[摘要]隨著機械制造行業(yè)的迅速發(fā)展，數(shù)控機床的應(yīng)用更為廣泛，企業(yè)對數(shù)控人才的需求也越來越大，越來越多的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)，而大多數(shù)院校普遍存在學(xué)生人數(shù)多數(shù)控機床較少的情況，如何有效的解決之一矛盾最大限度的提升理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)水平，針對這一現(xiàn)象數(shù)控仿真軟件在各類院校數(shù)控專業(yè)中的應(yīng)用就顯得極為重要。

[關(guān)鍵詞]院校；數(shù)控機床；數(shù)控仿真軟件；理論教學(xué)；實訓(xùn)教學(xué)

我校的教學(xué)特色是以學(xué)生動手能力為主，學(xué)生實際操作能力較強，到企業(yè)后“上手”快，很容易融入到企業(yè)的日常生產(chǎn)工作中去。學(xué)生在校期間學(xué)生不但要學(xué)習(xí)理論知識更重要的是要學(xué)習(xí)實訓(xùn)操作經(jīng)驗，有的教學(xué)科目如鉗工、電工、焊工的實訓(xùn)教學(xué)學(xué)生都是一人一個工位，理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)可以很以很輕松的融為一體，老師在課堂上講解學(xué)生在實訓(xùn)室操作，每個學(xué)生都能得到充分的訓(xùn)練，理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)的效果都很好?？蓴?shù)控專業(yè)由于理論教學(xué)內(nèi)容較為抽象，實訓(xùn)設(shè)備又價格昂貴不能人手一臺學(xué)生得不到充分的訓(xùn)練教學(xué)效果不是好，數(shù)控仿真軟件的引進數(shù)控仿真實訓(xùn)室的建立有效的解決了數(shù)控專業(yè)理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)中的很多問題，下面結(jié)合我自己的教學(xué)實踐談?wù)剶?shù)控仿真軟件在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、數(shù)控仿真軟件在理論教學(xué)中的應(yīng)用

以《數(shù)控車編程》的理論教學(xué)為例，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都像是在聽天書，學(xué)不懂學(xué)不會造成惡性循環(huán)使很多學(xué)生放棄學(xué)習(xí)這門課程，而《數(shù)控車編程》這門課卻是數(shù)控專業(yè)中極為重要的課程，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式很難解決之一問題，使很多老師與學(xué)生都極為苦惱。我校為解決之一難題使學(xué)生學(xué)的懂學(xué)的會，于2005年建立了數(shù)控仿真實訓(xùn)室有效的解決了之一難題，在課程計劃中可以安排課堂教學(xué)30%實驗教學(xué)70%，在課堂教學(xué)上采用多媒體教學(xué)方式應(yīng)用數(shù)控仿真軟件一邊講解一邊應(yīng)用仿真軟件演示操作，在教學(xué)中可以應(yīng)用數(shù)控仿真軟件講解控制面板及各功能按鍵的意義和使用方法，消除學(xué)生對數(shù)控機床的陌生感，通過軟件可以演示上件、換件、對刀一系列的操作過程使教師可以很好的講解在操作過程中的注意事項這樣也為實訓(xùn)操作打下了基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有時很難理解指令對刀具的控制，數(shù)控仿真軟件帶有的顯示刀具軌跡功功能可以形成刀具加工軌跡使學(xué)生很明了的看到指令對刀具的控制，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)把抽象的問題直觀化。

在理論教學(xué)的實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生進入數(shù)控仿真實驗室應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，按照老師給定的圖紙進行編程然后輸入到仿真軟件中進行仿真加工，讓學(xué)生自己動手操作在這期間學(xué)生不但可以跟為熟練的使用數(shù)控操作面板，同時對數(shù)控加工過程如對刀、換刀、上件、換件等實際加工內(nèi)容有了較為深刻的認識。應(yīng)用數(shù)控仿真軟件自己編輯程序加工工件可以加深學(xué)生對編程指令和編程方法的認識，在這過程中發(fā)現(xiàn)問題老師及時幫助解決。實驗環(huán)節(jié)不同于實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生一系列的操作都是在電腦上面完成不像機床操作那樣危險性較高，學(xué)生可以大膽嘗試激發(fā)學(xué)習(xí)興趣開拓思路，學(xué)生應(yīng)用仿真軟件加工出工件，使他們產(chǎn)生成就感消除學(xué)生學(xué)習(xí)編程課的畏懼情緒使他們更好的學(xué)習(xí)《數(shù)控車編程》課程，有效的解決課程抽象難懂的問題，使更多的學(xué)生學(xué)的懂學(xué)的會。

二、數(shù)控仿真軟件在實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)生通過在理論教學(xué)中的學(xué)習(xí)對數(shù)控加工有了一定的了解，能根據(jù)圖紙在仿真軟件上加工出工件，可仿真加工和實際機床操作畢竟不是一回事，在實際加工中有很多問題需要謹慎對待，如數(shù)控車床上工件的裝夾，夾的過緊工件變形，夾的過松工件在加工過程中發(fā)生竄動不但工件和刀具易損壞甚至?xí)粘晒ぜw出傷人，可以說仿真軟件解決了數(shù)控數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的一些難題，可數(shù)控加工不能只停留在仿真加工，還是要加大實訓(xùn)力度，合理制定加工方案編制加工程序完成工件的切削加工。由于數(shù)控機床價格昂貴不能像在實驗室一樣人手一臺電腦，為解決之一難題學(xué)校建立了機加工實訓(xùn)室采用數(shù)控機床和數(shù)控仿真軟件相結(jié)合的方式，就是將學(xué)學(xué)生分為兩人一組，一人操作數(shù)控機床一人應(yīng)用仿真軟件編程校驗，然后交叉使用，使用數(shù)控仿真軟件先校驗程序然后在輸入不但保證了程序的正確性，避免了由于程序錯誤造成工件加工失敗，而且由于程序在仿真軟件中已經(jīng)校驗成功避免了在機床上反復(fù)修改的時間，有效的提高了機床的使用效率，增加了實訓(xùn)的時間。采用計算機和機床組合的實訓(xùn)方式不但提高了效率而且有效的解決了實訓(xùn)設(shè)備少的難題。

數(shù)控仿真軟件雖好，但怎樣合理利用才是關(guān)鍵，數(shù)控仿真軟件有效的解決了理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)脫鉤的問題，使理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)有機的結(jié)合，不但解決了數(shù)控設(shè)備少實訓(xùn)成本高的困難，而且數(shù)控仿真軟件的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說數(shù)控仿真軟件的應(yīng)用使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)起到了事半功倍的效果。

參考文獻

[1]周虹.《數(shù)控原理與編程實訓(xùn)》.人民郵電出版，2005.9

[2]翟瑞波.《數(shù)控機床編程與實操》.中國勞動社會保障出版社，2004.1