摘要：環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)，從我做起，勢在必行，從學(xué)校、教室、實驗室做起，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。從教師演示實驗的一言一行、一舉一動給學(xué)生做出表率。在學(xué)生的分組實驗中，指導(dǎo)學(xué)生回收實驗剩余藥品，處理廢液、廢氣、廢渣，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：環(huán)保意識教學(xué)環(huán)境保護(hù)循環(huán)利用

科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的21世紀(jì)，人民生活水平逐漸提高，素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地更新。享受這些科技成果的同時，人類賴以生存的環(huán)境正在遭受破壞，大氣污染、水體污染、土污染、噪音污染、光化學(xué)污染等日趨嚴(yán)重；而許多污染與化學(xué)密切相關(guān)，為增強(qiáng)國民的環(huán)保意識，減少環(huán)境污染的危害，提高人們的責(zé)任感，我認(rèn)為必須從化學(xué)教育抓起。作為中學(xué)教師，加強(qiáng)環(huán)保意識的培養(yǎng)是化學(xué)教學(xué)中義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。下面就多年的教學(xué)實踐，從以下幾方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

一、課堂教學(xué)中環(huán)保知識的滲透

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識提供了豐富的素材，化學(xué)的研究方法也為環(huán)保提供了有效途徑。在教學(xué)中要充分挖掘和利用中學(xué)化學(xué)教材中環(huán)保知識內(nèi)容，讓學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識。例如，《空氣》一節(jié)的教學(xué)，有關(guān)空氣的污染和防治，首先指出自然界的自凈作用。如果大氣污染物的數(shù)量過多就會超過自凈能力，就會造成大氣污染。然后讓學(xué)生了解空氣的污染源，礦物燃料燃燒和工廠的廢氣，生活中隨意焚燒垃圾產(chǎn)生有害氣體和煙塵；即使產(chǎn)生無害的氣體，大量的二氧化碳也會產(chǎn)生溫室效應(yīng)。再用多媒體播放空氣污染對人類造成危害的錄像使學(xué)生加深印象。如，做硫在氧氣中燃燒的實驗時，生成二氧化硫?qū)諝獾奈廴締栴}；如何消除二氧化硫的污染，經(jīng)過分析二氧化硫能溶于水，能與水和氫氧化鈉反應(yīng)（以后介紹），因此在收集氧氣的集氣瓶中加入少量的氫氧化鈉溶液，使之吸收產(chǎn)生的二氧化硫。在《水是人類寶貴的自然資源》一章中，介紹水的污染和防治。有關(guān)工業(yè)的“三廢”、生活污水的任意排放，化肥農(nóng)藥的大量使用造成水的嚴(yán)重污染，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況展開討論，如何有效地保護(hù)水資源，合理利用水資源，防止水污染進(jìn)一步造成水的危機(jī)。學(xué)習(xí)《金屬和金屬材料》時，對金屬資源的保護(hù)、廢舊金屬的回收和利用，不僅保護(hù)了金屬資源，還減少了一些重金屬對水和土壤的污染。在中學(xué)的化學(xué)教學(xué)中，環(huán)境保護(hù)話題切入點非常多，在教學(xué)實踐中，應(yīng)該緊扣教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材，深入探討課本中環(huán)境教育的因素，詳細(xì)列出各章節(jié)中可進(jìn)行環(huán)保教育的內(nèi)容，有計劃、有目的地施以環(huán)保教育。讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，不但功在當(dāng)代，而且利在千秋。

二、實踐教學(xué)中環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng)

環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)，從我做起，勢在必行，從學(xué)校、教室、實驗室做起，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。從教師演示實驗的一言一行、一舉一動給學(xué)生做出表率。在學(xué)生的分組實驗中，指導(dǎo)學(xué)生回收實驗剩余藥品，處理廢液、廢氣、廢渣，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。例如，藥品的取用要規(guī)范，要節(jié)約藥品，試驗完成后要進(jìn)行藥品回收，制取氫氣鋅粒的回收，粗鹽提取食鹽的回收，還原氧化銅中的銅粉回收等等。盡管回收很不方便，但如果貪圖方便，實驗室下水道的污染物就會積少成多，就會給實驗室造成危害、遺留隱患。如，下水道中的廢酸與鐵管道產(chǎn)生氫氣有可能引起爆炸。讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實驗室也是污染源，對實驗室中的“三廢”處理就是為了防止環(huán)境污染；讓學(xué)生認(rèn)識到，在化學(xué)家眼中，沒有廢物，只有物質(zhì)的循環(huán)利用。

三、 習(xí)題中環(huán)保意識的強(qiáng)化

學(xué)生做習(xí)題是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)信息反饋的重要途徑。設(shè)計習(xí)題時把環(huán)保知識精心安排在一些習(xí)題中，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識。如，

1、 環(huán)境保護(hù)是每個公民的責(zé)任。下列說法不正確的是（）

A、汽車尾氣不會對空氣造成污染

B、焚燒秸稈，以減少垃圾的運輸量

C、加高煙囪，減少二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染

D、生活污水集中處理后再排放，保護(hù)水資源

2、為提高農(nóng)民生活質(zhì)量和生活條件，下列選項中對新農(nóng)村建設(shè)沒有促進(jìn)作用的是（）

A、合理使用農(nóng)藥，減少對農(nóng)產(chǎn)品和環(huán)境的污染

B、垃圾進(jìn)行無害處理，減少對土壤和地下水的污染

C、植樹造林，增加綠化面積

D、大量使用化肥，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量

3、 在工業(yè)中硫酸銅有不少用途。某工廠用廢銅制備硫酸銅，擬選擇兩個方案：

方案一、利用廢銅屑跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)制取硫酸銅。

Cu+2（濃）=+↑+2

方案二、將廢銅屑在加熱條件下在空氣中氧化成氧化銅，氧化銅與稀硫酸反應(yīng)制取硫酸銅。請你從安全用藥、環(huán)保等方面進(jìn)行評價，較好的方案是，理由是，，。

環(huán)保知識題目在中學(xué)化學(xué)涉及的還有很多，以上只是其中幾例。學(xué)生在鞏固知識的同時，環(huán)保知識得到了提高，環(huán)保意識也得到了強(qiáng)化。

四、 課外活動中環(huán)保素質(zhì)的提高

為進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)，我們學(xué)校開展了豐富多彩的課外活動。例如，對校園內(nèi)的垃圾進(jìn)行分類，回收處理，讓學(xué)生在這些活動中，認(rèn)識到通過他們的勞動，不僅節(jié)約、保護(hù)了資源，美化了環(huán)境，同時減少了對環(huán)境的污染。組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保調(diào)查，舉辦環(huán)保講座，環(huán)保知識小競賽，舉辦專題演講會，宣傳欄等。通過舉辦這些活動，擴(kuò)大了學(xué)生環(huán)保知識面，增強(qiáng)了環(huán)保意識，提高了學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)。

總之，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，從小培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境的意識是社會發(fā)展的需要；只有培養(yǎng)具備環(huán)保素質(zhì)的新一代，我們的環(huán)境才會更優(yōu)美，祖國的天空才會更藍(lán)，我們的生活才會更美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]江自偉.淺談高中化學(xué)新教材（人教版）的使用[J].新課程（中學(xué)），2012，（1）.

[2]周梅英.在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識[J].河南教育，2004，（10）.

[3]朱奮明.化學(xué)教學(xué)中的環(huán)境教育[J].學(xué)苑教育，2009，（10）.