摘要：隨著全球經(jīng)濟和日企的發(fā)展，如何培養(yǎng)出符合需要的復(fù)合型人才，成為高職日語教學(xué)的主要任務(wù)。本文分析日企人才需求和培養(yǎng)的特點，為高職日語教學(xué)提出一些建議。

關(guān)鍵詞：日企人才需求人才培養(yǎng)高職日語教學(xué)

當今社會，在經(jīng)濟全球化的大背景之下，中日兩國的經(jīng)濟貿(mào)易往來日益頻繁。隨著日企在我國的持續(xù)發(fā)展，日企對人才的需求數(shù)量不斷增加，對人才質(zhì)量的要求也越來越高。傳統(tǒng)的單一的日語人才已經(jīng)不能滿足時代和企業(yè)行業(yè)的發(fā)展需要，更多的日企需要日語語言文化能力、專業(yè)知識技能和素質(zhì)素養(yǎng)全方面發(fā)展的復(fù)合型人才。此外，日企也十分注重對人才的培養(yǎng)，呈現(xiàn)出了系統(tǒng)性、多樣性和專業(yè)性的特點。面對這些現(xiàn)狀，怎樣培養(yǎng)出日企需要的復(fù)合型人才，提高高職院校日語專業(yè)畢業(yè)生的社會競爭力，成為了高職日語教學(xué)的主要任務(wù)和最終目的。本文將結(jié)合對日企的調(diào)查和自身實際的教學(xué)經(jīng)驗，分析當今日企對人才需求以及人才培養(yǎng)方面的特點，論述其對目前高職日語教學(xué)的啟示。

一、高職日語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.課程設(shè)置片面，未能很好的與企業(yè)行業(yè)銜接。雖然高職院校開設(shè)的日語專業(yè)絕大多數(shù)不是單純的語言，多為商務(wù)日語、經(jīng)貿(mào)日語、服務(wù)外包日語等“日語+專業(yè)技能”的模式，但是這些高職院校，一般都把課程設(shè)置片面地集中在日語語類課程上，專業(yè)技能類和人文素養(yǎng)類課程相對較少。而所開設(shè)的專業(yè)技能類課程的知識往往較陳舊，不能做到與時俱進。又加上在校時間的限制，導(dǎo)致一些學(xué)生日語水平不高，專業(yè)知識和技能也不精，達不到企業(yè)的用人標準。

2.教學(xué)模式單一，教學(xué)方法陳舊。很多教師仍然沿用傳統(tǒng)的本科教學(xué)方法，以教師為中心，多采用講授法，重點講解單詞、語法知識和課文。這使得課堂教學(xué)單一枯燥，學(xué)生成為被動的知識接受者，難以更好的參與到課堂教學(xué)當中，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣和動力。

3.學(xué)生素質(zhì)較低。與本科學(xué)生相比，高職學(xué)生大多學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動性。相對較差的學(xué)習(xí)成績也導(dǎo)致了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在自卑感，缺乏自信和勇氣。再加上相對繁重的日語和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生逐漸跟不上學(xué)習(xí)進度，難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。

二、日企的人才需求和培養(yǎng)

1.日企人才需求

隨著中國經(jīng)濟的日益發(fā)展，中國市場潛力的不斷擴大，日資企業(yè)對中國市場的重視程度也越來越高，不斷加大對中國的投資力度，因此，日企對中國人才的需求也越來越大。雖然會日語是求日企招聘的一個重要條件，但單純的只會日語已經(jīng)遠遠無法滿足日企的需要。如從事服務(wù)外包的日企，需要既會日語又會計算機操作的人才；從事貿(mào)易的日企，需要既會日語又會經(jīng)濟貿(mào)易知識的人才等。筆者通過對一些日企的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，日企對人才的需求主要體現(xiàn)在三個方面。一是日語知識和文化能力，不僅要求有較高的日語能力，而且還要懂一些專業(yè)術(shù)語、日本商務(wù)禮儀及日企文化等。二是專業(yè)技術(shù)能力，要求了解專業(yè)行業(yè)基本內(nèi)容和流程，掌握專業(yè)行業(yè)知識，會進行實際性的操作等。三是素質(zhì)素養(yǎng)方面，需要有職業(yè)素養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，團隊合作精神，跨文化交際的能力等。

2.日企人才培養(yǎng)特點

日企重視人才的培養(yǎng)和發(fā)展，強調(diào)人才對企業(yè)發(fā)展的重要意義，建立了十分完善的人才培養(yǎng)體系。其特點主要體現(xiàn)在三個方面。一是人才管理的系統(tǒng)性。日企通過終身雇傭制、年功序列制和企業(yè)工會三個制度，形成了十分系統(tǒng)的人才管理，如錄用制度、教育訓(xùn)練制度、晉升制度等等，以確保人才的持續(xù)發(fā)展。二是人才培養(yǎng)的多樣化。日企采用多種形式進行人才培養(yǎng)，如通過入職培訓(xùn)使員工盡快達到崗位要求，通過工作現(xiàn)場的教育和學(xué)習(xí)會等方式提高員工工作能力，通過外派會議、研修等方式提高員工的綜合素質(zhì)，通過報銷企業(yè)外部教育費用鼓勵員工繼續(xù)學(xué)習(xí)完善自己等。三是人才培養(yǎng)的專業(yè)化。日企有著十分明確的人才培養(yǎng)目標，就是把員工培養(yǎng)成為企業(yè)所需要的理想人才。因此，每年都會定期對不同崗位的員工進行相關(guān)知識技能和素養(yǎng)的培訓(xùn)，努力將其培養(yǎng)成能適應(yīng)不同崗位和職位的專業(yè)人才。

三、對高職日語教學(xué)的啟示

1.根據(jù)需求配置專業(yè)課程

日企的培訓(xùn)內(nèi)容是根據(jù)企業(yè)行業(yè)發(fā)展的需要而不斷變化著的。日企的培訓(xùn)計劃，一般包括企業(yè)的方針和理念、企行業(yè)發(fā)展的最新情況、員工必知必會的知識和技能以及所應(yīng)具備的素質(zhì)等。這啟發(fā)我們應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展和企行業(yè)對人才的實際需要，對日語類、專業(yè)技能類和人文素養(yǎng)類課程進行合理科學(xué)的配置。我們不僅要重視知識的傳授，更重要的是教會學(xué)生將所學(xué)知識運用到實踐中來；不僅要讓學(xué)生學(xué)好知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合能力。

2.豐富教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法

日企在人才培養(yǎng)過程中，始終以員工為主體，重點培養(yǎng)員工的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和團隊合作能力等。這啟發(fā)我們在課堂教學(xué)活動中，首先必須認識到教師并不是教學(xué)的中心，學(xué)生才是教學(xué)的主體，學(xué)生必須通過自主的學(xué)習(xí)活動，才能構(gòu)建自己的知識體系，而教師在這個過程中只是起著引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)日企在人才培養(yǎng)方面多樣性的特點，結(jié)合“做中學(xué)”的教育理念，采用以學(xué)生為主體的教學(xué)模式和方法，如任務(wù)驅(qū)動、情境教學(xué)、小組合作等，以此來培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展創(chuàng)造意識，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式提高團隊合作能力，逐步構(gòu)建屬于自己的知識體系，并能夠運用到下一階段的實踐中去，逐步成長為日企所需要的優(yōu)秀人才。

3.豐富課余及社團活動

日企采用各種形式進行人才培養(yǎng)。這啟發(fā)我們不僅要重視課堂教學(xué)活動，更不能忽視課堂之外的活動的重要作用。豐富的課余和社團活動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，而與專業(yè)密切相關(guān)的一些實踐活動，更能夠提高學(xué)生的實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生在課下多看專業(yè)書籍、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源或視頻，帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進行社會實踐和實習(xí)。同時開展豐富多彩的社團活動，日語方面的如日語演講比賽、日語知識競賽，專業(yè)技能方面的如經(jīng)貿(mào)知識大賽、日文錄入大賽等。讓日語和專業(yè)知識滲透到學(xué)生的生活中，讓學(xué)生能夠在潛移默化中學(xué)習(xí)和成長。

4.深化校企合作

邀請日企領(lǐng)導(dǎo)或業(yè)務(wù)骨干精英共同參與專業(yè)建設(shè)，共同制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，承擔一部分課程的講授任務(wù)或進行業(yè)務(wù)講座，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)最新業(yè)務(wù)知識和技能的機會。與企業(yè)共同建立實習(xí)基地，讓學(xué)生進行社會實踐和實習(xí)。承接企業(yè)的人才訂單，為企業(yè)培養(yǎng)并輸送企業(yè)最為需要的理想人才。

四、結(jié)語

高職日語教學(xué)的基本要求是與時俱進，最終目的就是培養(yǎng)出順應(yīng)時代發(fā)展、符合企業(yè)行業(yè)要求的人才。通過了解日企人才需求，借鑒日企人才培養(yǎng)經(jīng)驗，對高職日語教學(xué)進行改革，一定能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

參考文獻：

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[2]周林娟，潘幼芳.中日商務(wù)人才需求與商務(wù)日語教學(xué)改革.日語學(xué)習(xí)與研究，2009，（2）.