摘要：寫字教學(xué)是小學(xué)語文課程的重要教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)階段也是學(xué)生字跡形成的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該重視學(xué)生在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生寫字能力的鍛煉，采用多元評(píng)價(jià)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，通過積極評(píng)價(jià)讓寫字更有力。同時(shí)本文也通過語文寫字教學(xué)途徑的探討，引起中小學(xué)語文教師對(duì)寫字教學(xué)的重視，從小幫助學(xué)生形成寫規(guī)范字的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)提升策略

小學(xué)教學(xué)是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)時(shí)期也是學(xué)生各項(xiàng)能力重點(diǎn)培養(yǎng)的階段，小學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到寫作教學(xué)的重要性，在語文教學(xué)中多給學(xué)生灌輸一些寫字方面的知識(shí)，讓學(xué)生在語文教學(xué)中既能學(xué)到知識(shí)也可以提高寫字能力。

一、練好寫字的必要性

漢字是我國(guó)文化的重要組成部分，是中華民族的瑰寶，將漢字傳承下去是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。尤其是對(duì)于學(xué)生來說，練好寫字是十分重要的，一方面工整清晰的書寫可以提高個(gè)人形象，給別人留下好的印象，有利于學(xué)生將來的發(fā)展；另一方面，練習(xí)寫字的過程中也有利于學(xué)生調(diào)節(jié)身心，修身養(yǎng)性[1]。但是現(xiàn)階段，隨著手機(jī)和電腦網(wǎng)絡(luò)的普及，人們對(duì)于漢字的使用頻率日益下降，提高人們對(duì)漢字的重視度是十分重要的，練好寫字應(yīng)當(dāng)是我們每個(gè)人的重要責(zé)任。

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)提高寫字技能。對(duì)于教師來說，掌握好一定的漢字教學(xué)技巧對(duì)于提高漢字教學(xué)的質(zhì)量是十分重要的。一方面，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；另一方面，也要認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)在寫字教學(xué)中的重要性，這不僅是現(xiàn)階段教學(xué)課標(biāo)的要求，而且教師的評(píng)價(jià)對(duì)于幫助學(xué)生提高書寫水平也是可以起到重要作用的?？梢詭椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，找到下一步的練習(xí)方法。

二、評(píng)價(jià)讓寫字教學(xué)更有力的措施

小學(xué)生還正處于模仿階段，加強(qiáng)他們寫字能力的培養(yǎng)要充分根據(jù)他們身心發(fā)展特點(diǎn)，采取合適的教學(xué)方法既能幫助他們提升字體練習(xí)水平，還能夠讓他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)語文寫字的學(xué)習(xí)興趣，有利于落實(shí)素質(zhì)教育的教學(xué)要求。在寫字教學(xué)中，提高對(duì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)重視度是一項(xiàng)有效的教學(xué)技巧，可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己存在的不足。評(píng)價(jià)可以讓寫字更具生命力，但是也需要教師掌握一定的評(píng)價(jià)方法，具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)形式

我們知道小學(xué)生還處于發(fā)展階段，對(duì)圖片以及簡(jiǎn)單的語句更具有理解性，因此語文教師在教學(xué)中要抓住學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生寫字教學(xué)中，教師要發(fā)揮監(jiān)督指導(dǎo)的作用，比如：在教學(xué)中教師可以充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，在開始寫字訓(xùn)練前教師可以根據(jù)學(xué)生的接受水平選擇性的播放一些比較生動(dòng)的字體訓(xùn)練技巧，讓學(xué)生了解字體結(jié)構(gòu)并明確每一筆該如何訓(xùn)練，然后讓學(xué)生根據(jù)剛才掌握的技巧進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生練習(xí)完畢后教師要對(duì)學(xué)生的寫作成果進(jìn)行評(píng)比，指出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，采取多鼓勵(lì)和少批評(píng)的評(píng)價(jià)模式讓學(xué)生明確自己的不足，幫助學(xué)生樹立信心。教師根據(jù)學(xué)生整體練習(xí)情況對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問題的字體進(jìn)行仔細(xì)講解，并按照正確的結(jié)構(gòu)寫出字體讓學(xué)生進(jìn)行模仿。

同時(shí)，小學(xué)生由于身心發(fā)展的特點(diǎn)對(duì)圖畫評(píng)價(jià)更為敏感，因此教師在寫字教學(xué)中應(yīng)該重視利用圖畫評(píng)價(jià)。比如：如果學(xué)生字體練習(xí)作業(yè)寫得特別認(rèn)真而且工整，教師就可以在他的作業(yè)本上畫上一朵大紅花，也可以畫上一個(gè)大拇指的符號(hào)，讓學(xué)生心理上得到滿足，還能夠激發(fā)學(xué)生的自信心[2]。對(duì)需要改進(jìn)的作業(yè)教師可以畫上一個(gè)心形，寓意學(xué)生下次練習(xí)一定要用心、再接再厲。

2、設(shè)置多元化的評(píng)價(jià)主體

我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)中采用的教學(xué)評(píng)價(jià)主體一般就是教師，這種評(píng)價(jià)方式還存在一些問題，尤其是在寫字教學(xué)中，往往專門由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)他們更多的是看到學(xué)生的不足，不具有欣賞學(xué)生特點(diǎn)的眼光。因此為了提高學(xué)生對(duì)寫字練習(xí)的興趣以及寫字質(zhì)量，教師可以在教學(xué)中添加學(xué)生互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)以及學(xué)生自評(píng)的方式，全面對(duì)學(xué)生的字體水平進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng)主要是學(xué)生對(duì)練習(xí)的字體進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，學(xué)生的眼光是不同的，他們有自己的思維觀念，教師采用學(xué)生互評(píng)的方式可以讓學(xué)生找出字體中較為工整的部分，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)可以是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的語言也可以是指出學(xué)生有待改進(jìn)的語言，利用學(xué)生之間的平等評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)字體練習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

同時(shí)在字體練習(xí)教學(xué)中也可以采用學(xué)生自評(píng)的方式，學(xué)生在寫完某一教學(xué)任務(wù)后可以先自行對(duì)整篇字體的寫作情況進(jìn)行審查，自己找到練習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和不足，將其中寫的比較好的用紅筆進(jìn)行標(biāo)注，認(rèn)真審視自己的練習(xí)成果，通過不斷反思培養(yǎng)對(duì)漢字的審美能力[3]。而且利用學(xué)生自評(píng)的方式還可以讓學(xué)生對(duì)自己的寫字水平有更深的了解，明確今后應(yīng)該努力的方向。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)借助的外界力量，家長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)生在家庭中完成作業(yè)的基本情況如：寫作姿勢(shì)以及注意力集中度等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、完善多方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容

寫字練習(xí)是語文教學(xué)中的一個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生寫字進(jìn)行評(píng)價(jià)不僅要重視對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也要重視完善學(xué)生在練習(xí)過程中的評(píng)價(jià)內(nèi)容。學(xué)生在寫字過程中教師要重視對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣、學(xué)生寫字姿勢(shì)以及學(xué)生臨摹練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生從多方面提高寫字水平奠定基礎(chǔ)[4]。學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師在這個(gè)過程中要要重視學(xué)生各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，比如：學(xué)生的寫字習(xí)慣，教師要教育學(xué)生在寫字的時(shí)候做到書桌整潔，并且寫字姿勢(shì)要規(guī)范以及精神集中，力求在最好的狀態(tài)下完成各種寫字作業(yè)。同時(shí)，教師還要教導(dǎo)學(xué)生掌握寫字技能，并對(duì)其寫字技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫字技能一般包括字體的基本書寫順序、基本筆畫以及字體的結(jié)構(gòu)框架，教師在培養(yǎng)學(xué)生寫字過程中尤其要重視對(duì)學(xué)生寫字技能的評(píng)價(jià)，掌握良好的寫字技能可以幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中加深對(duì)字體的理解。比如：教師可以根據(jù)教學(xué)情況，定期開展寫字技能的考核活動(dòng)，教師給學(xué)生念一部分字讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫出來，其余學(xué)生和教師共同擔(dān)任評(píng)委，對(duì)學(xué)生寫字技能進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束語

文字是我國(guó)的一種獨(dú)特文化，教師應(yīng)該重視在語文課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的培養(yǎng)，通過各種評(píng)價(jià)幫助學(xué)生提高寫字技能，既要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊斌.細(xì)節(jié)定成敗，習(xí)慣成自然——淺談學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成[J].吉林教育，2010（26）.

[2]凌云.讓孩子贏在寫字的起跑線上——寫字教學(xué)點(diǎn)滴談[J].新課程（中），2011（06）.

[3]唐艷麗.語文教學(xué)中低年級(jí)寫字教學(xué)淺探[J].中小學(xué)電教（下），2011（07）.

[4]俞鵬瑋.一年級(jí)寫字教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].教學(xué)月刊（小學(xué)版），2010（04）.