摘要：高等職業(yè)院校學生黨員發(fā)展受教學模式影響，在發(fā)揮先鋒模范帶頭作用、日常教育考察等方面存在問題。本文通過探討建立學生黨員長效教育機制、全面考察機制、創(chuàng)新組織生活方式等途徑，提出解決對策。

關(guān)鍵詞：高職院校 黨員發(fā)展 教育機制 考察機制

高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為宗旨的專業(yè)教育，其教學內(nèi)容有一個顯著的特點是職業(yè)定向性較強。學生畢業(yè)后多數(shù)人都需要在社會各個實踐領(lǐng)域從事與自己專業(yè)相關(guān)的職業(yè)活動，為社會服務(wù)[1]。十八屆三中全會明確指出：“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才”。因此，在學生黨員發(fā)展培養(yǎng)方面，高職院校要注重結(jié)合國家對于人才培養(yǎng)的要求，以便他們在未來的工作崗位上更好地發(fā)揮作用。

一、高職學生黨員隊伍中存在的主要問題

隨著高職院校工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的不斷推進，頂崗實習已經(jīng)成為各學校教學的一個必經(jīng)環(huán)節(jié)。學生長期在企業(yè)參加實習，脫離學校的統(tǒng)一管理，流動性較強，直接給入黨積極分子培養(yǎng)、預備黨員考察、黨員的經(jīng)常教育等方面提出了新的挑戰(zhàn)。

1.先鋒模范帶頭作用不明顯

目前，高職院校多采取“2+1”的人才培養(yǎng)模式，學生在校學習時間一般為兩年左右，外出頂崗實習一年。而一名學生經(jīng)過組織考察培養(yǎng)，被吸收為預備黨員至少也需要兩年時間。因此，很多學生在大二下學期或者大三上學期才能入黨，造成“發(fā)展一批，送走一批”的局面，新發(fā)展的學生黨員不能在學生中起到示范作用。

2.日常培養(yǎng)考察工作難以正常進行

頂崗實習學生人數(shù)眾多，實習地點分散，流動性強，黨組織的工作不能做到全面覆蓋，組織培訓、支部會議、民主評議、思想?yún)R報等活動都難以開展[2]。造成學校黨組織不能及時掌握學生的思想動態(tài)和工作學習情況，有針對性的教育管理自然無法落實到位。

3.對學生入黨動機的考察難度大

受市場經(jīng)濟和對外開放的影響，大學生的世界觀、人生觀和價值觀日漸多元化。當前大學生的思想觀念比較復雜，價值取向日趨功利化，多種動機并存，部分人對共產(chǎn)主義的信仰并不堅定。在申請入黨的學生中，為了就業(yè)、為了工作后便于當干部等動機相當普遍。

4.支部活動形式和內(nèi)容有待創(chuàng)新

目前，很多院校專職黨務(wù)工作者人數(shù)較少，基層黨支部書記絕大多數(shù)是由教工兼職，在做好支部工作的同時，還要兼顧教學、科研、學生管理等多項任務(wù)，工作量大、任務(wù)繁重。并且，很多學生支部活動經(jīng)費十分有限。而90后學生思維活躍，獲取知識的途徑廣泛，渴望接觸新事物。受上述因素影響，很多學生反映黨支部活動形式較為單一，效果不佳，缺乏吸引力。

二、建立學生黨員長效教育機制，不斷提高黨性修養(yǎng)

高職院校學制只有三年，除去學生外出頂崗實習的時間，很多學生實際在校時間只有兩年多。因此，要做好學生黨員發(fā)展工作，就必須堅持從低年級抓起，做到打牢“底子”、抓好“苗子”、培養(yǎng)“尖子”，不斷拓寬發(fā)展思路，把建立學生黨員長效教育機制作為工作的著力點。

一是及時啟發(fā)學生的思想覺悟和政治熱情。抓住新生入學教育的有利時機，學生黨支部可以安排黨務(wù)經(jīng)驗豐富的同志向新生講解如何端正入黨動機、靠近黨組織、積極創(chuàng)造條件爭取入黨等，對新生進行黨的知識啟蒙教育，激發(fā)新生的政治熱情，努力引導他們向黨組織靠攏，提高他們的入黨積極性。

二是加強培訓，抓好理論教育。黨校是對學生進行理論教育的主陣地，針對90后學生的特點，在教學內(nèi)容方面注重打破傳統(tǒng)的說教模式，注重更新，將黨建理論的新思想、新觀點、新論斷列入黨校培訓內(nèi)容，授課的內(nèi)容更加貼近學生生活實際，生動活潑，使理論培訓做到“入耳”、“入心”，不斷提高學生的思想政治覺悟和理論水平。在培養(yǎng)方式方面可以積極探索、大膽創(chuàng)新，聘請思政專家、企業(yè)黨組織負責人授課，將理論和職業(yè)教育有機結(jié)合起來，對學生工作以后如何及時融入黨組織、愛崗奉獻、起先鋒模范作用提供具體指導，將學校黨建與企業(yè)黨建有機連貫。

三是抓好平時考察。除了堅持實行入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人制度外，在頂崗實習單位，也可以為學生安排指導老師。學生入黨時，廣泛聽取實習企業(yè)管理人員及一線工人意見，重點考察學生在企業(yè)中的實際表現(xiàn)，全面掌握他們的思想、工作、學習情況。將學生在實習單位的表現(xiàn)，作為其是否達到黨員發(fā)展標準的重要依據(jù)，以保證學生黨建工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。

四是抓好頂崗實習黨支部建設(shè)工作。對于人數(shù)較多、地點集中的實習單位，可以成立臨時學生黨支部，進一步豐富黨組織向“生產(chǎn)一線”延伸的新模式，把對參加實習的學生黨員、發(fā)展對象、入黨積極分子的考察延伸到實習工作一線。在平時工作中有意識地給他們定任務(wù)、壓擔子，引導和鼓勵他們積極思考、主動工作、勇挑重擔[3]。

三、建立學生黨員全面考察機制，確保黨員質(zhì)量

1.推優(yōu)環(huán)節(jié)。為了加強對于入黨積極分子的監(jiān)督、管理，學生黨支部在吸收黨員時，要克服怕麻煩，圖省事的傾向，結(jié)合團組織意見，對入黨積極分子進行日?？己伺c集中測評的方式考察。在日常考核中，量化考核學生的學習成績、工作表現(xiàn)、遵紀守法等方面。在集中測評中，將黨組織評議、團員評價、群眾評價作為考察的主要組成部分。不合格的堅決不予發(fā)展。

2.公示環(huán)節(jié)。在黨員發(fā)展工作過程中，堅持“群眾路線”，提高工作的透明度，主動接受黨內(nèi)外群眾監(jiān)督。學生黨支部在確定發(fā)展對象前，在全系或全院范圍內(nèi)進行公示，內(nèi)容包括發(fā)展對象的專業(yè)、班級、姓名等，公示期間黨員群眾均可通過適當?shù)男问较蛴嘘P(guān)部門反映問題，有關(guān)部門對群眾的舉報進行調(diào)查核實，并及時解決和反饋。從實施的實踐看，公示制作為在發(fā)展黨員工作中引入的一種監(jiān)督機制，增強了黨員發(fā)展工作的透明度，擴大了群眾對發(fā)展黨員工作的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)，確保了黨的先進性和黨員隊伍的純潔性。

3.轉(zhuǎn)正環(huán)節(jié)。對于申請轉(zhuǎn)正的預備黨員，要向支部匯報自己預備期的表現(xiàn)、本人先鋒模范帶頭作用的發(fā)揮情況等，還要回答黨員代表提出的各種理論問題。黨支部根據(jù)預備黨員的實際表現(xiàn)決定其是否能夠按期轉(zhuǎn)正。

四、創(chuàng)新組織生活方式，定期開展組織生活

組織生活是黨組織對黨員進行教育、聯(lián)系、管理的一個重要渠道，黨支部可以利用QQ群、微博、微信、電子郵件等方式，隨時保持與實習黨員、入黨積極分子的聯(lián)系，將學習資料發(fā)送給他們，讓他們能夠隨時隨地進行黨的理論知識學習，向支部匯報思想?？梢酝ㄟ^這些新媒體，發(fā)起主題討論、網(wǎng)上研討，促進黨支部和學生間的互動交流，形成組織與個人之間的有效聯(lián)系。

參考文獻：

[1]劉獻君.深刻認識和充分發(fā)揮社會實踐在大學生思想政治教育中的重要作用[J].高等工程教育研究，2005，（5）.

[2]蔡天作.頂崗實習期間高職學生黨員管理工作存在的問題及對策[J].黑龍江高教研究，2013，（6）.

[3]張革.高職院校學生黨建工作探析[J].傳承（學術(shù)理論版），2009，（11）.