摘要：教育專家認(rèn)為，“馬太效應(yīng)”在教育工作中的消極作用是非常明顯的。由于社會(huì)大環(huán)境的影響和學(xué)校管理模式的制約，班主任工作難免會(huì)帶上功利色彩，有時(shí)為實(shí)現(xiàn)教育公平往往付出很大的代價(jià)。筆者在本案例中敘述了自己走過的艱難的心路歷程，體會(huì)到了堅(jiān)持的可貴和收獲的幸福。

關(guān)鍵詞：班主任工作班干部選擇

和往日一樣，一大早我又在仔細(xì)閱讀那塊黑板上的信息了，那是全校常規(guī)管理一覽表，上面有各班每天的扣分情況，包括衛(wèi)生、紀(jì)律、兩課兩操等方面。我班最近還不錯(cuò)，今天只有宿舍衛(wèi)生扣了2分，其他都沒有扣分，我舒了一口氣，有一種如釋重負(fù)的感覺。總覺得自己的決定沒有錯(cuò)，現(xiàn)在終于有了起色，看到了希望。

事情還得從學(xué)期初說起。一年一度的班干競(jìng)選又開始了，這一次的競(jìng)選我發(fā)揚(yáng)了一貫的民主作風(fēng)，由學(xué)生自己報(bào)名，自己選舉。說是民主，其實(shí)有我的意圖。以往我都是提前幾個(gè)月事先安排老班干物色各條線有能力的積極分子，進(jìn)行有計(jì)劃有目的的訓(xùn)練和培養(yǎng)，到報(bào)名的時(shí)候，往往是那些跟著老班干見習(xí)的有準(zhǔn)備的同學(xué)居多，競(jìng)選勝出的都是真正有工作能力的同學(xué)。加上老班干也參與競(jìng)爭(zhēng)，所以有實(shí)力的班干會(huì)留下來，新增的人員只是一部分。但這次的報(bào)名情況出乎我的意料之外，出現(xiàn)了好幾個(gè)不在我培訓(xùn)之列的“黑馬”。幾個(gè)在班里一向默默無聞、事不關(guān)己的同學(xué)竟然也報(bào)名了，而且競(jìng)選職務(wù)是班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和勞動(dòng)委員，三個(gè)最關(guān)鍵的崗位。她們的對(duì)手都很強(qiáng)勁，都是我以前手下的得力干將，我放心了，心想，讓她們參與也好。

情勢(shì)急轉(zhuǎn)直下，在現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)選中，三位“黑馬”憑著親民的作風(fēng)、一切為同學(xué)們服務(wù)的口號(hào)居然贏得了大家的感情分，得票數(shù)勝過了侃侃而談工作經(jīng)驗(yàn)和設(shè)想的幾位老手。面對(duì)同學(xué)們的選舉結(jié)果，我陷入了兩難的境地。

如果我強(qiáng)勢(shì)介入，我可以按我的心意去操作，一切將按部就班進(jìn)行下去。班級(jí)常規(guī)可以保持較好的成績(jī)，班主任考核可以拿到較高的獎(jiǎng)金，我可以輕松很多，班級(jí)也會(huì)比較穩(wěn)定，一切都會(huì)在掌控之中，但是對(duì)參與競(jìng)選的同學(xué)顯得不公平。如果按同學(xué)們的選舉進(jìn)行，那么將可能有許多問題產(chǎn)生。她們?nèi)狈ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，缺乏威信，自己有諸多的不足，脾氣普遍溫和，做事效率不高，成績(jī)也沒有說服力，我有些后悔自己沒有在報(bào)名的時(shí)候設(shè)定一些條件，或者直接在競(jìng)選的時(shí)候加入我的意見。

在和老班長(zhǎng)商量的時(shí)候，她反映的一些情況卻觸動(dòng)了我。原來參與競(jìng)選的這些同學(xué)是商量好的，她們都認(rèn)為原來的班干部管理作風(fēng)太強(qiáng)硬了，她們要用民主溫和的方式管理好班級(jí)，她們想試試看自己有多大能耐。

經(jīng)過慎重的考慮，我尊重了同學(xué)們的選擇。

不出我所料，新班干上任才一個(gè)星期，班級(jí)常規(guī)扣分已經(jīng)超過以往一個(gè)月的水平，而且班長(zhǎng)自己晚自習(xí)遲到了兩次，勞動(dòng)委員鋼琴還沒還課，同學(xué)們已經(jīng)開始后悔自己的選擇，有的同學(xué)甚至建議我換班干。這一次，我沒有著急，一切都在意料之中。

但是她們著急了，一起來找我，可貴的是沒有打退堂鼓，這一點(diǎn)在我意料之外。

我沒有讓老班干幫她們，我只是提醒，班級(jí)出現(xiàn)種種問題，是因?yàn)樗齻冏约哼€不具備說服力，從小處做起，從自己做起，自己做好了，班級(jí)自然也會(huì)好起來。接下來的時(shí)間，是對(duì)我心理承受能力的嚴(yán)峻考驗(yàn)，黑板上的分越扣越多，好幾次我都想算了，直接插手管著吧，慢慢的就換人。但是想想又不甘心，就那樣等著，想最好她們自己來辭職吧，那時(shí)也怪不得我了。

一個(gè)月了，沒有人來辭職，只有來向我反映情況、和我商量辦法的，我也是搜腸刮肚，教授了許多秘訣，只是不能立竿見影。黑板上的分?jǐn)?shù)呢稍有浮動(dòng)徘徊，倒也沒有更壞下去，局面就那么堅(jiān)持著。但是能夠不變壞，能夠堅(jiān)持著就是希望啊。

終于期中考試來臨了，我迎來了心中隱隱預(yù)感著的結(jié)果，原來處于中等水平的班長(zhǎng)和中等偏下的副班長(zhǎng)都排到了前十名，勞動(dòng)委員以前是基本墊底，如今也進(jìn)步了十幾名，而且鋼琴還課都很及時(shí)，再不拖拉了。我感覺到，一切似乎都慢慢好起來了。

古羅馬詩(shī)人奧維德說：“忍耐和堅(jiān)持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來好處?！笔堑?，一切好運(yùn)氣都像是約好了似的，在期中考試后紛至沓來了。

一向扣分量大的班級(jí)衛(wèi)生突然之間不怎么扣分了，我發(fā)現(xiàn)，教室的黑板上多出了一些內(nèi)容，原來是副班長(zhǎng)的主意，每天在黑板上寫出兩位同學(xué)的姓名，這兩個(gè)同學(xué)專門負(fù)責(zé)擦黑板、丟垃圾、檢查班級(jí)衛(wèi)生死角，避免了原來按學(xué)號(hào)輪流老忘記的弊端。極小的一個(gè)改變，效果卻十分明顯。另外，副班長(zhǎng)還把每天的班級(jí)扣分情況詳細(xì)分析在黑板一側(cè)，并提出注意事項(xiàng)，讓每個(gè)同學(xué)都關(guān)注起來。以往每天看分?jǐn)?shù)的只有班干部，有的同學(xué)不下樓，壓根兒不關(guān)注自己班的扣分情況，現(xiàn)在不僅要關(guān)心，而且要及時(shí)改進(jìn)，因?yàn)檫B續(xù)扣分的責(zé)任人是要有說法的。這個(gè)做法頗有新意，也有效果。大掃除的時(shí)候，勞動(dòng)委員也不來請(qǐng)我發(fā)號(hào)施令了，大家不僅沒有拈輕怕重，還搶著干重活臟活，因?yàn)榉彩侵鲃?dòng)承擔(dān)較重勞動(dòng)任務(wù)和幫助生病有事的同學(xué)完成勞動(dòng)任務(wù)的，都有相應(yīng)的加分。學(xué)校要進(jìn)行大檢查，包括儀容儀表、胸卡、班容班貌，我急匆匆趕進(jìn)教室，秩序井然，原來班長(zhǎng)剛剛已經(jīng)一一檢查過了。上面有人要來聽課，每個(gè)班同學(xué)要穿好自己的班服，我們沒有班服，我正在傷腦筋，她們已經(jīng)借來了學(xué)校校慶時(shí)候的服裝，一種款式，四種顏色，正好分成四個(gè)小組，在舞蹈課上還頗顯特色。一直扣分不斷的7407突然不扣分了，原來在勞動(dòng)委員和生活委員的協(xié)調(diào)組織下，她們重新安排了勞動(dòng)任務(wù)，按同學(xué)們的勞動(dòng)特長(zhǎng)進(jìn)行了優(yōu)化組合。最近教室的地面突然變得白凈了，原來是班干部們利用休息時(shí)間用洗衣粉細(xì)細(xì)地做了刷洗，連每張課桌和凳腳底下都擦得干干凈凈。

難怪呢，我說怎么聽不到同學(xué)們的埋怨了，看不到老班干不平的神色了，眼前這塊記錄著全校各班扣分情況的黑板也變得越來越可愛了呢。

我邁著輕快的腳步走進(jìn)教室，她們剛剛組織大家布置好新的一輪教室墻面，我細(xì)細(xì)地欣賞起來。這次的布置頗見匠心，學(xué)習(xí)園地里是同學(xué)們閱讀名著情況一覽表，兩面的墻上分別貼上了古今中外名著的宣傳畫，下面都標(biāo)有創(chuàng)作單位某某宿舍名稱，班長(zhǎng)在一邊告訴我，她們還想請(qǐng)任課老師打分，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，希望我能同意給優(yōu)勝者加分。名著閱讀是我語(yǔ)文課上開辟的一項(xiàng)語(yǔ)文綜合活動(dòng)，我們每周有一次名著介紹，同學(xué)們自己制作精美的課件，自己備課，給大家介紹喜歡讀的經(jīng)典作品，這項(xiàng)活動(dòng)我們堅(jiān)持了一年，很受同學(xué)們歡迎。最近我正在班里籌劃一項(xiàng)關(guān)于名著閱讀的專題匯報(bào)主題活動(dòng)，沒想到她們用了心思，在班級(jí)布置上已經(jīng)先行一步?？粗@些，我不由神思飛揚(yáng)起來，還有多少喜悅在等待著我呢。

雖然和上一屆班干部相比，她們還有許多需要努力的地方，班級(jí)工作還有很多不足，我也還不能完全放心，但是和她們自己相比，這已經(jīng)是面貌全新的飛躍了。正如廣告語(yǔ)中說的：“給我一個(gè)機(jī)會(huì)，還你一份驚喜?！边@點(diǎn)滴的進(jìn)步中，蘊(yùn)含的潛力是那樣無窮無盡，她們帶給我的意外和發(fā)現(xiàn)是那么多，讓我充滿了信心和期望。我暗自慶幸，在最初作出決定的那一刻，傾聽了自己內(nèi)心的聲音，做出了正確的選擇；在最最艱難的時(shí)刻，沒有輕易放棄，而是堅(jiān)持了下來。我堅(jiān)信，在她們的帶領(lǐng)下，大家一起前行的腳步不會(huì)停止。

在我們的班主任工作中，班干部隊(duì)伍建設(shè)是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，我們往往為了顧及班級(jí)考核成績(jī)、班級(jí)管理實(shí)效，而有意無意地剝奪了大多數(shù)同學(xué)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，違背了教育公平的原則。有的同學(xué)因?yàn)槟芰?qiáng)，就一直是班干部，有的同學(xué)一次機(jī)會(huì)也沒有，越來越喪失自信。這就是所謂“馬太效應(yīng)”：“凡有的，還要加給他，叫他有余。沒有的，連他所有的也要奪過來?！苯逃龑＜艺J(rèn)為，“馬太效應(yīng)”在教育工作中的消極作用是非常明顯的。由于社會(huì)大環(huán)境的影響和學(xué)校管理模式的制約，班主任工作難免會(huì)帶上功利色彩，有時(shí)為實(shí)現(xiàn)教育公平往往付出很大的代價(jià)。筆者在本次實(shí)踐中也走過了頗為艱難的心路歷程，體會(huì)到了學(xué)生渴求民主平等的心愿，堅(jiān)持的可貴和收獲的幸福，初步領(lǐng)略到“為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這句話的深刻含義。