如今新西蘭教育取得的成就盡管是幾代人努力的結果，但至少有一個人起到了至關重要的作用，他就是約翰庫克爵士，自從1840年英國人與毛利人簽訂的《懷唐伊條約》誕生了奧克蘭之始，英國人似乎就沒有真正將其作為殖民地看待，更多的是英式教育的試驗田，作為名義上的殖民統(tǒng)治者，新西蘭總督庫克爵士更是“急先鋒”，奧克蘭文法學校就是他的杰作，這所學校的創(chuàng)辦意義深遠，因為日后不少學校，尤其是文法學校，都或多或少地與奧克蘭文法學校有著千絲萬縷的聯(lián)系，塔卡普納文法學校就是與這所學校關系最為緊密的一分子。

“老男孩”的八年

在如今官方的表述中，1927年被統(tǒng)一看做塔卡普納文法學校成立的年份，而其實早在1926年的初春，也就是4月6日，這所學校就已經(jīng)奠基并開始緊鑼密鼓的建設。初創(chuàng)期的學校運轉經(jīng)費緊張，不得不說這所學校是幸運的，他們的第一任校長是C.M. Littlejohn，新西蘭Old Grammar Boy組織的成員，這個組織類似于一個基金會，會定期為新西蘭，尤其是奧克蘭的文法學校捐款添置教學設備或建造新的教學樓，依靠C.M. Littlejohn的人脈，塔卡普納文法學校獲得了奧克蘭文法學校董事會的資金支持，作為新西蘭歷史上第一所男女合校的中學，塔卡普納文法學校雖然名義上歸屬奧克蘭文法學校旗下，但難能可貴的是，在C.M. Littlejohn的運作下，這所學校始終在獨立發(fā)展，教學建設幾乎沒有受到董事會的干預，這讓學校在全球經(jīng)濟大蕭條前夕迎來了自己的小高峰，后來的學校管理者也意識到建立校董會和基金會的必要性，經(jīng)過多方努力和籌備，1955年，塔卡普納才真正迎來了屬于自己的校董會和基金會，有些姍姍來遲的驚喜并未讓學校生出多少惆悵，反而更加激勵他們勇往直前。

回到建校之初的塔卡普納，由于是男女合校，學校形成了比較開明的教學政策和輕松的教學氛圍，在“老男孩”C.M. Littlejohn擔任校長的八年中，學校平穩(wěn)地闖過了種種難關。他在短期內(nèi)就讓塔卡普納邁入第一個巔峰的治校功績不僅讓全校折服，而且其遠播整個新西蘭本島的聲名，很快也讓奧克蘭的校董會知曉。進入1935年的新西蘭正在經(jīng)受世界經(jīng)濟危機的折磨，大蕭條時期的奧克蘭的所有學校都在依靠自身的積累和運作勉強度日，而此時雪上加霜的是C.M. Littlejohn決定離任，決定甫一做出就引起了學校師生的反彈，在他們眼里這個“老男孩”已然和這所學校融為一體，他就是這所學校的化身和符號，其實“老男孩”的離任也是迫不得已，是奧克蘭文法學?？粗亓似湓陬j勢中力挽狂瀾的氣魄和才能，再加上其“Old Grammar Boy”組織的良好背景，幾乎全票決定讓他接任Mahon擔任學校校長職位，以便讓同樣處于囧勢的學校早日走出低谷。一方面是塔卡普蘭還要繼續(xù)接受奧克蘭文法學校校董會的資助，另一方面是組織出面施壓，無論全校師生有多么不舍，他還是無奈地接受了，這段師生和校長的情緣已經(jīng)成為塔卡普納建校史上的佳話。

“努力通向卓越”

長期受到奧克蘭文法學校資助的塔卡普納文法學校，或多或少受到了前者的影響，塔卡普納從奧克蘭文法學校的拉丁文校訓——Per Angusta Ad Augusta（成功無捷徑）中獲得靈感，確立了自己的“Through endeavour to greatness”（努力通向卓越）的永恒信條，學校鼓勵學生追求卓越、奮發(fā)努力、堅忍不拔。學生與家長的學業(yè)期望與需求在安全、祥和、有序的校園氛圍中可得到滿足。通過多種多樣的課程以及文體活動，所有學生均可在能力所及范圍內(nèi)開發(fā)自身潛能和天賦，體驗成功。課程設置也在于鼓勵學生爭取最佳效果的教育，高質(zhì)量的學校教育使學生有機會發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的天賦。

來自中國的留學生Jessie在2013年成為了塔卡普納的一員，早已對新西蘭心馳神往的她一來到校園立刻就被眼前的美景震撼了。對于她來說，每天沐浴著奧克蘭的陽光醒來，踏著徐徐海風來到教室是最幸福的一件事，而在國內(nèi)就對藝術課程情有獨鐘的她，在塔卡普納可謂如魚得水，這里的藝術教學樓也成為她經(jīng)常光顧的地方，在這里她和來自世界其他國家的，同她一樣喜歡藝術的學生切磋學習心得，Jessie眼中的塔卡普納中學的藝術課程教學是靈活多樣的，因為這門課本身就在于開拓學生的多樣化思維，窮盡想象力去理解藝術內(nèi)在的魅力實在是一種享受，多元文化在這里匯聚，使塔卡普納的容顏永葆青春。

Jessie不知道的是，就在她來的一年前，塔卡普納還曾發(fā)生過一段小插曲：2012年塔卡普納校方突然拋出了一項“禁止穿涼鞋上課”的規(guī)定，校方解釋這項規(guī)定完全就是為了使得這所老學校看起來更加正規(guī)化和卓越，讓學校管理者意外的是，無論是老師還是學生似乎對這一禁令都嗤之以鼻。按照規(guī)定，在校規(guī)頒布之前都要對學生家長做問卷調(diào)查，這次的調(diào)查結果顯示89%的家長都反對這一禁令，他們認為學校本身就應該為學生提供自由的學習環(huán)境，他們反對的根據(jù)就是以往沒有這項禁令的時候，學生也能獲得卓越的學習成果，最后因為反對之聲過多，在2013年這項禁令也不了了之了。