【摘 要】隨著教育現(xiàn)代化地不斷發(fā)展，為了滿足教學(xué)質(zhì)量和模式，本文通過對(duì)高職物流教學(xué)模式地研究和探索，進(jìn)一步闡述現(xiàn)代教育技術(shù)在高職物流教學(xué)模式當(dāng)中的重要性。著重討論“三分法”模式的提出和發(fā)展并將教育和實(shí)踐結(jié)合相論述，以及對(duì)于各種已出現(xiàn)和即將出現(xiàn)問題的分析和解決策略。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；高職物流；三分法

隨著科技革命地不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來，人們對(duì)信息的要求逐漸加大，因此高度信息化的現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)時(shí)代的影響越來越大。高職物流產(chǎn)業(yè)伴隨著行業(yè)的發(fā)展對(duì)人才的渴求獲得了較大發(fā)展。隨著進(jìn)一步對(duì)高職物流教學(xué)模式的研究和探索，構(gòu)建“三分法”教學(xué)模式成為解決凸顯高職物流教學(xué)特色、培養(yǎng)新型人才的有效手段。

一、高職物流教學(xué)模式的重要性

由于現(xiàn)代教育技術(shù)和物流運(yùn)作的特點(diǎn)，基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高職物流教學(xué)模式是十分重要的。下面以現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)為例著重論述其重要性。

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)有圖有情景

現(xiàn)代教育技術(shù)是通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)的教育模式?？梢詫?fù)雜抽象的物流運(yùn)作課程形象化。通過信息技術(shù)來展現(xiàn)物流運(yùn)作的實(shí)際操作情景，既能幫助學(xué)員輕松了解物流運(yùn)作的過程又能加深學(xué)員記憶。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)可創(chuàng)造學(xué)習(xí)樂趣

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以通過圖文、動(dòng)畫、物理沙盤以及角色扮演模擬經(jīng)營等模式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這不僅能夠使個(gè)人能力的到很大提升，也為我國該行業(yè)人才的培養(yǎng)做了巨大貢獻(xiàn)。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)增強(qiáng)課程實(shí)踐性

眾所周知，物流運(yùn)作課程較為復(fù)雜難懂。且其為一項(xiàng)實(shí)踐性十分強(qiáng)的課程。如何在學(xué)好理論和方法的前提下真正學(xué)會(huì)去解決發(fā)生在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題成為該科目的一大難題。現(xiàn)代教育技術(shù)提供的第三方物流軟件、條碼識(shí)別技術(shù)等有效的解決了這一難題，該功能也奠定了現(xiàn)代教育技術(shù)在高職物流教學(xué)中的不可替代性。

二、高職物流教學(xué)模式中“三分法”模式的提出、發(fā)展以及與教育實(shí)踐的結(jié)合

“三分法”分為狹義與廣義。狹義的“三分法”是指分層教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生類型的不同實(shí)施不同的教學(xué)方法，類似孔子提出的“因材施教”。廣義的“三分法”實(shí)在狹義基礎(chǔ)上進(jìn)行了必要的拓展。其表現(xiàn)在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)手段以及被教育人員的三分，是一種從內(nèi)向外的教學(xué)模式。隨著高職物流教學(xué)的逐漸興起和普遍，“三分法”的教學(xué)模式也由此興起。由于其“因材施教”的教學(xué)理念能充分符合高職物流教學(xué)的要求，并能夠充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)員自身的優(yōu)勢(shì)和潛能，為物流運(yùn)作行業(yè)培養(yǎng)更多人才；其一分為二的辯證思想更貼近實(shí)際，體現(xiàn)了和諧共贏，共同生長(zhǎng)的科學(xué)發(fā)展觀。由于“三分法”的種種優(yōu)勢(shì)，伴隨著高職物流教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展它的競(jìng)爭(zhēng)力更是勢(shì)頭不減，發(fā)展迅速。

除此，“三分法”最大的優(yōu)勢(shì)是符合高職物流學(xué)生的學(xué)情。由于高職物流學(xué)生來自地域的不同，文化程度不同，學(xué)習(xí)文理背景不同以及對(duì)于未來的發(fā)展憧憬不同導(dǎo)致教學(xué)無法統(tǒng)一。而“三分法”注重以人為本的教學(xué)理念恰好能有效解決這一棘手問題。為教育作出一大貢獻(xiàn)。

三、各種已出現(xiàn)和即將出現(xiàn)問題的分析和解決策略

（一）專業(yè)與工作匹配問題

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步尤其是網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來，物流產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，淘寶行業(yè)、快遞行業(yè)等現(xiàn)代行業(yè)對(duì)物流人才的要求日益旺盛，也為物流產(chǎn)業(yè)提供了一個(gè)巨大地市場(chǎng)，而我國高職物流類專業(yè)開設(shè)的時(shí)間并不長(zhǎng)，各大高校為了適應(yīng)潮流紛紛開設(shè)物流專業(yè)，引起了教育質(zhì)量的普遍低下，因此導(dǎo)致了高職物流專業(yè)和物流產(chǎn)業(yè)地迅速發(fā)展不相匹配。為解決人才資源不足的問題，提出如下解決策略：

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的組建

由于物流產(chǎn)業(yè)涉及面較廣，教學(xué)內(nèi)容也比較廣泛，因此對(duì)師資力量產(chǎn)生了更高地要求?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)的高職物流教學(xué)模式多以復(fù)合型為主，而教師資源的落后性導(dǎo)致無法完全滿足物流教學(xué)地發(fā)展，因此需要加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，引入高水平有資歷的教師，也可向西方和歐美等發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)。

2.教學(xué)形式的改善

將現(xiàn)代教育技術(shù)更好地融入到高職物流教學(xué)模式中，傳統(tǒng)地物流教育已經(jīng)逐漸無法適應(yīng)物流產(chǎn)業(yè)地飛速發(fā)展，因此需要不斷加強(qiáng)創(chuàng)新，積極改造教學(xué)形式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造高職物流教學(xué)技術(shù)多元化，積極向現(xiàn)代教育技術(shù)靠攏，培養(yǎng)大量地復(fù)合型人才。

（二）人才定位

現(xiàn)代高職物流教學(xué)模式存在人才定位模糊、人才扭曲、技術(shù)不完善等問題，高級(jí)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)應(yīng)該以實(shí)用型為主，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)盡力滿足現(xiàn)實(shí)物流地發(fā)展，對(duì)如何進(jìn)行人才定位提出以下建議：

1.實(shí)行校企聯(lián)合的模式

在高職物流教學(xué)模式的改進(jìn)和發(fā)展中，案例教學(xué)法即讓學(xué)生針對(duì)案例進(jìn)行分析理解的方法占據(jù)了重要而有利的地位，學(xué)校能夠?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)人才，而現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于學(xué)校學(xué)生而言也是一個(gè)良好的實(shí)踐場(chǎng)所，能夠?yàn)閷W(xué)生提供非常多的教育教學(xué)資源。校企聯(lián)合的模式能夠讓學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有一個(gè)良好的方向性和針對(duì)性，充分有效地利用人才資源，避免人才缺失和資源浪費(fèi)。

2.突出高職特色

現(xiàn)代的高職物流專業(yè)教學(xué)中普遍沒有突出高職特色，缺乏高職院校的培養(yǎng)特色，教材內(nèi)容寬泛空洞，無法滿足物流產(chǎn)業(yè)地迅速發(fā)展。在物流教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高職特色，貫徹落實(shí)對(duì)實(shí)用型和多元型人才的培養(yǎng)。在教材制定方面不能盲目翻譯國外教材，世界各國物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平并不相同，要從符合我國基本狀況出發(fā)，適應(yīng)我國物流產(chǎn)業(yè)地發(fā)展，在技能模式和技術(shù)運(yùn)作上加強(qiáng)創(chuàng)新，突出高職特色，突出核心競(jìng)爭(zhēng)力的有利地位。

3對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合

學(xué)校不能因?yàn)橘Y金周轉(zhuǎn)問題而影響到學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)資源要進(jìn)行有效整合、全面利用，加強(qiáng)各學(xué)校的資源共享，資金投入要滿足教學(xué)需要。同時(shí)，學(xué)校不能只以賺錢為目的亂開課程，不講求教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

到此圍繞基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高職物流教學(xué)模式的探究已結(jié)束。我們可以了解伴隨現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)高職物流教學(xué)改變了其原有固化的守舊模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段，為人才的培養(yǎng)提供了較多的機(jī)會(huì)和有效的資源、平臺(tái)。愿各界人士共同努力宣傳，推動(dòng)基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高職物流教學(xué)的有效改革！

參考文獻(xiàn)：

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