[摘 要]文化背景及社會習(xí)俗是一門語言賴以生存的土壤。各民族之間的文化差異是他們溝通和交流的障礙。語言學(xué)習(xí)也是如此。毫無疑問，任何一門語言的文化背景知識對于一段對話、一篇文章乃至一本書的閱讀理解都是相當(dāng)重要的。筆者以為，這些也正是學(xué)習(xí)一門外語的樂趣所在。高漲的學(xué)習(xí)興趣有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，在非智力因素中，興趣是最重要的一個組成部分，也是可轉(zhuǎn)化的有效因素。

[關(guān)鍵詞]語言學(xué)習(xí) 文化背景 興趣

語言是什么，據(jù)《辭海？語言？文字》講：“語言是人類社會最重要的交際工具，它跟思維有密切聯(lián)系，是思維工具，是人區(qū)別于其他動物的本質(zhì)特征之一。沒有語言，人類的社會生活無法維持。從它的結(jié)構(gòu)看，語言是以語音為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的體系?！?語言承載著文化，是交際工具，體現(xiàn)不同民族的思維方式

文化是什么，概括地講，文化是指人類在社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的精神文明和物質(zhì)文明的總和。它包括知識、信仰、宗教、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗等內(nèi)容。

語言與文化的關(guān)系可謂你中有我，我中有你，不可分離。那么，我們的語言學(xué)習(xí)不也一樣嗎？在高中英語教學(xué)過程中，如果能適時地加入文化背景知識，對激發(fā)學(xué)生的積極性將是大有裨益的。2001年國家出臺英語新課標(biāo)，首次把培養(yǎng)學(xué)生的文化意識列入教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中。由此可見，文化意識的培養(yǎng)對應(yīng)于學(xué)習(xí)的重要性。

在開學(xué)伊始，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，我找來了CCTV5 《天下足球》欄目中經(jīng)常播放的一首英文歌曲（因為我們班男生多，好多學(xué)生喜歡看這個節(jié)目，群眾基礎(chǔ)廣泛）

YOU RAISE ME UP，在開學(xué)的第一節(jié)課播放，并把歌詞用投影放給他們看：

You raise me up， 你激勵了我，

so I can stand on mountains； 故我能立足于群山之巔；

You raise me up， 你鼓舞了我，

to walk on stormy seas； 故我能行進于暴風(fēng)雨的洋面；

I am strong， 在你堅實的臂膀上，

when I am on your shoulders. 我變得堅韌強壯。

You raise me up： 你的鼓勵，

To more than I can be. 使我超越了自我。

在播放過程中，我向他們介紹這是一首英語流行歌曲中少有的立志加感恩的歌曲，剛開始的內(nèi)心獨白式的唱法打動人心，最后的合唱則氣勢磅礴，堅定有力，鼓舞人心。僅僅播放兩遍，有的學(xué)生們已經(jīng)在下面跟著小聲哼唱了，配合音樂，我適時地激勵他們，學(xué)生們聽得津津有味，在進入正常的英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)前，他們已經(jīng)打起了精神，卯足了勁，在這樣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，效率明顯好于以往。

再如，在教到高二第5模塊第2單元的主題時，我又找來了Jackson的環(huán)保三部曲HEAL THEWORLD， EARTH SONG，WE ARE THEWORLD， 由于歌曲太經(jīng)典，很多學(xué)生都能跟著哼唱，整節(jié)課堂都很活躍，教學(xué)效果良好。

當(dāng)然，英語文化的教育不一定要以音樂的形式在課堂展現(xiàn)。比如在講到第1單元Task里的萬圣節(jié)HALLOWEEN這個詞的時候，順便向他們介紹外國節(jié)日的由來，及該節(jié)日的時間、慶祝習(xí)慣等，這樣就調(diào)動了他們的興趣，學(xué)生們都豎起耳朵來聽課。

在WORD POWER的教學(xué)及閱讀理解中，有時候會遇到一些英語習(xí)語的表達方式，這時更需要老師適時地補充英美文化，因為英語習(xí)語是多年來經(jīng)過提煉的語言，短小精煉，風(fēng)趣幽默，有著濃重的民族色彩，并且折射出豐富的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣。比如，我們中文說倔強的像頭牛，而在英語中的表達則是“AS STUBBEN AS A MULE”（騾子），這則體現(xiàn)了完全不同的民族意識的文化特點。

再如，每次講解單詞，是滲入英語文化的好時機，因為一些單詞本身就有特定的文化背景，講給學(xué)生聽，既能增強他們的興趣，又能幫助他們記憶單詞，一舉兩得，何樂而不為？這要比墨守陳規(guī)地造句子講單詞有意思。

英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，離不開對英語國家文化的了解。讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，了解和掌握該民族的文化知識不僅是可行的，而且是必須的。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該不僅局限于教授英語詞匯、語法、句型等語言知識，更應(yīng)該注意向?qū)W生介紹這門語言的載體——文化，以此提升學(xué)習(xí)興趣。因為“外語學(xué)習(xí)就是適應(yīng)一種新文化”的過程，而提高了興趣，對于堅持學(xué)習(xí)英語是很有幫助的。讓我們用英語文化把學(xué)生深深地浸泡在英語學(xué)習(xí)的世界里吧！