父母對孩子的看法、認(rèn)知和評價(jià)會形成一種心理暗示，往往會成為預(yù)言，最終變現(xiàn)。

談到教育孩子的事，經(jīng)常感到家長對孩子的暗示作用之大。良性的暗示有積極的意義，但運(yùn)用得當(dāng)一定是在家長把握好暗示的度，并且明了哪些該暗示、哪些只需付之一笑的基礎(chǔ)上。負(fù)面暗示對孩子的傷害很有可能超出很多家長的預(yù)料，很多時(shí)候家長甚至意識不到自己正在給孩子不良暗示，比如當(dāng)著孩子的面談?wù)摵⒆印澳懶　薄?/p>

暗示是把雙刃劍

暗示就像一把“雙刃劍”，它可以救治一個(gè)人，也可以毀掉一個(gè)人。對孩子，我們要少評價(jià)，不貼標(biāo)簽，多給他正向的積極的心理暗示。

大多家長對孩子的表揚(yáng)和鼓勵(lì)都比較多，甚至可能有些泛濫。這種表揚(yáng)或鼓勵(lì)本身就是一種暗示，我們應(yīng)該注意使用這種方式的相關(guān)情況，注意使用的場合、力度。

比如，當(dāng)孩子畫某個(gè)動物特別像時(shí)，我們要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，但別太狠。如果太過，孩子可能會理解成畫畫就是要“畫得像”，他會把能量全投放在“畫得像”這一技能的提高上，而忽略畫畫本身。同樣的道理，當(dāng)孩子畫得不像時(shí)，如果你說“畫得什么呀，亂七八糟的”——當(dāng)這個(gè)孩子沒有能力畫得像時(shí)，他可能會放棄畫畫。針對此事，如果在鼓勵(lì)過程中向孩子傳遞他畫得比過去好的信息，并且具體說明哪些地方比過去好，對孩子畫畫興趣的培養(yǎng)更有益。

不給孩子貼標(biāo)簽

期待孩子有什么改變，就讓我們先做到像孩子已經(jīng)成為我們期待的人那樣對待他。改變的不是孩子，是大人如何看待孩子的行為。

家庭成員統(tǒng)一對孩子的態(tài)度：多描述，少

評價(jià)

提問：婆婆照顧我家小姑娘，有時(shí)她會當(dāng)著孩子的面對旁人說：“她脾氣很大，又霸道，沒有保姆敢?guī)蔽矣X得這樣不應(yīng)該，又無可奈何。

專家解析：我們常說孩子是家長的鏡子，其實(shí)家長也是孩子的鏡子。當(dāng)我們評價(jià)孩子壞，脾氣大，霸道，沒人喜歡時(shí)，孩子從我們這面鏡子看到的是一個(gè)自私、任性、孤僻的自己。家庭成員最好統(tǒng)一態(tài)度對孩子：多描述，少評價(jià)。父母尤其要保持警覺性和學(xué)習(xí)力，積極與其他家庭成員溝通，如果實(shí)在做不到，甚至可以考慮換人帶娃。

不要以孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)來預(yù)言他的未來

提問：小朋友淡定的性格急煞我這個(gè)老媽了！樂高課，積木比別人搭得慢很多，積木沒了不跟老師說。玩具等被搶、游樂場排隊(duì)被人插隊(duì)都無所謂，他會不會以后長大沒有進(jìn)取心呀？

專家解析：性格本身沒有好壞之分，好壞是后天運(yùn)用的結(jié)果，重在揚(yáng)長避短，而不是刻意改變。不要以現(xiàn)在孩子的表現(xiàn)去評價(jià)或預(yù)言他的未來，也許僅僅是他還沒準(zhǔn)備好。不要強(qiáng)迫孩子勇敢、活潑。你越接納孩子本來的性格，孩子越有勇氣、信心和力量。

交換也是負(fù)面暗示，容易讓孩子把焦點(diǎn)集中在外在刺激上

提問：當(dāng)孩子不配合時(shí)，向孩子提出交換條件是否恰當(dāng)？比如設(shè)立規(guī)矩：只有不鬧不耍賴才能出去玩，如果哭鬧了就馬上回家。

專家解析：這是制造而不是解決問題。拿條件交換首先意味著你對孩子缺乏信心和信任，這就是負(fù)面心理暗示。這種做法也容易讓孩子把焦點(diǎn)集中在外在條件的刺激上，而取代內(nèi)在動力，阻礙其對做事動機(jī)和目的的明晰。多數(shù)情況下，如果父母最終妥協(xié)，那不如開始就接納。少數(shù)必須拒絕的，要溫和而堅(jiān)定地拒絕。

少關(guān)注孩子的表現(xiàn)，多關(guān)注孩子的感受

和需求

提問：孩子的脾氣很倔，越罵越糟糕，我們在現(xiàn)場基本無法控制。他發(fā)完脾氣后會主動回來與我們和好。但如果再和他說道理，他又不聽，氣哼哼地走開，不愿意承認(rèn)自己是錯(cuò)的。而且孩子很急躁，一旦心急不耐煩，就會大呼小叫，這可怎么辦？

專家解析：請不要如此負(fù)面評價(jià)孩子，評價(jià)本身就是一種心理暗示，會成為預(yù)言。家長沒耐心了就冷暴力，自己都做不到理智的表達(dá)，如何要求孩子？建議少關(guān)注孩子的表現(xiàn)，多關(guān)注孩子的感受、需求和行為動機(jī)。教孩子認(rèn)錯(cuò)的最好方式是，你自己錯(cuò)了能向孩子道歉。

以最好的可能性來看孩子行為的動機(jī)

提問：孩子在上幼兒園中途給我打電話說肚子痛、頭痛，我第一時(shí)間去接他，并帶他去醫(yī)院看病。醫(yī)生說沒什么問題，他回家也就正常了。如果再出現(xiàn)這種情況我該怎么辦呢？孩子是在說謊嗎？

專家解析：以最好的可能性來看待孩子行為的動機(jī)。你認(rèn)為孩子是在說謊，會逐漸變成他自己的評價(jià)和習(xí)慣。家長側(cè)面去觀察，了解其他可能的原因并采取針對性的解決方法，但不要指責(zé)孩子。

遠(yuǎn)離喜歡比較的家長

分享人：小蘭

我特別避諱別的家長或是老一輩的人，說一些傷害孩子的話，如罵“傻瓜”、“蠢”之類的，或是有些家長特別喜歡拿自己孩子的優(yōu)點(diǎn)去對比別人孩子的缺點(diǎn)。這樣的人，我都會盡量遠(yuǎn)離。等孩子的內(nèi)心足夠強(qiáng)大時(shí)，他會學(xué)會自己去面對。

培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的心靈

分享人：聲聲

差異化教學(xué)的重要性可見一斑。一個(gè)暗示，對孩子甲可能是良好暗示，對孩子乙就可能是不良暗示。但有一點(diǎn)是共通的，重要的是培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的心靈，足以應(yīng)對和化解來自父母和他人的（不管是有意的還是無意的）不良暗示。

幼小的孩子很容易受到暗示的誤導(dǎo)

分享人：當(dāng)豆豆離開豆莢

我前幾天聽見一媽媽親昵地調(diào)侃自己的兒子：“你說要多多吃飯快快長大，可是長大了要讀書，你又不喜歡讀書，怎么辦呢？”這小的孩子，就被媽媽如此武斷地評判他不愛讀書，可惜啊……家長輕率地給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽，幼小的孩子很容易受到這些標(biāo)簽的誤導(dǎo)，使那些暗示內(nèi)容變成他們對自己認(rèn)識的一部分。

家長的擔(dān)心會暗示和影響孩子的習(xí)慣

分享人：阿童木Jane

心理暗示真是恐怖，兒子上幼兒園的頭兩個(gè)星期，我怕他在幼兒園尿尿不好意思跟老師說而尿褲子，就每天放條備用的褲子在他的書包里。結(jié)果他每天都會尿褲子。上周三開始我每天早上都告訴他今天沒給他帶備用褲子，有尿就跟老師說，結(jié)果他不再尿褲子了。