想必沒有人不會(huì)背這首《登鸛雀樓》。我很小的時(shí)候，在爸爸的逼迫下背唐詩(shī)，四歲便能搖頭晃腦背上十來首，為此很是得意。

一次全家出去玩，東西都搬到了車上，爸爸卻讓我坐在書房里背唐詩(shī)，背的就是這首《登鸛雀樓》。雖然費(fèi)了九牛二虎之力終于背了出來，卻興致大減，一路悶悶不樂，而且從此對(duì)王之煥這個(gè)酸臭詩(shī)人頗為不滿。

然而，爸爸仿佛很喜歡這首詩(shī)。那天在公園，他把我抱到假山頂上，指著遠(yuǎn)處馬路上的汽車說：“記得上午背的那首詩(shī)嗎？”

“欲窮千里目，更上一層樓?！蔽疫叡尺呁低悼此纳裆瑳]想到他竟也在看我，表情嚴(yán)肅而莊重，嚇得我忙低下頭去。

這其中的意境、道理直到上小學(xué)，學(xué)了這首詩(shī)之后方才懂得了。懂得了經(jīng)典詩(shī)文在中華民族中代代傳誦，經(jīng)過歷史淘洗，沉淀下來，像石頭一樣厚積薄發(fā)，堅(jiān)定執(zhí)著地向夢(mèng)想進(jìn)發(fā)！這算是一種極高的境界！更懂得了爸爸那時(shí)對(duì)我的期待。

“欲窮千里目，更上一層樓?！辈恢獮槭裁?，每每念到這一句詩(shī)，總聯(lián)想到那句“快哉此風(fēng)”，只有登上高臺(tái)，方可享此雄風(fēng)?；蛟S這之中的確有些關(guān)聯(lián)吧。

長(zhǎng)大以后，我發(fā)現(xiàn)這句詩(shī)屢屢被人運(yùn)用到生活中。爸爸的每一本工作手冊(cè)上，都寫著“欲窮千里目，更上一層樓”；登中山陵時(shí)，我抱怨石階太陡，身旁一位鶴發(fā)童顏的老人笑道：“不是有詩(shī)說‘欲窮千里目，更上一層樓’，還有文章寫‘不積跬步，無以至千里’嗎？小姑娘，使勁爬呀！”

是的，一個(gè)人只有經(jīng)過努力才能成功，經(jīng)過積蓄才能迸發(fā)。正如那塊石頭，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，積累渺小的力量，讓它慢慢升華，變化成巨大的能量，拼命長(zhǎng)成一座大山，才能沖向藍(lán)天，親吻夢(mèng)想的高空。

●思維路徑：一般說來，新材料作文題的材料往往有較強(qiáng)的故事性，情節(jié)大多比較簡(jiǎn)單，內(nèi)容比較集中。審讀材料時(shí)首先要分清主要人物與次要人物，舍次留主，從主要人物的角度去考慮問題，是整體把握材料行之有效的好方法。無疑“石頭”是此則材料的主要人物，由此切入，除了上篇習(xí)作的立意外，還可另?yè)Q角度，抓住“于是石頭吸取天地之靈氣、自然之精華，承接雨露之惠澤，拼命生長(zhǎng)……不知經(jīng)過了多少年，受了多少風(fēng)雨的洗禮，石頭終于長(zhǎng)成了一座大山”思考，得出實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，需要長(zhǎng)期努力，默默積蓄的觀點(diǎn)。

●精要評(píng)點(diǎn)：作者聯(lián)系自己的切身體會(huì)，敘寫了對(duì)“欲窮千里目，更上一層樓”這一千古傳誦的名句的理解過程，揭示出實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要長(zhǎng)期努力、默默積蓄這一主旨。文章寫兒時(shí)對(duì)王之煥的“不滿”，目的是映襯“長(zhǎng)大以后”對(duì)詩(shī)句內(nèi)涵的深刻理解，而如此深刻的理解離不開作者長(zhǎng)期努力、默默積蓄的生活經(jīng)歷。篇末一節(jié)適當(dāng)引用材料內(nèi)容，順勢(shì)提升了文章的主旨。