摘要：職業(yè)教育是當(dāng)下中國高校教育改革與轉(zhuǎn)型的一個(gè)方向，高職教師作為職業(yè)教育中堅(jiān)力量，其對職業(yè)教育的發(fā)展事關(guān)重要。本文試通過分析高職商務(wù)英語教師職業(yè)發(fā)展的必要性以及發(fā)展現(xiàn)狀，從而探討高職商務(wù)英語教師職業(yè)發(fā)展的方法策略。

關(guān)鍵詞：教育改革商務(wù)英語職業(yè)發(fā)展

隨著中國加入世貿(mào)組織以及全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，能用英語進(jìn)行國際交流合作以及業(yè)務(wù)洽談的高素質(zhì)綜合性人才越來越受到用人單位的青睞。商務(wù)英語作為一門應(yīng)用型很強(qiáng)的交叉學(xué)科專業(yè)也孕育而生，近年來各大高校、高職院校大力開設(shè)商務(wù)英語課程，申辦商務(wù)英語專業(yè)點(diǎn)，以此來為我國進(jìn)出口貿(mào)易發(fā)展輸送人才。而高素質(zhì)的雙師型高職商務(wù)英語教師隊(duì)伍的建立是培養(yǎng)商務(wù)英語人才的關(guān)鍵所在。本文通過分析新形勢下高職商務(wù)英語教師發(fā)展的必要性以及發(fā)展現(xiàn)狀，從而探討高職商務(wù)英語教師職業(yè)發(fā)展的方法策略。

一、高職商務(wù)英語教師職業(yè)發(fā)展的必要性

1）教育改革新形勢。今年高校畢業(yè)生727萬，畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。大學(xué)生找不著工作，畢業(yè)即失業(yè)比比皆是，而大量企業(yè)卻出現(xiàn)了技工荒的局面。高校培育的人才與企業(yè)需求出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)。為了解決高校與企業(yè)所處困境，教育部明確了改革方向，全國普通高等院校1200所，將有600所改為職業(yè)教育。教育改革對現(xiàn)有的高職院校來說既帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，也迎來了挑戰(zhàn)。在這種新形勢下，高職教師作為高職教育發(fā)展的中堅(jiān)力量其發(fā)展事關(guān)重要。

2）商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。商務(wù)英語人才目標(biāo)旨在培養(yǎng)具備一定的聽說讀寫譯能力，系統(tǒng)掌握國際商務(wù)知識的復(fù)合型人才。也就是說，不僅應(yīng)具有一定英語和商務(wù)的基本知識和理論基礎(chǔ)，還應(yīng)具備運(yùn)用英語從事外經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的能力。因此，商務(wù)英語的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求從事商務(wù)英語教學(xué)的老師應(yīng)該具備相應(yīng)的教學(xué)能力。

3）學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀。從近年來部分高職院校商務(wù)英語的就業(yè)數(shù)據(jù)分析顯示，僅有三分之一左右的畢業(yè)生在從事與商務(wù)英語相關(guān)的工作。如外企以及進(jìn)出口企業(yè)的商務(wù)文秘、貿(mào)易助理、商務(wù)翻譯以及商務(wù)接待等工作。而絕大多數(shù)畢業(yè)生從事的是與商務(wù)英語甚至與英語毫無關(guān)聯(lián)的工作。這樣的就業(yè)形勢要求高職院校的教師通過教學(xué)反思隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和手段使學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要。

4）企業(yè)用人要求。企業(yè)需要的是高素質(zhì)的綜合型人才。對于商務(wù)英語對口的外資企業(yè)和進(jìn)出口企業(yè)而言，它們不僅要求具備扎實(shí)的英語基本技能和商務(wù)知識，還要求具備較好的職業(yè)素養(yǎng)，良好的人際溝通，解決分析問題以及應(yīng)對突發(fā)問題等相關(guān)能力。因此，從事商務(wù)英語教學(xué)的老師應(yīng)深入企業(yè)調(diào)研熟悉外貿(mào)行業(yè)的操作流程，改變傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，將商務(wù)案例運(yùn)用到教學(xué)之中。

二、高職商務(wù)英語教師職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前從事高職商務(wù)英語教學(xué)的老師大致可以歸納為三類：第一類是有外貿(mào)企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的老師，這類老師占整個(gè)商務(wù)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的少數(shù)。他們多是八九十年代的畢業(yè)生，畢業(yè)后先在外貿(mào)企業(yè)工作，而后再進(jìn)入高校從事教學(xué)工作。這類教師熟悉外貿(mào)企業(yè)的工作流程，有著豐富的外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，他們在教學(xué)中能夠很好地將自身的外貿(mào)經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)案例生動(dòng)形象地講授給學(xué)生。第二類是商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)的碩士生，他們有著較強(qiáng)的英語技能，并系統(tǒng)地掌握了商務(wù)英語相關(guān)地知識和理論，如國際貿(mào)易，進(jìn)出口單證，國際商法，電子商務(wù)，商務(wù)信函寫作，報(bào)關(guān)報(bào)檢等方面的知識。第三類從事商務(wù)英語教學(xué)的是有著英語語言文學(xué)或英語應(yīng)用語言學(xué)背景的老師。后兩類教師占商務(wù)英語教師隊(duì)伍的大多數(shù)，他們都是中青年老師是商務(wù)英語隊(duì)伍發(fā)展的中堅(jiān)力量，但是他們要么缺乏商務(wù)英語的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要么既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也缺乏商務(wù)英語相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。對于這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，高職商務(wù)英語教師更應(yīng)該通過實(shí)踐和培訓(xùn)來不斷地提升自我的教學(xué)能力和職業(yè)能力。

三、高職商務(wù)英語教師職業(yè)發(fā)展策略方法

1）反思性教學(xué)

教學(xué)反思是教學(xué)專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過反思，教師總能不斷地從工作中發(fā)現(xiàn)和學(xué)到更多新的東西，從挫折和成功中獲得新的體會(huì)、總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)、歸納新的教學(xué)實(shí)踐理論。在商務(wù)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中利用情景教學(xué)和案例分析教學(xué)方法。同時(shí)在教學(xué)過程中不斷地對自己的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)效果進(jìn)行反思，從而來提升自己的教學(xué)能力。

2）熟悉企業(yè)外貿(mào)流程

在國外高職院校從事教學(xué)，必須具備相關(guān)學(xué)歷證書，技能證書以及一定年限的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。拿澳大利亞為例，專職教師必須有4-5年工作經(jīng)驗(yàn)和四級技能等證書。實(shí)際操作課程的老師，必須是本行業(yè)5年以上工齡的優(yōu)秀人員。為提高我國高職院校商務(wù)英語專業(yè)教師的業(yè)務(wù)操作能力，筆者認(rèn)為高職院校商務(wù)英語教師有必要利用自己假期時(shí)間到當(dāng)?shù)氐耐赓Y企業(yè)或外貿(mào)企業(yè)去熟悉外貿(mào)操作流程，進(jìn)行實(shí)際的跟單，外貿(mào)洽談等一系列的業(yè)務(wù)操作。并通過深入企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)，積極探尋企業(yè)與學(xué)校的實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為學(xué)生在校期間專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)提供渠道。

3）與外貿(mào)從業(yè)人員開展交流會(huì)

通過企業(yè)調(diào)研，并與資深外貿(mào)業(yè)務(wù)人員進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。定期與外貿(mào)從業(yè)人員開展交流會(huì)，共同分析探討一些典型的商務(wù)談判案例，并通過他們獲取第一手外貿(mào)數(shù)據(jù)。這些談判案例以及外貿(mào)數(shù)據(jù)將可以作為商務(wù)英語教師的教學(xué)資源加以充分利用。

4）商務(wù)英語教學(xué)培訓(xùn)

通過參加商務(wù)英語研修班了解最新的商務(wù)英語教學(xué)動(dòng)態(tài)，并提升自身的業(yè)務(wù)知識和技能。筆者在今年5月參加了由對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作企業(yè)協(xié)會(huì)主辦重慶第二師范學(xué)院承辦的商務(wù)英語高級研修班。通過培訓(xùn)，筆者了解到了我國跨境電子商務(wù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)以及商務(wù)英語發(fā)展的新趨勢，同時(shí)通過培訓(xùn)提升了本業(yè)務(wù)技能水平。因此，筆者認(rèn)為高職院校商務(wù)英語老師應(yīng)該盡可能多的去參加國內(nèi)外的各種進(jìn)修和培訓(xùn)。

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