長期以來，許多學生在數學方面顯得薄弱，尤其進入高三復習階段，隨著高考的臨近，分差也不斷的加大。數學對于文科生來說，更是個大難題，甚至有些同學“談數學色變”。其實，只要我們師者正確、及時地引導他們，使其掌握恰當的學習方法，文科生一樣可以學好數學，并在高考中取得滿意的分數。

作為一名高三數學教師，我深知肩負重任。工作中，我不斷探求文科數學教育的特點。我個人觀點，認為以下幾方面的文數工作尤為重要。

一、夯實基礎，把握高考方向，引導學生做好筆記

結合新教材和文科學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式。數學教師們?yōu)閺娀瘮祵W學科的具體措施，首先要統(tǒng)一認識，把教學重點放在強調基礎知識方面，高三的每45分鐘教學課，我們要精心備課，抓住基礎知識的突破點，課堂效率要注意。我們對學生應特別強調上課時間的充分利用，強調對課本知識的理解、掌握、舉一反三，做好基礎題。課堂上的典型習題講透徹的同時，可以引導學生適當地做些筆記，但前提是不影響聽課的效果。杜絕學生光顧抄筆記而忽略老師解題的思路，“撿了芝麻丟了西瓜，得不償失。上課以聽課為主、記為輔，認真聽講45分鐘要比學生復習2小時更有效。上課記筆記要求學生做到簡明扼要，可以用數學中的符號、字母、圖像等語言代文字語言，以便達到“快速筆記”。

二、群策群力，持之以恒。常做后進生思想工作

高三數學工作的開展群，全體老師不僅要圍繞學校的中心工作，全面提高學生的知識儲備，而且要團結協(xié)作，集體備課，共同探索數學藝術，更快更好地提高學生的學習成績。教育界有一個“木桶愿望”：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板，高考也是如此，一科考不好，就會影響總成績，千軍萬馬過獨木橋，優(yōu)勝劣汰，不容差池，只有各科全面發(fā)展，才能取得好成績。有一些學生認為數學差一點沒關系，只要在其它三科上多用功就可以把總分補回來，這種“拆東墻補西墻”的想法也是非常錯誤的。數學老師對此類學生應常做思想工作，經常鼓勵并幫助他們。抱有放棄數學的想法一旦發(fā)現(xiàn)，及時找學生座談，杜絕他們負面的自我暗示：“我是學不好數學了”，“我沒希望了”。在教學的同時，發(fā)現(xiàn)這些學生的閃光點，并利用學生自身的優(yōu)點戰(zhàn)勝學習數學的困難，讓他們對自己始終充滿信心，對他們一丁點的進步都給于肯定、支持、表揚。課下作業(yè)，分層布置，使不同層次的學生都能在作業(yè)中更加牢固地掌握所學知識點，對優(yōu)質生、邊緣生給予更多的關注，讓他們共同進步、學有所獲。

三、集思廣益、優(yōu)勢互補

高考是對學生綜合素質的考查，更是對全體教師能力的考查。我們每個教師如果各自上陣、只考慮自己的學科，只考慮自己的班級，只顧自己的教學成績，那么學校就會一盤散沙，各班不團結，同班教師不協(xié)作，在繁重的高考復習中，學生發(fā)展被動、老師也會疲憊不堪、最后也無法取得好成績。

團隊精神的重要性在高三尤為重要，我們個人力量雖然微弱，但是團結一心、精誠合作、發(fā)揮集體智慧，大家暢所欲言，集思廣益、優(yōu)勢互補、共同迎戰(zhàn)教學中的難題，統(tǒng)一思想、做到資源共享，有的放矢。相信，我們必會復習到位，精益求精，和學生一起共同提高、進步。

四、抓緊扣《考綱》。穩(wěn)中求變，將會學生如何解題

《考試大綱》年年有變化，但教師都是穩(wěn)中求變，教學參考書的內容和習題模式對學生影響極大。參考書資料對文科生來說不要太難，應重視基礎、知識點全面，例題、習題搭配合理，每位數學教師要做的工作有許多：1.準確掌握高考《考綱》中的“變”，在教學中及時把握、調整方向，對“變化”內容的復習定為重點復習對象；2.認真做近三年的高考數學題，通過對考題分析，加深對《考試大綱》認識，才能更好地精選習題，掌握考點的難度；3.精心組合每天一練和同測內容。題不在多，貴在質量，精選精做。學生方面，要求他們多做基礎綜合題，多搞限時訓練，要想學好數學練習必不可少，為了避免粗心，我的建議是：盡量把草稿寫清寫全，讀題讀三遍：精讀——細讀——精讀，抓住問題的切入點。高三復習中，同一階段分發(fā)給學生的參考書數量不要太多，1—2 本足矣。每一本好參考書都存在著一個知識體系，有些同學東抓一把，西撓一把，做了許多本書，但都沒做透，無法形成一個完整的知識體系，效果反而不好。即使選兩本參考書，最好是以其中一本較合適的的為主，另一本為輔。平時做題要注意引導學生提煉解題方法、思路，及時整理錯題，并經?！皽毓识隆?/p>

五、教會學生：如何考試，如何得分

高三階段，大大小小的考試不計其數，要求學生做到：“平時測試當高考，高考戰(zhàn)場如平時”臺下十年功，臺上一分鐘，每次考試都不容忽視，數學考試不是坐兩小時，按部就班答題那么簡單。發(fā)下試卷，縱覽22道題，哪些題對應題型自己不夠熟練，答題時先靠邊站，先把有把握拿分、而且拿滿分的題高效率完成，之后再解剩余題目，對于基礎知識不是很扎實的同學來說，放棄最后的導數題和圓錐曲線問題的第2問應該是一個比較明智的選擇?？荚嚂r不要把精力和時間都放在不知是否得分的題目上，而是應該重視前面基礎題、中檔題。萬一遇到不會的題也不要空著，應根據題意盡量多寫一些步驟。因為高考數學是按過程采點給分的，總之考試時，不是以多做題為目的，而是以多得分為目的。切忌因為前面?zhèn)€別難題影響心情和寶貴的考試時間，即應考時要舍得放棄，這樣才能考得更好。

“他山之石，可以攻玉”作為一名數學教師，我們的工作學無止境，教無止境，我們更應該虛心學習別人的經驗，多聽專家的報告。不斷地充實自己，讓自己所帶的學生學會學習，學會思考，學會提高。