摘要：科技館展示教育作為素質(zhì)教育的交互平臺(tái)，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著無以替代的積極作用。本文通過分析科技館展示教育在素質(zhì)教育中的表現(xiàn)形式及其實(shí)現(xiàn)途徑，提出不斷創(chuàng)新展項(xiàng)開發(fā)和拓展科普活動(dòng)的方式，來提升素質(zhì)教育內(nèi)涵，以實(shí)現(xiàn)科技館“科學(xué)、大眾、公益、開放”的社會(huì)宗旨等觀點(diǎn)，共同探討新形勢(shì)下科技館發(fā)展的創(chuàng)新途徑。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育科技館展示教育青少年創(chuàng)新途徑

科普展覽是科技館普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想、啟迪科學(xué)思維和弘揚(yáng)科學(xué)精神的重要載體，是提升全民特別是青少年科學(xué)素質(zhì)的主要途徑?？萍拣^是以提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)為目的，面向社會(huì)公眾開展科普展覽、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的基礎(chǔ)設(shè)施，是我國科技和科普事業(yè)的重要組成部分。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，科技館對(duì)開發(fā)智力、創(chuàng)新思維、培養(yǎng)人才的作用越來越大，隨著人們精神文化需求的提高，文化服務(wù)的任務(wù)越來越重。

黨的十八屆三中全會(huì)提出了“構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系”建設(shè)目標(biāo)?？萍拣^作為公共文化服務(wù)設(shè)施在提高社會(huì)公眾科學(xué)素質(zhì)的重要作用日益得到全社會(huì)的普遍認(rèn)可。對(duì)此，我們必須堅(jiān)持以人為本，不斷創(chuàng)新，在素質(zhì)教育方面進(jìn)行積極有效的探索，為提升全民科學(xué)素質(zhì)特別是青少年整體素質(zhì)做一些實(shí)際有效的工作。針對(duì)這些問題，筆者結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行了一些探究和思考。

1.科普展覽為素質(zhì)教育搭起了一個(gè)重要的提升平臺(tái)

科普展覽是提高全民素質(zhì)的重要途徑，素質(zhì)教育是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的重中之重?！吨腥A人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》、《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的實(shí)施，明確了公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的社會(huì)責(zé)任。改革開放以來，隨著國家對(duì)科普事業(yè)投入的增加，我國公民科學(xué)素質(zhì)有了很大提高。從《2007年中國公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查報(bào)告》顯示，我國公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例為2.25%。從整體水平看，我國公民科學(xué)素質(zhì)水平還很低，與發(fā)達(dá)國家差距很大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的需要，甚至影響社會(huì)的穩(wěn)定。實(shí)踐證明，公民科學(xué)素質(zhì)水平不會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們物質(zhì)生活的改善而自動(dòng)提高。我國人民群眾的生活已從溫飽進(jìn)入小康，精神文化需求更加突出和強(qiáng)烈。黨的十八屆三中全會(huì)提出了“構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系”的目標(biāo)，要求“整合基層宣傳文化、黨員教育、科學(xué)普及、體育健身等設(shè)施，建設(shè)綜合性文化服務(wù)中心”，廣泛開展文化服務(wù)，把美好的精神食糧提供給億萬人民，讓人民群眾共享文化發(fā)展成果，必須做好提高全民科學(xué)素質(zhì)及青少年素質(zhì)教育工作。

“素質(zhì)教育”是指一種以提高受教育者全方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。素質(zhì)教育的目的著眼于受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素養(yǎng)為根本宗旨。它尊重人的主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全性。

素質(zhì)教育與過去應(yīng)試教育的根本區(qū)別在于素質(zhì)教育把著眼點(diǎn)放在人的素質(zhì)的全面發(fā)展上，而應(yīng)試教育則把重點(diǎn)放在專攻教材和考試成績上。科技館針對(duì)應(yīng)試教育的不足和適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，有效地通過科普展示教育等多種體驗(yàn)參與方式，為提升青少年的整體素質(zhì)搭建起一個(gè)交互平臺(tái)。

2.科技館展示教育在素質(zhì)教育中的表現(xiàn)形式

科技館擁有眾多設(shè)計(jì)精良的展品，科普資源十分豐富，有利于青少年開闊視野，提高認(rèn)知水平。科技館對(duì)青少年進(jìn)行科普展示教育是以展品為載體的，它所涉及的知識(shí)面很廣，涵蓋的科學(xué)領(lǐng)域也很廣泛。常設(shè)展廳，設(shè)有各類科普展品，既有基礎(chǔ)學(xué)科方面的，又有應(yīng)用技術(shù)和高新技術(shù)方面的，還有古代科技成果方面的。對(duì)青少年來講，大部分是區(qū)別于從課堂和書本上能夠涉及到的知識(shí)點(diǎn)，通過對(duì)科技館展品的演示與操作，可以大大提高他們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，激發(fā)他們探求科學(xué)的熱情，對(duì)青少年起到了科普展示教育的作用。

同時(shí)，科技館的展示教育一直在盡力追逐社會(huì)科學(xué)發(fā)展的腳步，定期或不定期地推出一些不同主題的專題科普展覽。青少年在參觀科技館的過程中，在獲取科學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)思想、掌握科學(xué)方法和領(lǐng)悟科學(xué)精神的同時(shí)，真切感受到科學(xué)對(duì)社會(huì)生活的巨大貢獻(xiàn)，能夠欣賞到科學(xué)與藝術(shù)等交融在一起的美妙，生活處處有科學(xué)，領(lǐng)略置身文明世界的享受與滿足。

參觀科技館本身就是一個(gè)提高素質(zhì)教育的過程，科技館在對(duì)青少年進(jìn)行科普展示教育的形式和方式上與學(xué)校完全不同，以科普展品為載體，通過具有科學(xué)性、參與性和趣味性的展品，生動(dòng)地展示出其科學(xué)原理，讓青少年在參與過程中自然感受到科學(xué)的熏陶?？萍拣^的科普展示教育以啟迪、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造為宗旨，通過開展對(duì)未成年人免費(fèi)開放，科普日和兒童節(jié)當(dāng)天免費(fèi)開放等形式，進(jìn)一步體現(xiàn)了科普展示教育的宗旨，提升青少年的科學(xué)素質(zhì)，達(dá)到提高全民素質(zhì)之目的。

素質(zhì)教育更多關(guān)注青少年的思維能力、學(xué)習(xí)方法，盡量留住青少年最寶貴的興趣和好奇心。教育是認(rèn)知發(fā)展的培養(yǎng)過程，是創(chuàng)造條件促使青少年與外界相互交流，從而不斷提升認(rèn)知水平和能力的過程。正是在這一理念的啟發(fā)下，山東省科技館開始成立小院士俱樂部，其目的在于啟發(fā)引領(lǐng)教育的同時(shí)，能夠讓青少年自我發(fā)現(xiàn)，探索創(chuàng)新。或許，樂于長期參與其中的青少年，就會(huì)成為以后某一科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)家。由此可見，成功的教育不在于使青少年學(xué)會(huì)多少知識(shí)，而在于使孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展，把其潛在的發(fā)展可能性挖掘出來。

3.科技館展示教育在素質(zhì)教育中的重要作用

科技館的展示教育，不以灌輸知識(shí)為目的，而是以通過展品展示激發(fā)觀眾的好奇心，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)為興趣作為出發(fā)點(diǎn)；體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)思維，引導(dǎo)青少年全面而有個(gè)性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)什么感興趣，就研究學(xué)習(xí)什么。怎么學(xué)，學(xué)多少，都是青少年自己可以決定的，充分享受學(xué)習(xí)的快樂和主動(dòng)；科技館以科普展示教育為主，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手參與能力，注重創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)青少年，親自動(dòng)手，在參與中加深對(duì)科學(xué)的了解?？萍拣^在青少年素質(zhì)教育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，從國家到地方各級(jí)教育部門都十分關(guān)注青少年素質(zhì)教育的提升，逐漸把科技館作為青少年科技教育的主要基地，這是科技館的素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的完美結(jié)合，對(duì)青少年開展素質(zhì)教育提供了有利條件。

3.1 培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)，樹立正確的人生觀和世界觀

興趣是最好的老師，興趣是人才成功不可或缺的內(nèi)在動(dòng)力。科技館的作用不僅僅是科學(xué)知識(shí)的教育，更主要的是通過參觀科技館和參加科技館各類科普活動(dòng)來培養(yǎng)廣大青少年對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，促進(jìn)青少年正確的世界觀、人生觀的形成。這個(gè)作用比單純傳授知識(shí)更重要。牛頓通過觀察蘋果落地現(xiàn)象，由此產(chǎn)生靈感而發(fā)現(xiàn)萬有引力；格里克為證實(shí)壓力的存在，進(jìn)行了著名的馬德堡實(shí)驗(yàn)；富蘭克林的費(fèi)城實(shí)驗(yàn)證實(shí)了閃電也是一種放電現(xiàn)象，由此發(fā)明了避雷針……這些科技展品都是科學(xué)家鍥而不舍、孜孜以求的科學(xué)結(jié)晶。青少年在操作展品時(shí)，通過思維的拓展和輔導(dǎo)員講解的啟迪與滲透，逐漸培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)，提升科學(xué)思想，樹立科學(xué)精神，并且體會(huì)到追求科學(xué)知識(shí)和真理的艱辛和曲折。潛移默化地受到科學(xué)品質(zhì)和高尚情操的熏陶，對(duì)青少年樹立正確的人生觀和世界觀都是十分必要的。

3.2 訓(xùn)練科學(xué)思維，啟迪創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新精神要從青少年時(shí)期開始培養(yǎng)。對(duì)于青少年來講，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，首要的是要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)實(shí)踐，進(jìn)而才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造。思維是人的能力的核心，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維尤為重要。沒有科學(xué)的思維方法，就不可能培養(yǎng)創(chuàng)造的能力，也就無法從事創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新就是人類通過發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)作等方式創(chuàng)造新事物。要讓青少年認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造能力是人人具有的潛能，是人類普遍存在的能力，進(jìn)而增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)?？萍拣^是培養(yǎng)青少年創(chuàng)造能力的理想場(chǎng)所。青少年參觀科技館本身就是一次很好的科學(xué)探究活動(dòng)。通過操作展品，體會(huì)科學(xué)原理，觀察展示效果，進(jìn)行分析思維，有助于促進(jìn)認(rèn)知水平的提高。有些展品打破常規(guī)思維方式，對(duì)于青少年透過現(xiàn)象看本質(zhì)，掌握其中的規(guī)律很有啟迪作用?？萍拣^的展項(xiàng)與活動(dòng)在進(jìn)行科普展示教育的同時(shí)，通過動(dòng)手制作、競(jìng)賽答題等體驗(yàn)項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、參與性、創(chuàng)造性，注重科學(xué)方法的訓(xùn)練，啟發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)觀察問題、分析問題、解決問題的能力，對(duì)激發(fā)青少年的創(chuàng)新意識(shí)起到了較好的作用。

4.加強(qiáng)科普展項(xiàng)和科普活動(dòng)的開拓力度，積極探索新形勢(shì)下素質(zhì)教育的創(chuàng)新途徑

構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，對(duì)科技館的展示教育內(nèi)容和形式都提出了新的要求，是新形勢(shì)下開展社會(huì)公益科普活動(dòng)的行動(dòng)指南，也是科普工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?？萍拣^作為公益科普事業(yè)單位，是連接公眾與科技的紐帶與橋梁，是展示科學(xué)技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新成果的社會(huì)窗口。科技館通過科普展覽、科教活動(dòng)及培訓(xùn)教育等形式，開展豐富多彩的科學(xué)普及工作。隨著科技的進(jìn)步，科技館的展覽形式不能只停留在原來請(qǐng)公眾來參觀的層面，應(yīng)在創(chuàng)新完善場(chǎng)館建設(shè)的同時(shí)，讓科技館動(dòng)起來，流動(dòng)科技館就是在原來科普大篷車的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種創(chuàng)新形式。

我國傳統(tǒng)科普教育模式以“惟科學(xué)主義”哲學(xué)觀和“缺失模型”教育觀為理念，普及科學(xué)知識(shí)為其單一目標(biāo)。由具有科學(xué)知識(shí)的人士向沒有科學(xué)知識(shí)、缺乏科學(xué)知識(shí)的大眾單向的灌輸科學(xué)知識(shí)，忽視科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)與社會(huì)關(guān)系等更高層次的普及教育，忽視社會(huì)公眾的主體性，沒有注意到公眾科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)多維度概念，因此科普效果不佳。 針對(duì)這種現(xiàn)象，我們應(yīng)構(gòu)建以“公眾理解科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)”為理念，以提高“科學(xué)素養(yǎng)”為目標(biāo)的現(xiàn)代公眾科普教育模式，開闊思路，打造平臺(tái)，不斷創(chuàng)新科普模式和方式方法，開辟更多有效的科普展覽渠道。關(guān)于實(shí)施途徑，筆者結(jié)合自身參與科普展覽的經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)粗淺的看法，與業(yè)內(nèi)同仁商榷。

4.1流動(dòng)科技館建設(shè)

2009年，山東省在整合綜合性科技館和科普大篷車展覽資源的基礎(chǔ)上，建立了流動(dòng)科技館，制定了全省流動(dòng)科技館發(fā)展規(guī)劃。2010-2012年，三年投入1000余萬元，實(shí)施“全省流動(dòng)科技館縣縣通”工程，完成了全省110個(gè)區(qū)縣、560萬觀眾量的巡展目標(biāo)；2013-2014年，每年投入不少于1000萬元，完成“全省縣域流動(dòng)科技館”項(xiàng)目，為全省17市分別建設(shè)1-2套流動(dòng)科技館展覽資源；從2014年開始，利用3-5年時(shí)間，讓全省各縣域都擁有一套流動(dòng)科技館。2011年9月，中國流動(dòng)科技館在全國9省區(qū)開展了全國巡展試點(diǎn)工作，取得圓滿成功。2013年，中國流動(dòng)科技館項(xiàng)目積極爭(zhēng)取中央財(cái)政支持，在全國24個(gè)省區(qū)投入63套展覽資源，進(jìn)行流動(dòng)科技館巡展，取得了顯著成效。中國流動(dòng)科技館的建設(shè)與發(fā)展，探索出了一條適合中國國情的基層科普發(fā)展之路。

4.2提升展品展項(xiàng)的研發(fā)能力

科技館的展示教育，無論是常規(guī)展廳還是流動(dòng)科技館，都離不開新展品的研發(fā)和展項(xiàng)的不斷創(chuàng)新。山東省展教工程中心2013年就組織研發(fā)、生產(chǎn)，完成流動(dòng)科技館展品500余件，翻新改造常設(shè)展廳展品40余件，確保了全省縣域流動(dòng)科技館巡展順利啟動(dòng)和陣地常展的穩(wěn)定運(yùn)行。

4.3積極推進(jìn)校園數(shù)字科普行動(dòng)

2014年，山東省科協(xié)聯(lián)合教育部門在全省中小學(xué)校建設(shè)校園數(shù)字科技館，應(yīng)用于中小學(xué)課堂教學(xué)和輔助教學(xué)，校園數(shù)字科技館建設(shè)內(nèi)容分為小學(xué)版、初中版、高中版。并組織舉辦山東省校園數(shù)字科技館小學(xué)生科普知識(shí)競(jìng)賽。

當(dāng)然，也可以采取以下形式，開展科普教育活動(dòng)。

4.3.1與教育部門聯(lián)合，根據(jù)小學(xué)、初中所學(xué)內(nèi)容定期到科技館進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，增進(jìn)樂趣，加深理解。

4.3.2與一些有代表性的學(xué)校建立共建單位。

4.3.3就一定時(shí)期的社會(huì)熱點(diǎn)，請(qǐng)相關(guān)專家做科普?qǐng)?bào)告或與觀眾進(jìn)行面對(duì)面座談。

4.3.4搭建數(shù)字科技館科普平臺(tái)。

4.3.5建立科普網(wǎng)站、資源庫等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，集成并開發(fā)科普資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4.3.6不斷更新數(shù)字科技館頁面內(nèi)容，介紹國內(nèi)外最新科技動(dòng)態(tài)和科技成果。

4.3.7定期增加在線科普展覽展件內(nèi)容，增強(qiáng)科普知識(shí)的趣味性、可操作性。

4.4 積極與媒體配合，加強(qiáng)科技傳播系統(tǒng)建設(shè)

山東省科技館一直積極與齊魯晚報(bào)、大眾網(wǎng)、省市電視臺(tái)和廣播電臺(tái)保持聯(lián)系，讓公眾及時(shí)了解科技館的最新展覽內(nèi)容和科普活動(dòng)。

4.5 采取多種激勵(lì)措施，形成有效的激勵(lì)機(jī)制

4.5.1跟蹤社會(huì)熱點(diǎn)，舉辦科普講座，組織相關(guān)專家講演和面對(duì)面答疑。

4.5.2舉辦興趣小組活動(dòng)，組織開展各種科技競(jìng)賽、有獎(jiǎng)問答，通過師生的共同參與，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，有效提高青少年的科學(xué)素質(zhì)教育。

4.6 加強(qiáng)科普創(chuàng)新，為科普的可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力

4.6.1不斷對(duì)常設(shè)展品翻新改造，做到常展常新。

4.6.2建立特殊功能區(qū)：像科普體驗(yàn)區(qū)、機(jī)器人工作室、風(fēng)箏工作室、陶泥工作室、電器拆裝室等引導(dǎo)青少年對(duì)科學(xué)的探索。

4.7 關(guān)注弱勢(shì)、邊緣群體的科普教育，提升全民整體科學(xué)素養(yǎng)

增加輔導(dǎo)員手語訓(xùn)練，能為弱勢(shì)、邊緣群體提供力所能及的服務(wù)。

5.結(jié)論

提高全民科學(xué)素質(zhì)，特別是青少年整體素質(zhì)是時(shí)代賦予科技館的歷史責(zé)任，是黨的十八屆三中全會(huì)提出“構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系”的重要組成部分，是科技館體現(xiàn)“科學(xué)、大眾、公益、開放”社會(huì)服務(wù)宗旨的建設(shè)目標(biāo)?？萍拣^要常展常新，就必須定期或不定期地更新展項(xiàng)配置及開展新的科學(xué)體驗(yàn)項(xiàng)目，以吸引更多的青少年參與到科技館的展項(xiàng)和活動(dòng)中來，通過動(dòng)手、參與、交流、體驗(yàn)等形式不斷激發(fā)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，使科技館真正成為提升全民科學(xué)素養(yǎng)，提高青少年整體素質(zhì)的重要陣地，為素質(zhì)教育改革和中華民做偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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