【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)是教育體制改革的必然要求，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下對數(shù)學(xué)教學(xué)過程的理解重點(diǎn)突出學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重對學(xué)生自主能力的鍛煉，有組織、有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生更快、更好的學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新藝術(shù)；實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)教學(xué)過程簡而言之就是一種認(rèn)識和了解的過程，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教學(xué)過程的理解能夠更加促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)全面的認(rèn)識和了解，使他們充分的掌握數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)的活動過程。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下對數(shù)學(xué)教學(xué)過程又提出了更多的要求，重視師生之間教與學(xué)之間的關(guān)系，以數(shù)學(xué)教材為中介，教師為輔，突出學(xué)生的主導(dǎo)地方，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，充分的發(fā)散學(xué)生的思維，重視對學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)知識。下面主要對新課程標(biāo)準(zhǔn)下對數(shù)學(xué)教學(xué)過程的理解進(jìn)行闡述和分析，對于更好的落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)做出努力。

一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中多種要素的相互結(jié)合使新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的基礎(chǔ)

新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)過程主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：“教”、“學(xué)”、“教材”的結(jié)合。

（一）“教”主要體現(xiàn)在對教師的要求上，教師必須要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，樹立正確的教學(xué)觀，在新課程下，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要途徑，它主要強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下對教師提出了更高的要求，以教材為介質(zhì)，教師在教學(xué)的過程中，必須要以素質(zhì)教育為中心，以學(xué)生為主導(dǎo)，因材施管，摒棄傳統(tǒng)的盲目授課的方式，教學(xué)內(nèi)容更加的多樣化，教學(xué)形式也多變化，教學(xué)方法現(xiàn)代化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠充分發(fā)學(xué)生的主觀性。

（二）“學(xué)”主要體現(xiàn)在對學(xué)生的學(xué)習(xí)上。學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)的關(guān)鍵，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生的發(fā)展才是教學(xué)活動中的重點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)對自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和認(rèn)識。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有目的的采取措施，結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生更快、更好的掌握數(shù)學(xué)知識，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（三）“教材”的把握是新課程標(biāo)準(zhǔn)下重要的內(nèi)容之一。教材是教師教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師根據(jù)教材內(nèi)容靈感的、創(chuàng)造性的使用教材，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取多種教學(xué)模式，在教材的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加廣闊的發(fā)展平臺，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力。

二、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通和交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的核心要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)下提倡師生之間平等的合作的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，主要體現(xiàn)學(xué)生與教師之間共同發(fā)展的互動過程。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的情感交流主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

第一，討論。對于學(xué)生而言，教師是指導(dǎo)者，是榜樣，學(xué)生本能的對教師存在一種害怕的心理，加強(qiáng)師生之間的平等合作，就必教師做出努力，關(guān)心，關(guān)愛學(xué)生，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離。加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的討論，學(xué)生與學(xué)生之間的討論，提高整個(gè)課堂的參與率，使學(xué)生主動的投入到學(xué)習(xí)中。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以積極的心態(tài)鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情操。

第二，真誠交流。新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求教師做到與學(xué)生的交心。對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，教師必須是全心為學(xué)生著想的，教師公平、公正的對待每一位學(xué)生，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，真心的贊美和期望學(xué)生取得更好的成就。關(guān)注每一位學(xué)生的成長，給予他們充分的肯定，提高他們的積極性和自信心、從而促進(jìn)學(xué)生和教師相互之間共同成長，共同進(jìn)步。

三、教師與學(xué)生之間的理解與信任是新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程的體現(xiàn)

理解和信任是教師與學(xué)生之間建立友好平等關(guān)系的前提。教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況 ，從學(xué)生的角度出發(fā)，去考慮問題，去教學(xué)，去探討，尊重學(xué)生和理解學(xué)生。 在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要認(rèn)真的了解學(xué)生的思想實(shí)際和學(xué)習(xí)情況，制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師要給予學(xué)生充分的肯定和信任，相信學(xué)生的能力，給學(xué)生更多的自我展示和自我學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師改變以往的填鴨式和滿堂灌的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要發(fā)揮學(xué)生的主觀性，給我學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，每一個(gè)學(xué)生都有自己的思維模式和理解方式，教師要尊重他們的個(gè)性，鼓勵他們發(fā)揮想象和思維，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自身的學(xué)習(xí)能力，不能盲目的要求千篇一律的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而是在學(xué)生的思維角度出發(fā)，尊重和理解每一位學(xué)生方式方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，使學(xué)生自己去理解、感悟、體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。

新課程體系是教育體制下的一次改革和發(fā)展，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對教師和學(xué)生都提出了更多更高的要求，教師要充分發(fā)揮自身的用，以積極的心態(tài)對待每一位學(xué)生，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)加強(qiáng)自身專業(yè)知識和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和自主能力，使學(xué)生能夠更快、更好的掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，從而提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

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作者簡介：

王英、生于1987年10月、女、漢族，貴州省荔波縣人、2007年畢業(yè)于貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)供職于：荔波高級中學(xué) 、職稱：中學(xué)二級教師 學(xué)位：理學(xué)學(xué)士、研究方向：數(shù)學(xué)教育