[摘 要]計算能力的培養(yǎng)是小學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。計算能力的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。計算是小學(xué)數(shù)學(xué)知識中重要的內(nèi)容，所以提高學(xué)生的計算能力是至關(guān)重要的。

[關(guān)鍵詞]計算；培養(yǎng)；習(xí)慣；堅持；基本知識；技能

下面我談?wù)剛€人的幾點看法：

一、培養(yǎng)計算興趣是提高計算能力的基礎(chǔ)

計算本身不像圖形操作題，它比較枯燥。我們在實際教學(xué)中一定要抓住學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，融入故事，游戲，比賽等。學(xué)生一旦發(fā)生了興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會積極主動愉快的學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)一年級《數(shù)的分與合》這一課時，低年級學(xué)生比較愛動，比較喜歡動手游戲，所以我在情景導(dǎo)入時讓學(xué)生從拍手游戲中導(dǎo)出課題---分與合，然后在整個教學(xué)過程中都插入拍手練習(xí)---數(shù)的分與合。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來既感興趣，印象也比較深刻，同時也為后面的學(xué)習(xí)計算打下一個堅實的基礎(chǔ)。

為了提高學(xué)生的計算興趣，我們還可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。比如發(fā)揮小組學(xué)習(xí)能力，開展小組競賽的形式進(jìn)行比賽，采取打分制，看似簡單的一個學(xué)習(xí)方式，其實它可以產(chǎn)生不可估量的作用。因為每個孩子都有一顆爭強(qiáng)好勝的心，使這樣的小活動每次都精彩激烈，學(xué)生們是非常愿意參與的，這樣的效果是顯著的，同時在平常的教學(xué)中適時引入一些中外數(shù)學(xué)家的典型事例增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。如數(shù)學(xué)家陳景潤邊思考問題邊走路，撞到一棵樹干上，頭也不抬說：“對不起、對不起。”繼續(xù)思考的案例。通過這樣的例子對學(xué)生產(chǎn)生一定的鼓舞作用，也可以提高課堂學(xué)習(xí)效果。

二、要堅持訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志

培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志對學(xué)生能夠長期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計算，會產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

每天堅持練一練。計算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練。在我們班每節(jié)課前都要進(jìn)行口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過長期堅持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計算能力，這真是兩全其美的事情。

針對小學(xué)生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計算、簡算等題目的弱點。教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計算的心理因素?？梢酝ㄟ^各種方法進(jìn)行練習(xí)，如：“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志，這是一項長期而有意義的方法。

三、堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

計算中出現(xiàn)的錯誤，大多數(shù)是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的。因此，堅持培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣是提高計算能力的保證。在計算訓(xùn)練時，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣。

計算過程中認(rèn)真對數(shù)。如果題目都抄錯了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，要求學(xué)生在抄題和每步計算時，都應(yīng)當(dāng)及時與原題或上一步算式進(jìn)行核對，以免抄錯數(shù)或運算符號。接著遇到問題認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計算題時，不應(yīng)拿起筆來就下手算，必須先審題，理清思路，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒有簡便的計算方法，然后才能動筆算。另外，計算必須先求準(zhǔn)，再求快。細(xì)心算是非常重要的，就是認(rèn)真書寫、計算。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，格式正確、字跡端正，不能潦草，不涂改，格式一定要規(guī)范，保持作業(yè)整齊美觀，對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，條理清楚，計算時精力集中。養(yǎng)成估算和自覺驗算的習(xí)慣。教給他們驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡利用估算進(jìn)行檢驗答案的正確性。要善于有打草稿的習(xí)慣。學(xué)生在計算時，不喜愛打草稿，是一個普遍存在的現(xiàn)象。老師布置了作業(yè)，有的口算，有的在書上、桌子上或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打草稿，有的干脆觀望，等待別人的結(jié)果，這些都是不良的計算習(xí)慣。認(rèn)真檢查，計算完，要檢查計算方法是不是合理；檢查數(shù)字、符號會不會抄錯，小數(shù)點會不會錯寫或漏寫；對計算中途得到的每一個得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算.在做好自查的基礎(chǔ)上，對作業(yè)進(jìn)行互查，然后上交學(xué)習(xí)小組長復(fù)查，對于出現(xiàn)的問題隨時指出，幫助分析錯誤原因，及時糾正，對于普遍或典型問題，及時統(tǒng)計、匯總、上報，進(jìn)行統(tǒng)一分析講。

良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到以上這些。

四、要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練

有些知識，要通過課堂教學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生能脫口而出，并做到準(zhǔn)確無誤，只有這樣，計算起來才能正確迅速。如20以內(nèi)的加減法，乘法口訣，假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化，求較小的兩個數(shù)的（或三個數(shù)）最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，一些計量單位的進(jìn)率，1—9各數(shù)乘以π（3.14）的值。

在四則混合運算中，加強(qiáng)基本訓(xùn)練的一個重要環(huán)節(jié)，就是要加強(qiáng)口算教學(xué)和練習(xí)。

口算是筆算的基礎(chǔ)。筆算的技能技巧是口算的發(fā)展，筆算是由若干口算按照筆算法則計算出來的。因此，不僅低中年級基本口算的訓(xùn)練要持之以恒，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展、加深，在高年級也應(yīng)同樣重視。這不僅有利于學(xué)生及時鞏固概念、法則，增大課堂教學(xué)的密度，提高計算能力，而且可以在口算訓(xùn)練中，通過引導(dǎo)學(xué)生積極思維，靈活運用知識，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力。

口算教學(xué)，不能光靠練，讓學(xué)生死記這些方法，這樣做的結(jié)果，只能是事倍功半，甚至是徒勞的。因為記憶是不能持久的。怎樣進(jìn)行口算教學(xué)呢？

①要重視講計算方法。。

②要采取多種形式練習(xí)。

對于教材中的重點、難點知識，更要注意加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

如，分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則運算學(xué)生也難于掌握，也要注意循序漸進(jìn)地安排一些練習(xí)。

①分?jǐn)?shù)四則計算法則的練習(xí)

②分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則口算練習(xí)

③分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運算，選擇簡便算法的練習(xí)。

④0與1在四則運算中的特性的練習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣時，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。 計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。