摘要：移動學(xué)習(xí)作為近年來興起的一種全新學(xué)習(xí)模式，是對傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的良好補(bǔ)充和延伸。本文首先介紹移動學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，然后在移動學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)上，分析了高職英語進(jìn)行移動學(xué)習(xí)的必要性，最后結(jié)合筆者多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對高職英語移動學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí)高職英語教學(xué)

一、引言

近年來，隨著移動通信技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們依靠便攜式移動通信設(shè)備隨時隨地不受限制的收取、處理信息，人際溝通交流越來越方便快捷。因此，移動通信設(shè)備越來越多地應(yīng)用于各行各業(yè)，教育領(lǐng)域也不例外。移動通信設(shè)備不僅是教師教學(xué)的好幫手，也是大學(xué)生們的學(xué)習(xí)輔助工具。伴隨著日益競爭加劇的大學(xué)生活和職場生活，一種全新的學(xué)習(xí)模式——移動學(xué)習(xí)在大學(xué)校園正日益興起。

移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究最早起源于歐美國家，在我國的應(yīng)用研究起步較晚，但發(fā)展迅速，相關(guān)的研究較為廣泛，但研究主要圍繞著移動學(xué)習(xí)在大學(xué)本科院校的研究，針對高職院校英語課堂的研究較少。

二、移動學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及特點(diǎn)

Clark Quinn在談到移動學(xué)習(xí)時說：“移動學(xué)習(xí)是移動計(jì)算與數(shù)字化學(xué)習(xí)的結(jié)合，它包括隨時、隨地的學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)大的搜索能力，豐富的交互性，對有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)力支持和基于績效的評價(jià)。它是通過諸如掌上電腦、個人數(shù)字助理或移動電話等信息設(shè)備所進(jìn)行的數(shù)字化學(xué)習(xí)。”Chabra和Figueiredo對移動學(xué)習(xí)下了一個較為寬泛的定義：移動學(xué)習(xí)就是能夠使用任何設(shè)備，在任何時間任何地點(diǎn)接受學(xué)習(xí)。 Dye 等人對 “任何設(shè)備”解釋為“移動通信設(shè)備” 比如移動電話、PDA（ 個人數(shù)字助理） 、掌上電腦等，而且這些設(shè)備“必須能夠有效呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。Sariola等人在討論移動學(xué)習(xí)的概念時，將移動學(xué)習(xí)設(shè)備的特征總結(jié)為：可攜帶性，即設(shè)備形狀小、重量輕，便于隨身攜帶；無線性，即設(shè)備無需連線；移動性，指使用者在移動中也可以很好地使用。

綜上幾位專家對移動學(xué)習(xí)的理解，可以看到移動學(xué)習(xí)不同于以往的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，移動學(xué)習(xí)可以根據(jù)學(xué)生的需求發(fā)生在任何場所，比如飛機(jī)火車上等。移動學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)習(xí)課堂書本知識，還可以學(xué)習(xí)課堂拓展內(nèi)容，如學(xué)生感興趣的英美文化等。移動學(xué)習(xí)可以按學(xué)生的學(xué)習(xí)需要隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，它體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的便利性、個性化定制、情境相關(guān)性和 交互豐富性的諸多特點(diǎn)。

三、移動學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)

1.建構(gòu)主義

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者積極的建構(gòu)知識的過程，而不是被動的接受信息的過程。所以，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并利用各種信息資源支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的協(xié)助者和組織者。所以，教師的教學(xué)應(yīng)以學(xué)習(xí)者為導(dǎo)向。語境在學(xué)習(xí)者知識的架構(gòu)中起著重要的作用，語境越真實(shí)，架構(gòu)知識越有效。因此，應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的情境。學(xué)習(xí)者之間的合作在架構(gòu)知識的過程中很必要，擁有不同技能和背景的學(xué)習(xí)者應(yīng)共同合作共享認(rèn)知，探索知識。

2.非正式學(xué)習(xí)

非正式學(xué)習(xí)即二語習(xí)得中的偶然學(xué)習(xí)是一種非正式的學(xué)習(xí)方式，源于直接的交互活動和伙伴、教師的豐富的暗示信息，這些暗示信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了明確講授的內(nèi)容。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者利用課堂工作之外的時間間隙進(jìn)行學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者利用移動通信設(shè)備進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的一種克服時間地點(diǎn)的隨時隨地的自主學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)者自我監(jiān)督、自我掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，將課堂學(xué)習(xí)的正式學(xué)習(xí)和課堂外的非正式學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分利用時間練習(xí)英語，積極參與討論交流，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，提高學(xué)習(xí)效果。

四、高職英語開展移動學(xué)習(xí)模式的必要性

隨著全球化進(jìn)程的加速以及社會競爭的日益加劇，人們迫切的需要提高他們的英語交際能力。2009年高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求（試行）指出，高職英語課程以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力為目標(biāo)，側(cè)重職場環(huán)境下語言交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步提高用英語進(jìn)行交流與溝通的能力。教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為中心，融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，特別是聽說能力。目前企事業(yè)單位在選擇畢業(yè)生時也比較看重學(xué)生英語的聽說能力，可見，英語聽說能力對學(xué)生的重要性。然而，因?yàn)闅v來我國英語教育的考試導(dǎo)向，忽略了英語聽說的重要性，相當(dāng)一部分的大學(xué)生的英語屬于啞巴英語，聽說水平不如讀寫水平，大學(xué)生們不能流利的說英語，無法有效的溝通，英語交際水平差。所以，高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)有高職英語教學(xué)的需求。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是移動設(shè)備，如智能手機(jī)、ipad、掌上電腦的普及，極大的改變了學(xué)生的溝通方式和學(xué)習(xí)方式。不同于以往的學(xué)生，如今的大學(xué)生是典型的“數(shù)字化一代”他們更容易接觸到網(wǎng)絡(luò)，也更愿意接受網(wǎng)絡(luò)這個新事物。

因此，縱觀以上內(nèi)在外在條件，教育信息技術(shù)的高速發(fā)展以及移動設(shè)備的普及，將使移動設(shè)備運(yùn)用于高職英語教學(xué)課堂成為一種必然趨勢。

五、高職英語移動學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐研究

移動學(xué)習(xí)模式作為一種新型 教學(xué)模式，不能替代傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂模式，而應(yīng)與傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂教學(xué)模式相結(jié)合，才能發(fā)揮最好的作用。

1.基于短信、微信的學(xué)習(xí)模式

基于短信、微信的學(xué)習(xí)模式可應(yīng)用于高職英語教學(xué)的聽說讀寫學(xué)習(xí)中，尤其更適合于詞匯學(xué)習(xí)。教師可利用學(xué)校的免費(fèi)短信平臺或飛信將學(xué)習(xí)內(nèi)容群發(fā)給學(xué)生，學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并可與同學(xué)互發(fā)信息交流互動，也可隨時咨詢教師，從而克服了學(xué)生在傳統(tǒng)課堂害羞不敢詢問的尷尬，也提高了問題解決的速度，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生還可下載“每日英語”、“手機(jī)英語報(bào)”、“谷歌日歷”等功能，接收與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的短信。新浪、網(wǎng)易、搜狐等很多大型網(wǎng)站為手機(jī)用戶提供了短信的英語學(xué)習(xí)收費(fèi)輔導(dǎo)服務(wù)。它作為一種教學(xué)輔助手段，不僅可以作為學(xué)生日常的信息交流，還可以發(fā)布課程信息、重要通知等重要消息?；诙绦?、微信的學(xué)習(xí)模式相比其他模式，更加方便便利，尤其是通過微信還可以發(fā)送圖像、音頻等多種形式的消息，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加有趣生動，提高語言學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)模式

基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)模式是學(xué)生通過瀏覽不同的網(wǎng)站進(jìn)行不同目的的移動英語學(xué)習(xí)，獲取分享信息，相比基于短信息、微信的移動學(xué)習(xí)，基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)模式面向網(wǎng)絡(luò)連接，是一種即時通信的信息傳播。學(xué)生可以瀏覽VOA、BBC、CCTV News、China Daily等網(wǎng)站獲取聽力資源和閱讀資源，學(xué)生不再受到時間空間的限制，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需求隨時隨地的上網(wǎng)查找瀏覽下載學(xué)習(xí)資源，這些即時更新的網(wǎng)站信息更新快，學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)生提高了英語學(xué)習(xí)的積極性，真正將學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合。

3.基于英語app軟件的學(xué)習(xí)模式

現(xiàn)在很多智能手機(jī)Android和ios生的喜愛。學(xué)生在這些平臺上可以下載英語app軟件，比如“移動英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，“行學(xué)一族”使學(xué)生 充分利用零散時間，通過手機(jī)學(xué)習(xí)英語，隨時隨地，快速高效的提升聽、說、讀、寫能力。還有一些幫助學(xué)生查詢詞義的字典軟件，金山詞霸，有道詞典，英漢雙解劍橋國際詞典等。此外，還有一些網(wǎng)絡(luò)收音機(jī)軟件，讓學(xué)生可以隨時隨地的收聽VOA、BBC、CNN等即時收音節(jié)目。Ireader等軟件則可以在智能手機(jī)上實(shí)現(xiàn)對電子圖書的閱讀，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)資源中免費(fèi)下載英文原版小說或其他英文讀物，通過電子圖書等軟件可以在手機(jī)終端實(shí)現(xiàn)對英語閱讀的移動學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 繆玲，潘戰(zhàn)生，武麗志.2011年我國移動學(xué)習(xí)研究綜述[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)，2012（11）：23-28.

[2] 鮑松彬.融合移動學(xué)習(xí)大學(xué)英語教學(xué)新模式[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013， 32（4）：144-148.

[3] 王軍，王琴.移動學(xué)習(xí)在高校的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展策略研究[J]. 中國電力研究，2013（8）：118-120.