摘要：教育是國家發(fā)展的基礎，同時也是社會進步的標志。隨著我國經濟快速發(fā)展與進步，我國的教育也取得了巨大的進步。在我國教育發(fā)展的過程之中，高校教育改變成為教育改革的重中之重，高校留學生教育管理工作引起了人們不斷的重視，本文正是基于此對高校留學生教育管理工作進行了系統的研究，希望可以促進我國高校留學生教育工作的不斷進步。

關鍵詞：高校教育留學生留學生教育管理創(chuàng)新

改革開放以來，我國經濟獲得了快速的發(fā)展與進步，社會各個方面都有了較大突破，教育方面也獲得了巨大的進步與發(fā)展。2003年以來，我國教育改革進入了全新的階段，高校教育改革成為現代我國教育改革的重點之一，在高校教育改革之中，留學生教育管理引起了人們充分的重視，逐步成為現代高校管理的重中之重。在我國的高校留學生管理工作之中，需要注意的問題有很多方面，本文基于留學生教育管理工作中的一些問題進行了系統的分析，并在此基礎上提出了有針對性的改革措施，希望通過本文的論述可以促進我國高校留學生教育管理工作的進一步進步與發(fā)展。

一、我國高校留學生教育管理工作中存在的問題

1.1管理理念落后

我國留學生教育管理模式起步相對較晚，這是我國教育改革相對落后所造成的。但是，隨著我國留學生教育管理工作中管理理念相對較為落后，很多高校對于留學生的教育管理工作仍然按照普通本科教育管理的模式與理念進行的。這就造成了我國留學生教育管理工作的落后，也正是由于這個原因導致了我國高校對于國際留學生的吸引力不夠，嚴重制約了我國留學生教育工作的不斷進步與發(fā)展。

1.2管理工作相對松散

留學生與國內的本科生有著很大的不同，無論是在文化背景還是在生活習慣方面都與國內的學生存在很大的差異，再加上宗教信仰等問題，造成高校在進行留學生教育管理工作之中會遇到這樣或者那樣的束縛，這就造成了我國留學生教育管理工作十分松散，很多高校對于留學生教育管理工作基本上屬于無為而治的狀態(tài)，這就造成了我國高校留學生教育管理工作的停滯不前。

1.3異國文化沖突導致矛盾產生

眾所周知，留學生教育管理工作之中一個重要因素就是異國文化，這是影響我國高校留學生管理工作發(fā)展的重要因素之一，所謂的文化沖突，是指個人或群體從一個熟悉的文化環(huán)境到另一陌生的文化環(huán)境生活、學習、工作而引起的在價值觀念、行為準則、生活習慣等方面的文化碰撞。由于來華留學生的本民族文化與中國文化的沖突、留學生之間文化沖突的客觀存在，加上語言的障礙，給外國留學生教育管理工作增加了難度。這對于現代高校留學生教育工作的順利實施帶來了巨大的困難。

1.4留學生教育管理工作人員綜合素質與業(yè)務能力不高

高校留學生管理工作人員是執(zhí)行留學生教育管理工作的具體實施者，因此他們的綜合素質與業(yè)務能力在很大程度了決定了我國高校留學生教育管理工作的實施與開展。但是，在我國高校留學生管理工作之中，相關的工作人員并不具備相應的管理經驗，也沒有留學生管理的專業(yè)知識，這也是制約我國留學生教育管理工作進步與發(fā)展的因素之一。

二、促進我國高校留學生教育管理工作的有效措施

2.1不斷的更新留學生教育管理的理念

留學生教育管理工作的進步需要先進的管理理念，科學的管理方法予以保障，只有這樣才能保證我國留學生教育管理工作有條不紊的推進。因此，高校在進行留學生教育管理工作改革的過程之中應該充分的注重教育管理理念的與時俱進，只有這樣才能為我國高校留學生教育管理工作的推進提供科學的指導思想與理念，推進我國高校留學生教育管理工作不斷發(fā)展與進步。

2.2制定科學的規(guī)章制度，規(guī)范管理工作

要想實現我國高校留學生教育管理工作的有條不紊，首先需要進行的就是管理制度的進一步制定與細化，對留學生教育管理工作之中的各個方面都進行科學的規(guī)定與明確的指明，實現管理工作的各個方面與各個細節(jié)都有章可循，只有這樣才能讓我國留學生管理工作更加細致，促進我國留學生教育管理工作的順利實施。

2.3正確認識不同國家，不同民族文化之間的差異，進行有效溝通

留學生的文化背景與宗教信仰我們應該予以尊重，在實際的工作之中我們應該了解特定文化背景對人的思維傾向和行為的影響，針對不同的民族特點，總結出有規(guī)律的經驗，摸準脈搏，找出癥結，有的放矢地解決各類文化沖突現象，是我們實施教育管理的重要方法。只有在充分尊重和重視留學生文化與宗教的基礎之上才能促進我國留學生教育工作工作的不斷進步。

三、結束語

留學生教育管理工作對于完善我國高校教學管理，促進我國高校管理工作的全面發(fā)展都有著十分重要的意義和價值，在實際的工作之中我們應該充分的注重留學生教育管理工作的不斷進步與發(fā)展，只有這樣才能保障我國高等教育的不斷進步，不斷的促進我國高等教育的進步。

參考文獻：

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