以積極主動的情緒參與其中，使他們的設(shè)計能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力得到進一步的提升。但是在實驗教學(xué)開展的過程中，實驗設(shè)計的作用往往遭到了忽視，實驗教學(xué)完全遵照教材要求進行設(shè)計，教學(xué)課堂并沒有得到太大的改善，教學(xué)效率提升的目標(biāo)也無法實現(xiàn)。

2.2沒有給予學(xué)生充分的自主發(fā)展空間

只有在實驗教學(xué)課堂設(shè)計時考慮到并預(yù)留給學(xué)生充分的自主發(fā)展空間才能保證其主體性在課程教學(xué)中有所發(fā)揮，否則并不能對學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力起到培養(yǎng)的作用。筆者所觀摩的物理實驗教學(xué)中有許多教學(xué)過程僅停留在表面形式上，學(xué)生的操作過程其實就是教師示范過程的模仿，這對于實驗創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)的開展是極大的影響。

2.3設(shè)計性實驗的缺乏

探究性元素是設(shè)計性實驗的重要組成部分，學(xué)生主動思考、設(shè)計是實驗教學(xué)實施的重點，只有參與其中的學(xué)習(xí)過程才能讓學(xué)生對知識概念的理解更為深刻，有利于其知識的記憶同化。單擺和周期公式是重力加速度實驗進行所應(yīng)用到的基本原理，筆者為了讓學(xué)生參與其中，提出是否能利用其他實驗設(shè)計得出相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)論的學(xué)習(xí)設(shè)想，一來能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，二來也可以調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。而絕大多數(shù)的物理實驗課程設(shè)計都沒有考慮到這些關(guān)鍵點，整體教學(xué)效率也不盡人意。

3. 高中物理創(chuàng)新實驗教學(xué)的看法和建議

3.1實驗設(shè)計重視的提高

實驗設(shè)計階段設(shè)計工作是高中物理課程教學(xué)存在的主要問題，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的長期影響，理論知識的傳授成為了絕大多數(shù)物理教師課程設(shè)計的教學(xué)重點，這樣的教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐操作能力等綜合能力的培養(yǎng)鍛煉毫無益處，因此，要想實現(xiàn)實驗教學(xué)質(zhì)量的提升必須要建立在相關(guān)教學(xué)設(shè)計重視有所提高的基礎(chǔ)上，像實驗設(shè)計競賽的開展和課后趣味實驗的組織都是很好的方法。

3.2學(xué)生對實驗設(shè)計積極性的充分調(diào)動

首先，物理教師要明確實驗設(shè)計環(huán)節(jié)中學(xué)生的主體地位，這是實驗教學(xué)能夠有效落實的關(guān)鍵所在。因此，學(xué)生在實驗創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)的重要作用理應(yīng)受到教師的充分重視，知識學(xué)習(xí)的過程也是教學(xué)引導(dǎo)的過程，學(xué)生們通過獨立自主的分析、歸納、總結(jié)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中潛藏的運作規(guī)律，讓他們的個性發(fā)揮擁有更多、更大的空間。親自動手實驗的方法能夠為學(xué)生的知識理解和個人感知得到充分的培養(yǎng)和鍛煉，在條件允許的前提下，教師應(yīng)該盡可能創(chuàng)造實驗機會讓學(xué)生參與其中?！澳Σ亮Υ笮∮嘘P(guān)因素”的實驗研究所運用的實驗器材比較簡單，學(xué)生應(yīng)該親自動手操作完成實驗設(shè)計，讓他們在動手的過程中發(fā)掘一個物體在另一個物體表面發(fā)生相對運動時，決定摩擦力大小的種種因素。實驗學(xué)習(xí)首先能夠讓學(xué)生們的好奇心得到滿足，還能夠讓他們在親自參與的過程中體驗到物理知識學(xué)習(xí)的樂趣所在。力的知識融會貫通，堅實的知識基礎(chǔ)能夠為以后“靜摩擦力”知識的學(xué)習(xí)提供便利。

3.3學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

有目的性的指導(dǎo)是物理實現(xiàn)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，鼓勵他們在實驗過程中通過親自動手發(fā)掘、探索出實驗原理，讓他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題時激發(fā)創(chuàng)新能力，具體可以從以下幾個方面入手：1.實驗原理理解的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生對實驗設(shè)計的思路有所明確，以此實現(xiàn)學(xué)生實驗創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；2.常用測量儀器像天平、彈簧秤、刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、秒表、打點計時器、滑動

變阻器、多用電表、電壓表、電流表、溫度計等多種實驗器材工作原理和用法的了解也是實驗教學(xué)設(shè)計的一部分。把握好這兩點實驗引導(dǎo)原則，加上實驗過程的實踐經(jīng)驗，學(xué)生的動手能力和思維能力都得到了充分的培養(yǎng)和調(diào)動，為其終身學(xué)習(xí)的發(fā)展技能打下堅實的基礎(chǔ)。

4. 歸納總結(jié)

綜上所述，理論與實踐的有機結(jié)合是高中物理課程教學(xué)效率提升的有效方法，輔助創(chuàng)新實驗教學(xué)所用的都是簡單、常見的材料和儀器，既能夠起到多元化實驗資源構(gòu)建的作用，還能夠激發(fā)學(xué)生對物理規(guī)律探究的求知欲和積極性。實驗教學(xué)的作用是在學(xué)生對理論知識有所了解的前提下加深物理事物變化規(guī)律的理解和記憶，本文結(jié)合筆者工作實踐經(jīng)驗，就創(chuàng)新實驗的設(shè)計規(guī)劃作出如上分析，希望能對各位讀者起到一定的啟發(fā)作用。筆者堅信，通過我們的不懈努力，高中物理課程教學(xué)效率提高的教學(xué)目標(biāo)一定能夠得以實現(xiàn)。

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