摘要：針對機械專業(yè)教育模式目前的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的主要問題，結(jié)合機械工程學院的實際情況，以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，深入探索機械專業(yè)校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。實踐證明校企合作的新型教育模式是培養(yǎng)機械專業(yè)創(chuàng)新人才的有效途徑，能夠有力推動理論和實踐的結(jié)合，顯著提升機械專業(yè)學生的工程意識、工程素質(zhì)、工程實踐能力和工程創(chuàng)新意識，培養(yǎng)造就創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的機械專業(yè)的高素質(zhì)、應用型工程技術(shù)人才。

關鍵詞：人才培養(yǎng)校企合作創(chuàng)新能力

我國的高等教育正在經(jīng)歷深刻的變革。近10年來，許多高校和研究所、企業(yè)開展了多種形式的產(chǎn)學研結(jié)合。[1]高素質(zhì)的創(chuàng)新型工程技術(shù)人才不僅需要扎實的理論基礎，同時還要面對大量的工程實踐問題。高校和工廠、企業(yè)開展多種形式的校企合作，可以促進高?？蒲谐晒漠a(chǎn)業(yè)化，而且通過讓學生參與科研和工程應用的過程，能夠提高學生動手能力和創(chuàng)新能力。[2]在校企合作的過程中，教師和學生都會意識到理論知識與具體實踐知識的差別，有利于理論教學的實用化；同時，教師和學生也能夠認識到創(chuàng)新的重要性和緊迫性，有助于創(chuàng)新能力的提高，而且可以在考核學生過程中更加重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。[3]如何在教學中充分體現(xiàn)學生應用能力培養(yǎng)和教學實用化，并以創(chuàng)新來引導產(chǎn)業(yè)，以實用化來適應產(chǎn)業(yè)對于人才的需求是現(xiàn)有教育模式面臨的主要問題。[4]

因此，根據(jù)機械行業(yè)人才需求特點及素質(zhì)要求，圍繞校企合作與實習、實訓基地建設，在我院已有的學科建設、本科辦學規(guī)模、師資科研和教學團隊建設、課程建設、校內(nèi)實踐基地建設、校外實習基地建設等良好辦學條件和多年人才培養(yǎng)的基礎上，結(jié)合機械設計制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)標準和能力要求，提出校企結(jié)合以促進創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育改革方案，以培養(yǎng)“強化實踐、擅長應用、善于創(chuàng)新”的優(yōu)秀人才為目標，以產(chǎn)學研平臺的工學交替為手段，以課程體系改革為核心，以擁有豐富教學經(jīng)驗和工程實踐能力的教師及與企業(yè)長期合作辦學的經(jīng)歷為保障，以期將校企合作教育的產(chǎn)、學、研的每一個環(huán)節(jié)真正融為一體，讓它們互相滲透，相輔相成，互為補充，互相代替。以完整寬泛的理論課程體系為理論教學模塊；以長效規(guī)?；男Ｍ鈱嵙暬亍⑿?nèi)實踐教學平臺、企業(yè)課程和實踐學習等為實踐教學模塊；以創(chuàng)新實訓基地、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與科研立項及校內(nèi)外各類學科競賽等為創(chuàng)新訓練模塊。進一步強化本專業(yè)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、工程素質(zhì)和實踐能力，著力提升工程教育質(zhì)量，進一步加強校企合作，夯實和拓展教育實踐基地，積極探索應用型本科院校機械專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。

一、校企合作培養(yǎng)模式的目標

1.鼓勵教師和學生主動參加科研和生產(chǎn)實踐，并且積累具體的實際操作經(jīng)驗、教訓和知識，用于實踐與課堂教學。

2.對常規(guī)的學生考核方式進行深入改革，激發(fā)學生創(chuàng)新能力。

3.建立合作創(chuàng)新機制和團隊創(chuàng)新機制，在創(chuàng)新過程中發(fā)揮個體的潛力，以創(chuàng)新機制加速科學研究的發(fā)展，實現(xiàn)人才的優(yōu)勢融洽組合。

4.通過與企業(yè)合作，實現(xiàn)科研成果的產(chǎn)業(yè)化，不僅為地方經(jīng)濟作貢獻，而且經(jīng)濟上的回報也能夠保障高校相關的科研工作和教學工作能夠更好展開。

5.以應用型和創(chuàng)新型為出發(fā)點改革教學，充實和完善學生教材，提高教學質(zhì)量和教學創(chuàng)新性。

二、校企合作培養(yǎng)模式需要解決的主要問題

1.如何鼓勵學生和教師參與具體的實踐工作，如何建立一套評價、考核和分配具體工作的方案，采用何種形式將具體實踐經(jīng)驗用于教學過程。

2.如何充分發(fā)揮師生共同的力量來實現(xiàn)創(chuàng)新氛圍的營造，以及通過何種途徑來改革考試和考核形式和內(nèi)容。

3.在建立創(chuàng)新平臺與創(chuàng)新機制的過程中，如何讓團隊成員之間互相信任并保障合作的公平性和實效性，以及如何以有效的管理方式來強化對創(chuàng)新團隊的約束和協(xié)調(diào)，如何建立有效的獎勵措施來調(diào)動教師和學生的創(chuàng)新積極性。

4.通過與研究所和企業(yè)合作，如何完善利用高校人才優(yōu)勢從創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)化的運行機制，以進行應用的源頭創(chuàng)新，實現(xiàn)科技成果的產(chǎn)業(yè)化，從而能夠保障相關的科研工作和教學工作相輔相成的順利展開。

5.如何調(diào)動學生和教師的積極性以實現(xiàn)教材、教案、課件的實用化和創(chuàng)新化，如何利用校企合作過程中積累的知識和經(jīng)驗教訓，充實和完善目前教材中存在的創(chuàng)新性不足的問題。

三、校企合作培養(yǎng)模式的實施方案

建立健全學院的教學科研與實踐的信息交流平臺，使得校企之間的信息溝通更加通暢透明，促進科研成果的產(chǎn)業(yè)化。通過拓展學生的實習、實訓基地，積極加強與企業(yè)的溝通和聯(lián)系，同時也通過網(wǎng)絡或其他形式讓企業(yè)了解到學校的科研實力，促進雙方更加積極的合作。同時在學院的課程教學中努力培養(yǎng)創(chuàng)新氛圍，提高學生的創(chuàng)新興趣，引導創(chuàng)新教育。例如通過給學生布置創(chuàng)新作業(yè)、在考試過程中增加能夠體現(xiàn)創(chuàng)新能力的題目的方式來提高本科生的創(chuàng)新認知力和相應的創(chuàng)新能力。

通過設計創(chuàng)新項目和創(chuàng)新競賽等方式積極組織學生參與創(chuàng)新和科研工作，對學生的科技發(fā)明等小制作成果進行積極鼓勵，即使是不成熟的成果也要給予相應的肯定，對于具有可行性的、創(chuàng)新型顯著的成果要集中廣大師生的力量加以突破。同時通過參加全國機械專業(yè)慧魚機構(gòu)創(chuàng)新競賽、機器人大賽等競賽項目將有價值的科研、實踐生產(chǎn)經(jīng)驗總結(jié)出來，并加以宣講。此外在科研和具體實踐方面，與兄弟高校和相關研究機構(gòu)加強合作，互惠互利地共享資源。

建立創(chuàng)新團隊機制和創(chuàng)新分工合作機制，既能夠發(fā)揮團隊的創(chuàng)新功效，也有利于充分發(fā)揮個人的潛力，并對科研的半成品和潛在成果加以充分肯定。通過網(wǎng)絡共享平臺，建立新思想、新點子、新產(chǎn)品的有效交流機制。從理論上對學院教學、科研的產(chǎn)出給予衡量和綜合評價，讓地方經(jīng)濟發(fā)展反哺高校的科研和教學工作，使得校企合作在經(jīng)濟上能夠?qū)崿F(xiàn)良性循環(huán)。在校企合作過程中，建立從創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)化的運行機制，讓高校在產(chǎn)業(yè)上起領頭作用，同時也通過創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)來解決大學生的就業(yè)問題。在具體實施過程中，充分借鑒兄弟院校的校企合作實踐經(jīng)驗，以創(chuàng)新型和實用化為出發(fā)點來改革教學，改進教材，提高教學質(zhì)量。

四、校企合作培養(yǎng)模式的實踐應用

本院校企合作教育模式在理論教學、實驗教學以及畢業(yè)設計指導和學生競賽指導中得到了充分的應用。同時也通過新建的實訓基地加強與企業(yè)的合作，為學生提供更多的認識實習和生產(chǎn)實踐的機會。另外，也加強了與研究所和兄弟院校的交流與合作。應用的專業(yè)主要以機械設計制造及其自動化專業(yè)為主，以機械電子專業(yè)為輔。具體列舉幾項實踐應用如下：

1. 教師在教學過程中充分考慮了社會對于創(chuàng)新型、應用型人才的需求，根據(jù)當前的社會需求來調(diào)整課程的具體講授內(nèi)容。而且，還鼓勵學生自己通過多種渠道了解社會需求，預先給自己的未來進行定位，依據(jù)社會需求來完善和培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新能力，要求學生提前關注社會和實習單位，通過自己主動聯(lián)系和老師介紹等方式加強與企業(yè)溝通。

2. 在教學和考試過程中體現(xiàn)對學生的創(chuàng)新激勵。在教學中通過示范、啟發(fā)和激勵等手段，鼓勵學生創(chuàng)新。在課后布置一定數(shù)量的創(chuàng)新性強的作業(yè)，并且在考試和考核過程中加強對創(chuàng)新能力的考核，鼓勵學生發(fā)散思維，激發(fā)了學生的創(chuàng)新激情，營造了良好的創(chuàng)新氛圍，學生在這個過程中也提出了很多有益的想法。在教學中，鼓勵學生針對校企合作背景，思考一些具體的生產(chǎn)實踐問題，考慮到理論與實踐的相互銜接，例如解決實際問題是否能夠直接采用課程中學到的理論，如果不能，應當采取什么措施，鼓勵學生思考相應的解決方法。同時，在教學中充分結(jié)合教師自己在研的科研項目，并鼓勵學生參與

到項目的研究中來，有效發(fā)揮科研對于教學的輔助作用。在科研項目的研究過程中，充分總結(jié)科研經(jīng)驗和研究心得，加強對理論知識的理解和分析，并且將這些傳授給學生；以科研內(nèi)容加強教師對教學內(nèi)容的理解，把握其邏輯關系和脈絡，二者相輔相成，盡力提高教學水平。

3. 針對學生普遍存在的對科研創(chuàng)作和創(chuàng)新性能力的畏懼心理，積極采取鼓勵和開闊眼界的方法來激勵創(chuàng)新，另外對部分學生嚴格指導，要求學生謹慎思考以及通過與學生積極討論來引導學生正確認識自己的創(chuàng)新潛力，但是絕對不能打擊學生的創(chuàng)新積極性。教師將自己的科研資料和具體經(jīng)驗與學生分享，并且以此指導學生參加各種創(chuàng)新競賽和申報學生類科技創(chuàng)新項目。在鼓勵學生創(chuàng)新和指導學生科研的同時，也要注意學生創(chuàng)新的弊端，采取鼓勵學生自我摸索、與科研人員探討和上網(wǎng)討論等方式來解決問題。

4. 在企事業(yè)單位和學生之間建立橋梁，讓學生參與企業(yè)的項目，提高他們動手能力和實踐創(chuàng)新能力。比如，加強和實訓基地的聯(lián)系和合作，讓學生能有機會參與他們的項目和事務，培養(yǎng)動手實踐能力。在暑假、寒假期間，組織學生到相關合作單位實習實踐，加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師除了加強與產(chǎn)學研合作單位的合作外，教師還可以搜集合作單位相關的資料，上傳到網(wǎng)絡共享平臺，供學生參考了解情況。并且鼓勵學生可以自己嘗試聯(lián)系企業(yè)單位商量合作和實習事宜，為日后的就業(yè)提供更好的基礎，發(fā)揮學生的力量暢通校企合作渠道。

五、結(jié)語

立足于學院的應用性工科背景，圍繞校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育模式，針對提高學生創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生就業(yè)的社會需求，提出了新型的校企合作培養(yǎng)模式。經(jīng)過本學院機械設計制造及其自動化專業(yè)學生的初步實踐，證明該培養(yǎng)方案能夠顯著提升機械專業(yè)學生的工程素質(zhì)、工程實踐能力和工程創(chuàng)新意識，是培養(yǎng)機械專業(yè)創(chuàng)新人才的有效途徑。

參考文獻：

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