摘要：高職院校由于其自身的辦學(xué)特點(diǎn)，學(xué)校教師兼職已經(jīng)成了該類院校的一個發(fā)展趨勢。近幾年來，隨著高職院校的發(fā)展，兼職教師的隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)取得了很大的發(fā)展，但是總體來說，問題還很多，高職院校想要取得更大的發(fā)展，對兼職教師隊(duì)伍的管理等還要常抓不懈。

關(guān)鍵詞：高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)路徑選擇

高職院校和其他普通院校一樣，學(xué)校的發(fā)展很大程度上取決于教師隊(duì)伍的質(zhì)量，所以，提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量也是高職院校提升學(xué)校質(zhì)量的重要步驟。而兼職教師又是高職院校的教師隊(duì)伍特色，近年來，高職院校的兼職教師質(zhì)量已經(jīng)有了很大的提升，但是從聘任、管理等方面還存在很多不足，本文主要探討的就是兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)途徑以及對策問題。

一、兼職教師建設(shè)的重要意義

1.利于緩解教師數(shù)量不足的壓力

高職院校利用自身的優(yōu)勢，從社會招聘一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，既可以緩解本身教師資源短缺的困境，又能給學(xué)校的教師隊(duì)伍添加新的動力，是促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。

2.利于促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研的緊密結(jié)合

學(xué)校招聘的兼職教師大多是來自一些本地區(qū)優(yōu)秀企業(yè)的一線員工和專家，這些專家既有教學(xué)能力，又有一線工作經(jīng)驗(yàn)，能夠很好地將課本上的專業(yè)知識與實(shí)際工作聯(lián)系起來。學(xué)校也可以安排本學(xué)校學(xué)生在這樣一線專家的帶領(lǐng)下到工廠去參觀、學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在提高教師隊(duì)伍的同時也提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

3.利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力

高職院校招聘的兼職教師都是來自一線工作崗位的，他們懂得更多的實(shí)際操作技術(shù)，也了解專業(yè)領(lǐng)域最新專業(yè)研發(fā)動態(tài)。兼職教師有了這樣的經(jīng)驗(yàn)之后，在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中能把最新的技術(shù)，通過課堂傳達(dá)給學(xué)生們。

二、兼職教師隊(duì)伍現(xiàn)狀與問題分析

1.注重聘任，忽視建設(shè)

現(xiàn)在很多高職院校和普通大學(xué)一樣，教師資源都非常緊張。很多高職院校也通過招聘兼職教師的方式進(jìn)行改觀，但是，很多高職院校的人力資源部門只注重招聘的方式、方法，而沒有考慮到學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)問題，所以，教師的隊(duì)伍建設(shè)遲遲沒有成效。

2.注重學(xué)歷，忽視能力

在高職院校兼職教師的招聘工作中，一些專家是招聘的首選。但是，也有很大的盲區(qū)。很多招聘的專家只有一些學(xué)歷或者學(xué)位的虛稱，沒有在實(shí)際工作當(dāng)中擔(dān)任很重要的崗位。更有甚者沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練等，與實(shí)際在學(xué)校的教學(xué)過程完全不符，并沒有什么教學(xué)效果。

3.注重形式，忽視規(guī)劃

很多高職院校的兼職教師招聘并不是長期的工作，而是學(xué)校應(yīng)對學(xué)校教學(xué)的突發(fā)狀況應(yīng)急的措施。也就是哪門課程缺教師就從校外招聘什么教師，如果有在職的教師可以補(bǔ)入到這個崗位之后，原來的兼職教師就會被解雇。這種招聘的方式使得兼職教師沒有辦法長時間在學(xué)校教學(xué)和搞科研工作，這種方式只考慮到形式，并沒有對學(xué)校的教師隊(duì)伍有一個很好地規(guī)劃。

4.注重引進(jìn)，忽視管理

高職院校招聘的兼職教師畢竟不是學(xué)校的專職教師，學(xué)校也不能用管理學(xué)校專職教師的方式去管理兼職教師。很多兼職教師有很大的不確定性，所以，學(xué)校也不好管理，并且不能保障他們教學(xué)的連續(xù)性。也很難確保學(xué)校的政策落到實(shí)處。

三、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的對策與路徑選擇

1.設(shè)立規(guī)范的聘任機(jī)制

高職院校要想聘任的兼職教師隊(duì)伍足夠?qū)I(yè)就不能僅僅局限在原有的招聘方法上，必須有所突破。體制上的突破才能夠保障兼職教師隊(duì)伍的專業(yè)化，所以，必須將市場機(jī)制引入到兼職教師隊(duì)伍的招聘工作當(dāng)中去。這樣才能建立一個穩(wěn)定的教師隊(duì)伍、合理的教師流動流程。這樣才能實(shí)現(xiàn)公平競爭，讓更適合兼職教師這個崗位的人走到這個崗位中來。只有建立與市場相適應(yīng)的市場機(jī)制，才能保障兼職教師隊(duì)伍的專業(yè)化，才能保障學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2.優(yōu)化聘任政策環(huán)境

高職院校除了改變外在的招聘政策之外，還需要對自身的教學(xué)環(huán)境有所改變。只有學(xué)校建設(shè)好的教學(xué)環(huán)境，對兼職教師給予良好的聘任政策與相應(yīng)的教學(xué)氛圍，才能吸引優(yōu)秀的教育者為之奉獻(xiàn)。學(xué)校也要和教師有良好的溝通，充分調(diào)動教師的工作積極性。

3.加強(qiáng)對兼職教師的管理培訓(xùn)

我們不得不承認(rèn)，目前很多高職院校招聘到的兼職教師是在工作崗位上有突出貢獻(xiàn)也是有著很強(qiáng)的實(shí)際操作水平和專業(yè)能力的。但是，即使這樣的一些專業(yè)人才，他們當(dāng)中也是有很多并不了解高職院校教師工作規(guī)律的。所以，兼職教師在他們承擔(dān)教學(xué)任務(wù)之后，學(xué)校必須對他們進(jìn)行專業(yè)的崗前培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)教學(xué)的方式方法之后再入崗。這樣的培訓(xùn)有利于讓這些兼職教師能夠更好的理解教育這一工作與其他工作的區(qū)別，也能更好的完成教育工作。同時，學(xué)校也要對學(xué)校的教育進(jìn)行監(jiān)督，充分發(fā)揮監(jiān)督體系的作用，建立各種監(jiān)督機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)并修改教師在教育過程中發(fā)生的錯誤。

4.建立健全考核機(jī)制

考核是對兼職教師工作的反饋。將考核與課時津貼直接掛鉤，保證考核貫穿始終。既要在教學(xué)過程中考核，也要在評價系統(tǒng)里考核。這樣的考核方式更接近市場化，更能優(yōu)化兼職教師隊(duì)伍。

5.聘請業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍人物，建立大師工作室

學(xué)校要設(shè)立相應(yīng)的兼職教師信息庫，保證教師來源的穩(wěn)定與了解的便利性，相應(yīng)地也就避免了較大的盲目性。其次，學(xué)校要在教育部給予的政策優(yōu)惠與幫扶的前提下，建立相應(yīng)的專家企業(yè)工作室，使高職院校的教學(xué)具有穩(wěn)定性，也給了聘用專家一個良好的工作環(huán)境，利于提高聘用人員的工作積極性。以我院物流管理專業(yè)為例。作為國家骨干高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，在強(qiáng)化專業(yè)帶頭人、骨干教師和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的同時，以物流大師工作室促進(jìn)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，聘請物流業(yè)領(lǐng)軍人物到學(xué)院短期工作，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和課程改革，引入教育教學(xué)研究課題，提高教師科研能力。通過兼職教師的人脈關(guān)系，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了對口的崗位，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量大幅提高。而且很多學(xué)生畢業(yè)后直接留到單位，提高了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，為企業(yè)的發(fā)展提供了人才支撐。

四、結(jié)語

總而言之，人才培養(yǎng)是高職院校建設(shè)的重要內(nèi)容，因此，只有尊重人才、重視人才，才能充分調(diào)動教師隊(duì)伍的積極性。通過人才來改進(jìn)高職院校的建設(shè)，建立合理的教師機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的重要舉措。高職院校對兼職教師隊(duì)伍的種種改革措施能夠提高兼職教師的地位，讓他們更好地投入到教學(xué)工作當(dāng)中去。兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)也是直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，有了這樣一批過硬的師資力量，才能培養(yǎng)出更多社會需要的人才。

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課題信息：本文系秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家骨干高職院校建設(shè)教改課題“高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)路徑研究”（項(xiàng)目編號：2014Y058）的研究成果。