【摘 要】大學(xué)生志愿服務(wù)是高職院校開(kāi)展實(shí)踐育人的重要載體，大學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間熱心社會(huì)公益事業(yè)，結(jié)合技能專長(zhǎng)，是大學(xué)生貼近生活、服務(wù)社會(huì)開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)的主要方式和途徑。

【關(guān)鍵詞】志愿服務(wù)；高職院校；實(shí)踐育人

高職院校開(kāi)展志愿服務(wù)既可為大學(xué)生拓展社會(huì)實(shí)踐、鍛煉技能的廣闊平臺(tái)，同時(shí)也能為志愿服務(wù)事業(yè)培養(yǎng)大量后備人才。因此，在高職院校大力發(fā)展志愿服務(wù)，發(fā)揮其在實(shí)踐育人過(guò)程中的作用，具有積極的意義。

1.志愿服務(wù)豐富了大學(xué)生校園文化

通過(guò)志愿活動(dòng)引領(lǐng)積極向上、團(tuán)結(jié)互助的校園文化，是開(kāi)展志愿服務(wù)成功的關(guān)鍵。志愿服務(wù)大多“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，但點(diǎn)滴之處無(wú)不體現(xiàn)著助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神及對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，不自覺(jué)地以自身為榜樣，潛移默化中影響著身邊的你我他，引導(dǎo)了更多的學(xué)生投入志愿服務(wù)中。以湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)踐為例，目前該校有小紅帽、陽(yáng)光、微笑、新青年、蒲公英等多支青年志愿者服務(wù)隊(duì)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、富有成效的志愿服務(wù)活動(dòng)，如參加西部志愿服務(wù)；捐助成立“農(nóng)村書(shū)屋”，派出優(yōu)秀團(tuán)干駐村支教；每年組織近3000余名團(tuán)員青年參加鐵路春運(yùn)和暑運(yùn)，將課本搬到鐵路上，將實(shí)踐放進(jìn)車廂里，在真實(shí)的工作環(huán)境下，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。讓學(xué)生將課本上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，還學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)。團(tuán)員青年們以“開(kāi)好主席故鄉(xiāng)車，不愧雷鋒家鄉(xiāng)人”在鐵道線上開(kāi)展志愿者活動(dòng)，涌現(xiàn)了大批好人好事，受到旅客和鐵路單位的贊揚(yáng)，學(xué)生在實(shí)踐中也得到了鍛煉和提高。使學(xué)生拓展了知識(shí)面，在實(shí)踐中延伸到跨專業(yè)領(lǐng)域，使實(shí)踐育人更加深入，使校園文化建設(shè)得到極大豐富。

2.志愿服務(wù)改進(jìn)了大學(xué)生育人方法

志愿服務(wù)可以讓學(xué)生在集體或社會(huì)熔爐中得到鍛煉，只要付諸實(shí)踐即可使知識(shí)和理論得到驗(yàn)證，讓其思考、觀點(diǎn)、能力等在災(zāi)難、大是大非以及日常行為中的表現(xiàn)得到有效檢驗(yàn)。將志愿服務(wù)融入育人體系，可以使育人環(huán)境更和諧、更開(kāi)放，以大學(xué)生情景體驗(yàn)的模式，達(dá)到理論結(jié)合實(shí)際的目的。志愿服務(wù)加強(qiáng)了大學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，使高校育人從理論走向?qū)嵺`。學(xué)生經(jīng)常是被動(dòng)參與思想政治的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對(duì)高職院校德育教學(xué)的輕慢，甚至產(chǎn)生逆反心理。由于育人工作缺乏新的思路與方法，不能對(duì)教育效果進(jìn)行及時(shí)的反饋和科學(xué)的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致現(xiàn)有的教育往往只是停留在理論宣講層面，缺乏實(shí)踐的檢驗(yàn)。高職院校注重發(fā)展大學(xué)生的道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力，以人為本，以“安老、扶幼、助學(xué)、濟(jì)困”為核心的慈善公益精神，是大學(xué)生對(duì)社會(huì)的一種積極態(tài)度。作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容之一，是高校育人工作的重點(diǎn)內(nèi)容，體現(xiàn)了和諧社會(huì)的要求。慈善理念提倡個(gè)人、集體要與人為善，多一些寬容，為他人著想，成為助人為樂(lè)的實(shí)踐者。使學(xué)生在實(shí)踐中明白該做什么、不該做什么，從而內(nèi)化為積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

3.志愿服務(wù)提升了大學(xué)生綜合素質(zhì)

高職院校是培養(yǎng)高技能型人才，而技能的形成需要在實(shí)踐中充分鍛煉。專業(yè)的志愿服務(wù)是需要依托某種專業(yè)知識(shí)、技能或特殊專長(zhǎng)才能開(kāi)展，適合具有一定專業(yè)技能的高職學(xué)生參與，這就為高職院校志愿者拓展了更廣闊的實(shí)踐空間。志愿者充分發(fā)揮其技術(shù)專長(zhǎng)，在實(shí)踐中得到鍛煉，并使理論得到檢驗(yàn)，再應(yīng)用于志愿服務(wù)活動(dòng)中指導(dǎo)實(shí)踐，引導(dǎo)高職院校大學(xué)生依托自身特有的技能從事終身化志愿服務(wù)，專業(yè)化的志愿服務(wù)需要依托專業(yè)知識(shí)、技能或特殊專長(zhǎng)才能開(kāi)展的，如心理咨詢、法律援助、愛(ài)心支教等志愿服務(wù)，是一種服務(wù)內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定、與專業(yè)聯(lián)系緊密、可長(zhǎng)期有序開(kāi)展的服務(wù)。高職院校大學(xué)生在未來(lái)職業(yè)生涯中不斷提升技能水平創(chuàng)造條件，同時(shí)也是助推志愿服務(wù)向?qū)I(yè)化方向發(fā)展的有力推手。志愿服務(wù)包括扶貧助殘、科學(xué)普及、文藝演出、大型賽事、公益援助等，往往是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式有組織、有秩序地開(kāi)展，使志愿者的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作能力無(wú)形中得到強(qiáng)化。高職院校素質(zhì)教育應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生潛能，培育學(xué)生綜合素質(zhì)，以服務(wù)學(xué)生職業(yè)能力與生涯發(fā)展為導(dǎo)向。高職教育成功與否不單要看就業(yè)率，更要看學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的可持續(xù)性，這也是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。

4.志愿服務(wù)增強(qiáng)了大學(xué)生社會(huì)閱歷

通過(guò)在志愿服務(wù)實(shí)踐中對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的付出，高職院校大學(xué)生普遍感受到社會(huì)的認(rèn)可和支持，滿足了大學(xué)生渴求被社會(huì)認(rèn)同的感受，加深了對(duì)自身存在價(jià)值的認(rèn)識(shí)，明確了自身的社會(huì)位置，樹(shù)立了深入群眾，服務(wù)基層的意識(shí)，增強(qiáng)了自信心和社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生在志愿服務(wù)過(guò)程中，憑借自身的愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)和技能，參與到各類志愿服務(wù)活動(dòng)中。通過(guò)大學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)踐教育是促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化的有效途徑。學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人，這也是文化育人的最終目的。大學(xué)生志愿者們?cè)跒樗?、為社?huì)提供服務(wù)的過(guò)程也是他們深入群眾、了解社會(huì)的過(guò)程，他們從中吸取了廣大人民群眾在勞動(dòng)實(shí)踐中的智慧，積累了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生志愿者通過(guò)服務(wù)社會(huì)將自身理想、追求、綜合技能等付諸于實(shí)踐中，這使他們的參與社會(huì)公共生活的心理需求得到了滿足，也幫助他們更進(jìn)一步融入社會(huì)，形成基本社會(huì)價(jià)值觀，掌握基本社會(huì)生存、適應(yīng)技能。大學(xué)生在參與志愿服務(wù)實(shí)踐后，也認(rèn)清了自身知識(shí)、技能與社會(huì)實(shí)際需求的差距，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完善自身知識(shí)能力體系，提升綜合能力，為今后走向社會(huì)做好各種準(zhǔn)備，以利于適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)化。

5.志愿服務(wù)促進(jìn)了大學(xué)生道德養(yǎng)成

以志愿服務(wù)為引領(lǐng)的學(xué)雷鋒活動(dòng)通過(guò)整合社會(huì)資源，形成合力，有效地避免了個(gè)體或小集體學(xué)雷鋒行為的個(gè)別性、短暫性和偶發(fā)性，展現(xiàn)出一定的組織性、有序性和前瞻性，讓參與其中的學(xué)生志愿者感受到關(guān)愛(ài)和溫暖、團(tuán)隊(duì)的力量、協(xié)作的意義，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀具有深刻的教育意義。志愿者服務(wù)實(shí)踐過(guò)程是道德實(shí)踐教育形式，志愿者服務(wù)實(shí)踐所培育的文化氛圍對(duì)于大學(xué)生道德教育有著舉足輕重的作用。引導(dǎo)志愿者在志愿服務(wù)過(guò)程中無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心，幫助他人，是超越個(gè)人利益的舉動(dòng)。大學(xué)生能夠正確定位個(gè)人利益與社會(huì)、集體利益之間的關(guān)系，自覺(jué)地提高道德認(rèn)識(shí)，提升道德修養(yǎng)，塑造自身道德品質(zhì)，培養(yǎng)健全高尚人格。通過(guò)對(duì)志愿者隊(duì)伍中的優(yōu)秀志愿者代表先進(jìn)事跡的感召力，根據(jù)志愿服務(wù)中的行為準(zhǔn)則、職業(yè)道德、社會(huì)公德等的規(guī)范性，使大學(xué)生志愿者能夠進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)，并內(nèi)化成為行為標(biāo)準(zhǔn)，形成最高層次的道德境界，讓志愿者自覺(jué)進(jìn)行自我行為的約束，注重自身行為的監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)自我完善和提高。大學(xué)生志愿服務(wù)任務(wù)是較艱辛的工作，要求大學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有極大的奉獻(xiàn)精神，要付出艱苦的勞動(dòng)，這是考驗(yàn)大學(xué)生道德品質(zhì)，提升大學(xué)生道德素養(yǎng)的有利方式。 [科]

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