孩子“不聽(tīng)話”時(shí)，往往并不是故意跟大人作對(duì)，而是我們大人的溝通技巧有待提高。

不少朋友問(wèn)我如何讓女兒如此“聽(tīng)話”，其實(shí)，我只是懂得：跟孩子的溝通需要藝術(shù)，只有運(yùn)用特定邏輯的語(yǔ)言才能走進(jìn)他們的內(nèi)心。

以退為進(jìn)法

桐桐睡前閱讀時(shí)很容易沉迷其中不肯睡覺(jué)，后來(lái)我想了個(gè)辦法，美其名曰“以退為進(jìn)”：每次在我覺(jué)得應(yīng)該結(jié)束閱讀之前，會(huì)主動(dòng)提議再讓她看幾本：“寶寶，我們?cè)倏磶妆驹偎X(jué)好不好？”

這種表述方式多了幾分共情色彩，桐桐通常會(huì)接受，非常配合地說(shuō)出希望繼續(xù)閱讀的本數(shù)，我們就把這些數(shù)目的書(shū)挑出來(lái)放在旁邊，每看完一本，我就會(huì)提醒一下還有幾本，讓她有思想準(zhǔn)備。一般看完最后一本，桐桐就會(huì)兌現(xiàn)諾言去睡覺(jué)。

去“不”法

很多人在制止孩子的不當(dāng)行為時(shí)，第一反應(yīng)就是“不要”，實(shí)際上這不太有效。兩歲以上的孩子叛逆性已萌芽，聽(tīng)到類(lèi)似“不好玩”“不要?jiǎng)印敝?lèi)的話，反而會(huì)跟我們對(duì)著干。所以，我在制止桐桐某些行為的時(shí)候，很少用否定句，而是用建設(shè)性的肯定句來(lái)代替。比如，她拿剪刀奔跑時(shí)，我不會(huì)說(shuō)“別跑”，而是說(shuō)：“拿剪刀走路要輕輕的”。

欲抑先揚(yáng)法

誰(shuí)都不喜歡自己的行為被否定，孩子也一樣。如果孩子感覺(jué)到被接納，更容易聽(tīng)進(jìn)去話。我制止桐桐在墻上亂畫(huà)的時(shí)候，會(huì)先夸她畫(huà)得好或顏色涂得漂亮，再建議她到別的地方畫(huà)。

如果實(shí)在找不到孩子行為的可取之處，不妨以這樣的句式開(kāi)啟溝通：“媽媽很愛(ài)你，但是這件事……”這會(huì)讓孩子感到媽媽針對(duì)的是這件事，而不是她整個(gè)人，而且無(wú)論她做了什么，媽媽都是愛(ài)她的，她接下來(lái)需要做的，只是改正自己的行為。

戴高帽法

孩子總有向好的愿望，利用孩子的這個(gè)心理，就可以往積極的方面去暗示他們。桐桐剛學(xué)會(huì)如廁時(shí)，有一次桐桐爸督促她小便，桐桐不愿意，桐桐爸嘮叨起來(lái)，我就出來(lái)打圓場(chǎng)，故意大聲對(duì)桐桐爸說(shuō)：“你不用擔(dān)心，桐桐已經(jīng)長(zhǎng)大了，知道什么時(shí)候小便了，不信你瞧瞧，過(guò)會(huì)兒她就去自己小便了！”一旁的桐桐聽(tīng)了這句話，果然很受用，很快就自己跑去小便了，連提褲子都沒(méi)用我們幫忙！

正面挑戰(zhàn)法

別看孩子小，他們很喜歡爭(zhēng)強(qiáng)斗勝的。有時(shí)遇到桐桐洗澡時(shí)賴在水里不肯出來(lái)，我就對(duì)桐桐說(shuō)：“如果我數(shù)到三你就能從澡盆里爬到我腿上，就算你贏啦！”桐桐果然樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，我剛數(shù)完三，她就蹭蹭地爬到我腿上來(lái)了，桐桐爸趁機(jī)用大毛巾裹住她，搞掂！這種辦法在兩個(gè)以上的小朋友群體里更容易運(yùn)用。

聲東擊西法

桐桐好幾天沒(méi)好好吃蔬菜了，連平時(shí)愛(ài)吃的卷心菜都不要吃。擔(dān)心她營(yíng)養(yǎng)失衡，那天我炒了卷心菜后，故意當(dāng)著她的面遮遮掩掩地對(duì)桐桐爸說(shuō)：“我這次炒的卷心菜可好吃了，你偷偷吃，別讓桐桐看見(jiàn)啊?！?/p>

桐桐爸也附和我說(shuō)：“嗯，我自己偷偷吃，不讓小家伙看見(jiàn)了?！?/p>

桐桐支著耳朵聽(tīng)完了我和爸爸的對(duì)話后，果然對(duì)那盤(pán)菜好奇起來(lái)，踅到爸爸身旁就要吃，桐桐爸正在給她吃的當(dāng)兒，我故意轉(zhuǎn)回來(lái)問(wèn)責(zé)桐桐爸：“不是不讓小家伙看見(jiàn)么？怎么又讓她吃起來(lái)了！”

桐桐爸呵呵笑，小家伙也得意地笑起來(lái)，一副占了便宜的樣子，吃得更開(kāi)心了。

選擇法

孩子總是喜歡被尊重的，特別是成人給他們選擇權(quán)的時(shí)候，他們一般都不會(huì)放棄機(jī)會(huì)。希望孩子做某件事孩子又不聽(tīng)的時(shí)候，我會(huì)加上“選擇”的小插曲。

有一次桐桐把小玩具撒了一地，怎么也不肯收，黔驢技窮之際，我看到一個(gè)漂亮的菜籃子，一下子有了新主意，又另找了一個(gè)盛橡皮泥的小桶，把兩個(gè)容器一起拿到桐桐跟前對(duì)她說(shuō)：“寶寶，你看，媽媽給玩具找了兩個(gè)房子，你想讓他們回哪個(gè)家呢？”桐桐一下子來(lái)了興致，左挑右選一番后，決定讓玩具回“菜籃子家”，然后就積極地收拾起來(lái)。