摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的問題已提出了許多年，而在具體的實施過程中，進(jìn)行的并不如人意。如何使學(xué)生的創(chuàng)新精神能力得到提高；落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)？文章以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院的舉措為例，提出了以政產(chǎn)學(xué)三方并重，來開拓大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的方法。探討了高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：政產(chǎn)學(xué) 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)

2014年6月23日，全國職業(yè)教育工作會議在京召開，會議召開前，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》。中國重視職業(yè)教育的“前所未有”，預(yù)示了職業(yè)教育的春天來臨，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示：“要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一?！比绾畏?wù)發(fā)展？如何促進(jìn)就業(yè)？在我看來開拓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是其中的一個重要的環(huán)節(jié)。

大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，是促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施之一。高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力。通過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培育大學(xué)生務(wù)實的實踐精神、探索精神和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，大力扶持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，但在具體的實施過程中，還存在著諸多問題。筆者認(rèn)為必須政產(chǎn)學(xué)三方并重，才能將此項工作落實到實處。（政：就是相關(guān)的政府職能部門；產(chǎn)：指的是和大學(xué)生所學(xué)專業(yè)相對應(yīng)的企業(yè)；學(xué)：指的是我們的大專院校）。下面是我們蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合政府及相關(guān)企業(yè)，在落實大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方面所采取的方法和措施。

一、政府參與學(xué)院建設(shè)。太倉市地方政府給予相關(guān)政策扶持，蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年舉辦“大學(xué)生創(chuàng)新比賽”和“技能競賽”；地方政府相關(guān)部門共同參與；并由國家人力資源社會保障部太倉市職業(yè)技能鑒定中心對“技能競賽”獲勝的學(xué)生免費發(fā)放相對應(yīng)的國家職業(yè)資格證書。提高了學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能。

二、政府拓寬就業(yè)渠道。通過采取一系列的優(yōu)惠政策，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；對應(yīng)屆及畢業(yè)2年以內(nèi)的高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，3年內(nèi)，免收登記類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費；高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營，自籌資金不足的，可按規(guī)定申請小額擔(dān)保貸款。免收行政事業(yè)性收費、提供小額擔(dān)保貸款、享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、享受更多的公共服務(wù)。完善整合就業(yè)稅收優(yōu)惠政策，鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

三、政府建立省級太倉大學(xué)科技園。太倉大學(xué)科技園以科教新城為主體，以健雄聯(lián)合研究院為依托，太倉大學(xué)科技園作為“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地”的建設(shè)主體，科教新城管委會出臺了推進(jìn)信息技術(shù)與文化創(chuàng)意類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠辦法等政策。已設(shè)立首期3000萬元創(chuàng)業(yè)投資基金、300萬元種子基金、2000萬元產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項基金、500萬元人才專項獎勵基金?，F(xiàn)在太倉大學(xué)科技園已有2家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)入駐。

四、企業(yè)參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動。大學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識，也缺乏必要的實踐能力，但他們思維活躍，更容易接受觀念，將企業(yè)真實案例應(yīng)用于教學(xué)，共建人才培養(yǎng)基地；以企業(yè)或企業(yè)家之名命名學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊，設(shè)立相應(yīng)獎學(xué)金，通過大學(xué)生科技社團(tuán)的開展，舉辦豐富多彩的課外實踐活動，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。例如每學(xué)期都組織的“‘新黑馬’三維設(shè)計大賽”、“東誠杯數(shù)控大賽”等，冠名的企業(yè)都對獲獎同學(xué)予以重獎，達(dá)到了以科技競賽為依托，推動大學(xué)生參與科研活動，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動性。

五、校友會指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士和企業(yè)家校友回校指導(dǎo)老師和同學(xué)們，做創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)專題講座，舉辦創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類論壇，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識，定期舉辦“交流論壇”等活動，通過交流碰撞出思想的火花，啟迪智慧，傳授經(jīng)驗，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者少走彎路，激發(fā)在校生的創(chuàng)新熱情，幫助他們分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因，提供創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)理論指導(dǎo)。并聯(lián)系相關(guān)企業(yè)給在校學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位，幫助學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)，提高了在校生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

六、邀請研發(fā)型企業(yè)介入大學(xué)生創(chuàng)新與專利發(fā)明。大學(xué)生作為企業(yè)研發(fā)的參與者，這樣能夠有的放矢的增強(qiáng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性。大學(xué)生畢業(yè)后可直接參與企業(yè)工作和從事相關(guān)產(chǎn)業(yè)的上、下流產(chǎn)品生產(chǎn)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。我院模具專業(yè)學(xué)生每屆都有學(xué)生2～3人自主創(chuàng)業(yè)成功。

七、樹立現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育的理念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將創(chuàng)業(yè)教育融入到教育改革中。合理建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律。學(xué)校開展各項與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心和意識，并將創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平，使他們的創(chuàng)業(yè)能力由量的提高變?yōu)橛匈|(zhì)的提高。

八、搭建與開放學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)實訓(xùn)平臺。相關(guān)實習(xí)實訓(xùn)場室（如康輝醫(yī)療器械設(shè)計室、西門子電子實訓(xùn)室、博世力士樂氣動實驗室）在業(yè)余時間免費對學(xué)生社團(tuán)（如藍(lán)天繪圖社等）開放，并配備有相應(yīng)的指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動。為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習(xí)場所，幫助學(xué)生體驗創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展的平臺，從而提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。

九、職業(yè)導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新，發(fā)明專利。以所發(fā)明的專利進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機(jī)結(jié)合起來， “以創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)”、 以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

綜上所述，只有在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，注重政產(chǎn)學(xué)三方的有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的走上健康發(fā)展之路。

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[3]教辦[2010]3號文件：《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》.

[4]人社部發(fā)〔2010〕25號文件：《關(guān)于實施2010高校畢業(yè)生就業(yè)推進(jìn)行動大力促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的通知》.

[5] 袁得志，包易安.太倉大學(xué)科技園昨天揭牌.上海商報，2012-10-31.

課題信息：江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題：<高職模具專業(yè)基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學(xué)體系研究>以上文章為課題研究成果之一，課題編號：ZYB165