[摘要]為了貫徹落實科學發(fā)展觀，促進高校保衛(wèi)部門整體水平的提升，就應當加強高校保衛(wèi)隊伍建設，不斷提高保衛(wèi)人員的業(yè)務能力和基本素質(zhì)，使其能夠更好的為保障高校穩(wěn)定發(fā)展而服務。現(xiàn)本文就主要探討了在科學發(fā)展觀的指導下，提高高校保衛(wèi)隊伍素質(zhì)的必要性和重要意義，并提出了幾點提升措施建議，以供參考。

[關(guān)鍵詞]科學發(fā)展觀；高校；保衛(wèi)隊伍；素質(zhì)提升

目前我國的高等教育學校都在通過擴招、建設等手段不斷擴大規(guī)模，以吸收和培養(yǎng)更多的人才。然而在校園規(guī)模擴張的同時，與之相匹配的校園保衛(wèi)隊伍也要得到一定的發(fā)展。只有這樣，才能保障校園的正常秩序，才能構(gòu)建和諧校園，從而落實科學發(fā)展觀。為此，大力提升高校保衛(wèi)隊伍的業(yè)務素質(zhì)成為了各大高校發(fā)展進程中的重要工作內(nèi)容。以下本文筆者就站在科學發(fā)展觀的戰(zhàn)略角度來探討高校應該如何提升本校保衛(wèi)隊伍的整體素質(zhì)和能力。

1、高校保衛(wèi)隊伍素質(zhì)概述

素質(zhì)一詞原本是生理學上的一個專用詞語，在使用過程中逐漸被人們延伸到心理領(lǐng)域?，F(xiàn)如今我們常說的素質(zhì)是指包括自然素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會素質(zhì)在內(nèi)的整體綜合素質(zhì)。具體來講，在高校保衛(wèi)隊伍的素質(zhì)提升中，并不是單單指對保衛(wèi)人員某一方面素質(zhì)的提升，而是要對保衛(wèi)人員的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞技素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都進行一個全面整體的提升。當然，若從保衛(wèi)隊伍這個團隊的角度來講，所需要提升的素質(zhì)還包括管理能力素質(zhì)、專業(yè)知識素質(zhì)和個人思想政治素質(zhì)。其中管理能力素質(zhì)包括組織管理能力、分析判斷力、自我控制力、溝通和應變能力；專業(yè)知識素質(zhì)主要包括專業(yè)知識、綜合知識的學習與創(chuàng)新等；個人思想政治素質(zhì)主要包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)等。

2、高校保衛(wèi)隊伍素質(zhì)提升的要求

2.1科學發(fā)展觀對高校管理工作的基本要求：科學發(fā)展觀是指導發(fā)展的世界觀和方法論?？茖W發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。高校發(fā)展的關(guān)鍵在于合理開發(fā)與利用人才資源，把發(fā)現(xiàn)、造就、合理開發(fā)和利用人才資源作為一項系統(tǒng)工程來抓，因此必須樹立“人才資源是第一資源”的人本化理念，明確人本化的要求，并堅持不懈地在工作中貫徹實施。協(xié)調(diào)發(fā)展是指管理工作要與學校的其他工作如教學、科研、社會服務工作等相協(xié)調(diào)，促進隊伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，使資源得到最佳配置。人的全面發(fā)展就是在人的各種素質(zhì)綜合作用的基礎上人的個性的發(fā)展。管理工作的最終目的就是通過創(chuàng)造機會和空間，為促進人才的全面發(fā)展提供條件。管理工作的可持續(xù)發(fā)展，就是要通過設備和人員的合理配置和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，實現(xiàn)資源的整體升值。

2.2高校保衛(wèi)工作自身發(fā)展需要提出的要求：從高校保衛(wèi)隊伍自身的發(fā)展需要這一角度來看，同樣需要對其整體素質(zhì)進行有效提升。這是因為高校保衛(wèi)部門是一個服務性機構(gòu)，其日常所做的工作帶有很強的政治性、法律性、政策性和社會性，若保衛(wèi)人員自身的基本素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)較差，則在執(zhí)行工作的過程中，必然會影響到服務效果。尤其是再受社會環(huán)境或人為因素的影響，素質(zhì)較低的保衛(wèi)人員很容易做出一些錯誤的行為，給校園治安帶來一些不良影響。因此提升保衛(wèi)人員的整體素質(zhì)是非常有必要的。再者，當前高校的師生都具備較強的法律意識，文化層次也相對較高，因此其也對高校的保衛(wèi)隊伍提出了更高的要求，即要求保衛(wèi)人員具備一定的文化修養(yǎng)和專業(yè)知識，在分析和判斷事情上具有較強的邏輯和良好的思維能力，等等。

2.3以人為本的管理理念對高校保衛(wèi)隊伍素質(zhì)提出的要求：目前我國正在積極構(gòu)建和諧社會，所有的服務行業(yè)都在積極樹立以人為本的經(jīng)營服務理念，這是由廣大群眾自我存在意識的不斷增強而決定的，也是未來服務行業(yè)的主流發(fā)展理念。高校作為為社會培養(yǎng)人才的服務機構(gòu)，自然也需要遵從以人為本的管理理念，即要求高校教育和管理人員必須充分尊重大學生的意愿，在科學發(fā)展觀的指導下，堅持以人為本，對學生的身心發(fā)展做出正確的教育和引導，以促使其健康成長和發(fā)展。在此大背景下，高校保衛(wèi)部門作為維持高校穩(wěn)定秩序、保障高校運行安全的重要治安部門，也必須要充分認識到以人為本的重要意義，轉(zhuǎn)變自身落后的工作觀念，加強與學生之間的溝通，了解和尊重學生，以換位思考的方式來教育和引導學生認識到保障校園安全的重要性。針對不同的師生職工群體，分別采取不同的教育交流手段。除此之外，高校保衛(wèi)人員還要不斷的提高一些工作所需素質(zhì)以外的基本素質(zhì)，如道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、良好的為人處世原則、積極樂觀的生活態(tài)度等等，這些積極向上的正能量都能對高校師生產(chǎn)生一定的影響，從而為構(gòu)建和諧校園做出一份額外的貢獻。

3、如何提升高校保衛(wèi)隊伍的素質(zhì)

無論是出于落實科學發(fā)展觀的需要，還是出于高校自身發(fā)展的需要，加強高校保衛(wèi)隊伍建設，提高保衛(wèi)人員的素質(zhì)都是非常必要的。那么如何才能有效提升保衛(wèi)隊伍素質(zhì)呢？在此筆者提出了一些提升措施建議，具體有以下三點：

3.1加強高校保衛(wèi)隊伍的政治理論學習：高校作為知識和信息的集散地，學生活動規(guī)律性不強，而且立場不堅定，受外界干擾因素大，作為高校的管理者應有扎實的政治理論基礎。扎實的政治理論有助于更好地分析和解決問題，政治理論包括具有較高理論素養(yǎng)，用正確的思想教育引導行動，堅持正確的意識形態(tài)；善于運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，解釋客觀事物，辨別是非真?zhèn)?；堅持社會主義辦學方向，按教育規(guī)律辦事等等。

3.2不斷強化高校保衛(wèi)隊伍的業(yè)務水平：對于高校而言，其本身的目的就是為培養(yǎng)更多社會有用人才。從某種角度說，高校保衛(wèi)人員也是社會人才的一部分，其也需要在得到高校的培養(yǎng)和教育。因而我們可以從督促保衛(wèi)人員學習相關(guān)專業(yè)理論知識入手，強化保衛(wèi)人員的業(yè)務能力和業(yè)務素質(zhì)。并且可以為保衛(wèi)隊伍提供一個與學生交流的機會，使其充分了解學生的需要，以此不斷改進工作方式和工作重點。

3.3不斷提高保衛(wèi)隊伍的綜合能力：對于高校保衛(wèi)隊伍來講，其不單單是一個做安保工作的部門，也是一個高校教育管理者，因此其必須要具備較高的綜合能力才能符合新時期下科學發(fā)展觀所提出的發(fā)展要求。

4、結(jié)語

綜上所述，在科學發(fā)展觀的指導下，加快提升高校保衛(wèi)隊伍的整體素質(zhì)是新時期對高校提出的新要求。作為高校重要的安保部門，保衛(wèi)隊伍的建設水平直接影響著高校的發(fā)展速度和正常運行秩序，只有不斷的提高保衛(wèi)人員的綜合能力和素質(zhì)，才能促進高校安全保衛(wèi)工作科學發(fā)展。

參考文獻

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[2]申小蓉，張澤寶.以科學發(fā)展觀引領(lǐng)高校輔導員隊伍建設[J].思想教育研究，2009（1）.

作者簡介

陳凱光，男，吉林前郭人，副研究員，1964年10月出生，現(xiàn)任吉林大學農(nóng)學部保衛(wèi)處處長。