【摘 要】當(dāng)今時代，計算機已經(jīng)在各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。掌握并熟練地操作計算機是現(xiàn)代人必須具備的基本技能之一。如何更好地開展計算機教學(xué)，讓學(xué)生成為適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才，從學(xué)習(xí)計算機開始，就要保護(hù)他們對計算機的新鮮感與好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)計算機的興趣。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 計算機學(xué)習(xí) 興趣

一、引言

有一個學(xué)者曾說：“任何科學(xué)研究，最重要的是看對于自己所從事的工作有沒有興趣，也就是說，有沒有事業(yè)心，這不能有絲毫的強迫。學(xué)習(xí)興趣指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極性的認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)。興趣可以推動人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力，它帶有感性色彩?！彼?，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓每一個學(xué)生都主動參與，給學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生主動參與到知識的形成過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）教學(xué)中盡量展示計算機的神奇功能

職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化底子薄、學(xué)習(xí)能力差，而且沒有任何升學(xué)壓力，使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的

動力，這就使得教師要不斷提高自身魅力，提高他們學(xué)習(xí)興趣，在課堂上積極創(chuàng)新，勇于打破傳統(tǒng)授課方式，讓學(xué)生變被動為主動，除此之外，教師還要揣摩學(xué)生心理，與學(xué)生溝通，多學(xué)習(xí)挖掘?qū)W生最感興趣的事情，滿足學(xué)生好奇心，這樣就可以豐富學(xué)生想象力，開拓他們的學(xué)習(xí)思路。例如，教師在教授圖像處理這門課時，就可以讓同學(xué)們拿著自己的照片，由老師按照學(xué)生的要求快速美化照片，例如更換背景，或者把不同的照片拼接成一張照片，從而引導(dǎo)學(xué)生在充滿樂趣的環(huán)境中開始學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。之后，學(xué)生自己動手設(shè)計，修飾照片，此方法不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，還為接下來講解關(guān)于圖像處理的相關(guān)知識創(chuàng)造了有利條件。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對計算機的長期興趣

高職學(xué)校的學(xué)生大部分電腦游戲是大部分學(xué)生的愛好之一。因此，在設(shè)計教學(xué)中把電腦游戲作為教學(xué)的突破口，在上課時插入一些精典游戲的案例，這樣不但可以大大調(diào)動學(xué)生的聽課興趣而且也可以讓授課內(nèi)容更生動學(xué)生更愛聽。尤其是學(xué)生在上機實習(xí)課中，可以給學(xué)生找一些與學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密的小游戲，允許學(xué)生在做完當(dāng)堂課學(xué)習(xí)任務(wù)后玩一下。此舉，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也使得學(xué)生有了完成當(dāng)堂課學(xué)習(xí)任務(wù)的動力，雖然許多老師都反對并且排斥上機的時候?qū)W生玩游戲，但是凡事都有個度，這個度關(guān)鍵是要老師把握一下，學(xué)生喜歡玩的游戲老師可以把關(guān)，只要不影響上機的授課質(zhì)量，即使學(xué)生在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后玩一些與學(xué)習(xí)相關(guān)并且積極正面的游戲，也是大大可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和專業(yè)技能

（一）培養(yǎng)自學(xué)能力，始于積極思維，成于動手實踐

課堂上講解完基礎(chǔ)的理論知識后，立即向?qū)W生提出問題由于思維是從問題開始的，因此應(yīng)先“設(shè)疑”，使學(xué)生明確探究目標(biāo)，并產(chǎn)生強烈的探究欲望。教師可通過設(shè)置一些令學(xué)生迷

惑不解、好奇關(guān)切的懸念，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生探索新知識的欲望.使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，利用所學(xué)知識解決問題。在課堂教學(xué)中，應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，盡量為學(xué)生提供動腦、動口和動手的機會.從而提高全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。，給每一位學(xué)生設(shè)計出培訓(xùn)的目標(biāo)和方案。對基礎(chǔ)好能熟練應(yīng)用計算機的學(xué)生重點培養(yǎng) ，目的就是要將他們培養(yǎng)成計算機操作能手。這些被我們培養(yǎng)出的計算機操作能手 ，無形當(dāng)中成為了計算機專業(yè)的形象代言人，他們以自己是計算機專業(yè)的能手而自豪。對計算機專業(yè)別的學(xué)生的影響是非常大的。知識來源于實踐，更要服務(wù)于社會。計算機學(xué)科也一樣，每學(xué)期都組織計算機專業(yè)的師生到當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)去 ，深入到服裝廠、鞋廠等企業(yè)當(dāng)中去，運用自己所學(xué) ，為當(dāng)?shù)馗咐相l(xiāng)親進(jìn)行實地服務(wù)，學(xué)以致用，活學(xué)活用。這不僅是為了提高學(xué)生們對計算機知識的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是要他們一開始就知道，學(xué)好計算機專業(yè)知識是很有用的，是有市場的。

（二）加強課外閱讀的訓(xùn)練，開展形式多樣的第二課堂

深入理解、濃厚興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)的動力。高職學(xué)校必須開展多樣化的第二課堂活動，以提高學(xué)生的實際操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師一定要廣泛地、積極地參與活動，和學(xué)生‘‘玩”在一起，共同完成所有的活動。例如筆者參與“網(wǎng)絡(luò)管理員”的活動，學(xué)生在活動中不但學(xué)到怎樣管理網(wǎng)絡(luò)、怎樣處理故障等，同時在學(xué)習(xí)中對“網(wǎng)絡(luò)管理員”的角色，有更深入的理解，有更深厚的感情，有更濃厚的興趣。這些將是日后他們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識、攻克網(wǎng)絡(luò)難題的強大的動力。

（三）把專業(yè)知識應(yīng)用到實踐中去

高職計算機專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識主要是應(yīng)用軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)的組建等，很少要求編程開發(fā)系統(tǒng)。在現(xiàn)實工作中，學(xué)習(xí)專業(yè)知識和使用專業(yè)知識比在課室和實驗室的效果要好很多，如筆者講授“局域網(wǎng)組建” 時，剛好學(xué)校擴建4間電腦室，經(jīng)過學(xué)校和施工單位的

協(xié)商，同意給一間電腦室由學(xué)生按照要求組建。所有的工作都由學(xué)生完成，包括綜合布線、電腦安裝、交換機安裝、電腦臺的組裝、局域網(wǎng)的測試等。教師在現(xiàn)場只對疑問進(jìn)行解答，作必要的現(xiàn)場操作演示，學(xué)生每完成一個工序后，由施工單位的工程師進(jìn)行驗收，不及格的重新施工。經(jīng)過一段時間施工，終于完成任務(wù)了。經(jīng)過這樣的實踐，很多學(xué)生在實踐總結(jié)報告中都提到只有專業(yè)知識一定過硬、動手能力強，才能把工作做好。知道專業(yè)知識和動手能力在實際工作的重要性，必然能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)束

興趣是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。計算機學(xué)科是學(xué)生感興趣的學(xué)科，教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)， 尤其是計算機科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，使知識更新的速度進(jìn)一步加快，應(yīng)有意識地對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，更好地服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

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作者簡介：

羅暉（1971-），女，湖南益陽，本科，畢業(yè)于湖南師范大學(xué)