如何培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才的問(wèn)題是擺在教育工作者面前的重大課題。初中思想政治作為中學(xué)的一門(mén)學(xué)科，它在素質(zhì)教育尤其是思想道德素質(zhì)教育中占有極其重要的位置，而教學(xué)的有效性對(duì)于學(xué)生素質(zhì)提高至關(guān)重要。

一、思想政治課傳統(tǒng)教育方法存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前，我們?cè)僭谕菩行抡n標(biāo)，實(shí)施新課程的過(guò)程中，初中思想政治課教育教學(xué)方法還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在：

教學(xué)方法陳舊，難以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，初中思想政治教學(xué)往往采用“照本宣科，勾畫(huà)重點(diǎn)，背誦檢查”的三步教學(xué)法，這種教學(xué)模式嚴(yán)重忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用。而現(xiàn)在的青少年學(xué)生生活在商品經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，高科技、廣信息、大文化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，對(duì)于這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難產(chǎn)生認(rèn)同。

教學(xué)方法運(yùn)用不得當(dāng)。長(zhǎng)久以來(lái)，隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷深入，對(duì)于初中思想政治教學(xué)而言，我們總結(jié)除了很多好的教學(xué)方法，比如課堂教育法、活動(dòng)教育法、榜樣激勵(lì)法、文化影響教育法、自我教育法、案例教學(xué)法等，正確運(yùn)用教學(xué)方法，可增強(qiáng)思想政治教學(xué)的有效性，達(dá)到事半功倍的效果。但是當(dāng)前初中思想政治教學(xué)中，很多初中教師在教學(xué)方法使用上存在很強(qiáng)的功利性，熱衷于與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)新興的教學(xué)方法不加分辨，不分教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)統(tǒng)采用現(xiàn)代教育技術(shù)，看似花哨，但是實(shí)際效果確不佳。例如有的教師將教案做成PP工形式，上課時(shí)用投影儀放映，還時(shí)不時(shí)地即興創(chuàng)設(shè)個(gè)問(wèn)題，一會(huì)兒小組討論，一個(gè)開(kāi)展課堂辯論，一堂課下來(lái)，看似很豐富很飽和，但是學(xué)生真正學(xué)到的知識(shí)卻寥寥無(wú)幾。

缺乏對(duì)新型教學(xué)媒介的應(yīng)用能力。隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代來(lái)了，初中思想政治教師必要充分重視新型媒介給初中學(xué)生正面和負(fù)面影響。從正面影響而言，信息時(shí)代環(huán)境下，對(duì)于初中生豐富學(xué)習(xí)素材，并培養(yǎng)自我構(gòu)建的學(xué)習(xí)能力提供了材料和平臺(tái)；從負(fù)面影響而言，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)紛繁雜蕪的虛擬世界，很多信息不乏帶有負(fù)面性，如果引導(dǎo)不力加之初中生的自我甄別能力有一定的局限性，對(duì)初中生的思想品德教育是極為不利的。

二、改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的有效性

方法的好壞直接與效率的高低相聯(lián)系，甚至是思想教育成敗的關(guān)鍵。思想政治課新課程教學(xué)必須改革教學(xué)方法。

以情激學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。相比其他學(xué)科，初中思想政治課概念性強(qiáng)、思想性強(qiáng)，機(jī)械的教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要改變慣有的課堂上照本宣科，勾畫(huà)重點(diǎn)，背誦檢查的教學(xué)方法，嚴(yán)寬相濟(jì)，端正學(xué)風(fēng)，要以感情來(lái)輔助教學(xué)，和學(xué)生建立深厚的感情，教師身先士卒，處處做出表率，實(shí)話時(shí)說(shuō)，升華教學(xué)。

合理選擇教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用要為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，不能形式大于內(nèi)容。只有當(dāng)教師確定了正確的思想政治教育內(nèi)容、原則后，才能選擇正確的教學(xué)方法，同時(shí)，也必須配之以正確的方法。

在當(dāng)前的教育模式下，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育最主要、最重要的陣地是課堂。因此課堂教育法仍是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要方法，主要是為學(xué)生講授思想性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的概念性知識(shí)。根據(jù)學(xué)生身體和心理發(fā)展的特點(diǎn)，有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展形式多樣的集體活動(dòng)，使學(xué)生在集體活動(dòng)中受到了各種思想教育，如愛(ài)校、愛(ài)班級(jí)、互幫互助、集體榮譽(yù)感、責(zé)任感等，采用活動(dòng)教育法最為有效。

教師的教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)必須的基本技能，所以在思想政治教學(xué)中，也要重視發(fā)揮學(xué)生主體的作用。新的課程下，教學(xué)過(guò)程應(yīng)是師生交流、積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中巧設(shè)疑難，激發(fā)學(xué)生思考分析問(wèn)題。師生之間不但是平等的朋友，而且還應(yīng)該是探求知識(shí)、追求真理道路上的同志。

此外，還要通過(guò)建立知識(shí)、材料間的互相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生所關(guān)心、熟悉的一些事例，如新聞1+1、焦點(diǎn)訪談、實(shí)話實(shí)說(shuō)等節(jié)日中的時(shí)事熱點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察社會(huì)、分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，仔細(xì)推敲，努力揭示事物的本質(zhì)，既有利于充分挖掘?qū)W生的思維潛力，使其積極思維，又能增強(qiáng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，達(dá)到了知、行、意的統(tǒng)一

加強(qiáng)創(chuàng)新精神，擅用現(xiàn)代教學(xué)媒介積極引導(dǎo)學(xué)生。教師要加強(qiáng)創(chuàng)新精神，盡快提高對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)媒介的運(yùn)用能力，在掌握新型技術(shù)和媒介方面，與學(xué)生至少保持同步性，這樣才能在學(xué)生中樹(shù)立榜樣作用，更易于與學(xué)生建立溝通與交流。在現(xiàn)代技術(shù)條件下，課堂教學(xué)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；運(yùn)用現(xiàn)代交流渠道與媒介，比如QQ、微博等，加強(qiáng)與學(xué)生思想交流的實(shí)效性，及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀況，及時(shí)加以引導(dǎo)與教育。