摘要：室內(nèi)裝飾設(shè)計作為一門新興學(xué)科，盡管發(fā)展歷史還只是數(shù)十年，但人們隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于自身的居住條件也更加趨向于美觀、舒適，應(yīng)運而生的室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)也越來越熱門。文章結(jié)合新形勢下室內(nèi)裝飾設(shè)計的特點及趨勢，分析室內(nèi)裝飾設(shè)計教學(xué)的特點及存在問題，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做好教學(xué)改革，適應(yīng)新形勢的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)裝飾設(shè)計教學(xué)變革創(chuàng)新

一、專業(yè)介紹

1、室內(nèi)裝飾設(shè)計概念的界定

室內(nèi)裝飾設(shè)計是根據(jù)室內(nèi)的使用性質(zhì)、環(huán)境和相應(yīng)的標準，運用物資手段和建筑美學(xué)原理，給人創(chuàng)造一種合理、舒適、優(yōu)美、滿足人們物資和精神需要的室內(nèi)環(huán)境。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計是綜合的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計，它包括視覺環(huán)境和工程技術(shù)方面的問題，也包括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化內(nèi)涵內(nèi)容。

2、教學(xué)主干課程

計算機基礎(chǔ)、室內(nèi)設(shè)計制圖、素描色彩、構(gòu)成設(shè)計、計算機輔助設(shè)計、家具設(shè)計、建筑設(shè)計基礎(chǔ)、室內(nèi)效果圖表現(xiàn)法、室內(nèi)裝飾材料、3DMAX及圖像處理、室內(nèi)照明與配電、室內(nèi)裝飾概預(yù)算、室內(nèi)裝飾設(shè)計、室內(nèi)裝飾施工技術(shù)、裝飾工程項目管理、合設(shè)計、室內(nèi)裝飾監(jiān)理、室內(nèi)景觀設(shè)計、裝飾圖案、畢業(yè)綜合實訓(xùn)等課程。

二、現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1、教學(xué)方式比較落后

雖然學(xué)校都深知培養(yǎng)綜合素質(zhì)強、有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才是專業(yè)建設(shè)的重點，也是適應(yīng)新形勢的目標與前提。但是教師在實際教學(xué)中教學(xué)模式還是以灌輸書本理論知識為主，教學(xué)過于死板機械，教學(xué)手段單一使得課堂乏味無趣，更嚴重的是扼殺了學(xué)生的學(xué)習積極性、主動性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致教學(xué)效果甚微。

2、忽視了技術(shù)的重要性

由于人們對室內(nèi)裝飾設(shè)計的錯誤認識，導(dǎo)致人們普遍認為室內(nèi)裝飾設(shè)計主要是藝術(shù)設(shè)計，即以美術(shù)教學(xué)為基礎(chǔ)，因而理論與實際相分離，沒有將實際操作技術(shù)熟練的運用與實踐中，導(dǎo)致學(xué)生動手能力差； 再者，由于教學(xué)計劃的不合理安排導(dǎo)致技術(shù)類課程常常因課時有限讓教師及學(xué)生容易忽視；最后，從事室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)教學(xué)的教師一般大多是畢業(yè)于藝術(shù)院校，雖然專業(yè)背景較強但對于技術(shù)層面和實際操作則略遜一籌，所以不少教師只能紙上談兵。由此所造成的惡劣影響有：學(xué)生專業(yè)理論知識較強，實踐操作能力弱；綜合素質(zhì)到不到企業(yè)要求等。

3、草圖繪制沒有得到重視

在室內(nèi)裝飾設(shè)計中，設(shè)計的創(chuàng)造過程是體現(xiàn)在草圖的繪制上。草圖的繪制是使設(shè)計過程變得系統(tǒng)、連續(xù)的保障，因而我們在教學(xué)的過程中不能忽視草圖的繪制。但由于有些教師只強調(diào)學(xué)生作品的完成率，沒有對草圖的繪制提出要求，因此導(dǎo)致很多學(xué)生在完成作品時不畫草圖或是草草的勾畫出輪廓而沒有節(jié)點詳圖，體現(xiàn)不出自己的構(gòu)思方案。并且，由于現(xiàn)代科技的發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生為注重畫面效果而以電腦效果圖呈現(xiàn)，這也是導(dǎo)致草圖繪制沒有得到重視的重要原因。

4、教學(xué)創(chuàng)新性不足

受中國傳統(tǒng)教育的影響，在室內(nèi)裝飾設(shè)計教學(xué)中存在教學(xué)模式陳舊、教學(xué)方法死板、教學(xué)思路固定等弊端，大多教師都是照本宣科，沒有將理論與實際相結(jié)合，毫無創(chuàng)造性可言。學(xué)生在設(shè)計作品時缺乏靈感，創(chuàng)新意識不足，甚至抄襲成風，使得學(xué)習性質(zhì)完全改變。為適應(yīng)新形勢的發(fā)展，這就迫切要求我們轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。

三、提高教學(xué)質(zhì)量及解決問題的幾種策略

1、處理好理論實踐的關(guān)系

實踐是認識的基礎(chǔ)，這就要求我們在教學(xué)的過程中將課本知識與實際操作良好的結(jié)合起來，合理安排實際操作課時，培養(yǎng)學(xué)生操作能力，在重視理論的同時也不能忽略實際操作。

2、更新教學(xué)理念

在新形勢下，我們的教學(xué)理念應(yīng)以學(xué)生為主體，把學(xué)生的學(xué)習放在第一位，將教學(xué)的目的由傳統(tǒng)的傳授知識變?yōu)閹椭鷮W(xué)生獲取學(xué)習方法。新理念下的室內(nèi)裝飾設(shè)計教學(xué)要把傳統(tǒng)課堂上教師的講解和學(xué)生的聆聽變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習和研究。與此同時，還要將教學(xué)的內(nèi)容進行深入拓展，在現(xiàn)代教學(xué)中融入專業(yè)發(fā)展的形勢動態(tài)以及先進的思想理念，樹立學(xué)以致用的教學(xué)理念，將室內(nèi)裝飾設(shè)計教學(xué)與市場需求相結(jié)合，把提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)作為培養(yǎng)的放向。

3、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

室內(nèi)裝飾設(shè)計是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，想要達到我們的教學(xué)目的，僅僅是傳授和學(xué)習理論知識是不夠的。所以，我們應(yīng)在接下來的教學(xué)中加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)并且要注意增加實踐課程的課時及類型。在理論知識學(xué)習的基礎(chǔ)上的同時，教師應(yīng)有選擇地安排一些實踐教學(xué)，將一些室內(nèi)裝飾設(shè)計方面的真實案例講解該學(xué)生，并讓學(xué)生探究、討論，發(fā)散學(xué)生的思維。在教學(xué)的過程中我們還應(yīng)重視實踐課程的考核，通過這個從實踐到理論的認識過程使得學(xué)生的實踐能力得到提高。與此同時，還可以在條件允許的情況下建立校企合作，讓學(xué)生及時了解企業(yè)文化，提高學(xué)生的獨立自主能力，培養(yǎng)企業(yè)團隊合作精神，為未來能更好的融入企業(yè)打下基礎(chǔ)。

4、加強教師的培訓(xùn)，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)

從事室內(nèi)裝飾設(shè)計教學(xué)的教師大多畢業(yè)于藝術(shù)院校，雖然專業(yè)背景較強但對于技術(shù)層面和實際操作則略遜一籌，因而在為適應(yīng)新形勢的發(fā)展，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，更新教師的知識結(jié)構(gòu)并完善教師的教學(xué)方法，使得教師們不再是紙上談兵，而是能在教學(xué)環(huán)節(jié)中將理論與實際結(jié)合起來，達到更理想的教學(xué)效果。

5、整合專業(yè)課程資源

大量實踐表明，課程資源是決定課程目標能否達成的重要因素。在現(xiàn)代教學(xué)中，單科獨進已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展，因而，室內(nèi)裝飾設(shè)計在理論教學(xué)的同時應(yīng)開發(fā)適應(yīng)新形勢的新課程，如：計算機輔助設(shè)計、3DMAX及圖像處理等課程，在合理運用科學(xué)技術(shù)的同時不斷提高實踐課程內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的實際操作運用能力。

6、創(chuàng)新教學(xué)，提高專業(yè)創(chuàng)新力

在繼承的基礎(chǔ)上總結(jié)實踐經(jīng)驗教訓(xùn)，合理分析原有的課程設(shè)計、課程編制、課程評價和課程實施的方法，趨利避害；并根據(jù)新形勢的要求及時吸收國內(nèi)外先進實踐方法，不斷對原有的方法體系進行創(chuàng)新。同時，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性，提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力和積極性等。

結(jié)語：

新形勢下的室內(nèi)裝飾設(shè)計從傳統(tǒng)的奢華化、藝術(shù)化趨向于情感化、自然化、個性化和時尚簡約化，為適應(yīng)這些新趨向的發(fā)展應(yīng)加快專業(yè)教學(xué)的變革，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的應(yīng)用人才。

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