【摘""要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透美育，打破單調(diào)、乏味的教育教學(xué)模式，可以更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的外在美、內(nèi)在美、形式美三方面闡述在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透美育教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)""美育教育""探索

【中圖分類號(hào)】G622"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2014）33-0143-01

數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操，美育能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力。前者是抽象、嚴(yán)謹(jǐn)而又理性的，后者卻是形象、生動(dòng)和感性的。如果讓二者有效的結(jié)合，就需要數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，善于挖掘蘊(yùn)于數(shù)學(xué)之中美的因素，從而適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行美育，讓學(xué)生更好地去感受數(shù)學(xué)中的美、欣賞數(shù)學(xué)中的美，并不斷地去表現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生變得主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在美的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造出數(shù)學(xué)的美，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，打造高效數(shù)學(xué)課堂。

一"抽象課堂插上美育形象的翅膀

美育能將“抽象”的數(shù)學(xué)教學(xué)插上“形象”的翅膀，使課堂充滿藝術(shù)的美。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，現(xiàn)實(shí)世界讓它用數(shù)字、圖形、符號(hào)這樣的語(yǔ)言來(lái)精確地描繪了出來(lái)。就算是非常簡(jiǎn)單的數(shù)字“1”也是從眾多的具體事物“一個(gè)人、一張紙、一輛車(chē)、一支筆、一本書(shū)、一塊橡皮”中抽象得來(lái)的。盡管小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)多是一些最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，像圖形的認(rèn)識(shí)與變換、數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等等。但從我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的那一天起，這些知識(shí)就被賦予了濃厚的數(shù)學(xué)色彩。如果沒(méi)有這些生動(dòng)具體的形象作為基礎(chǔ)，數(shù)字概念是無(wú)法建立的。所以，美育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的滲透必將為抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容插上形象的翅膀。只有這樣才能讓數(shù)學(xué)知識(shí)更易于理解和掌握。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終也要回歸于生活。只有讓數(shù)學(xué)和生活實(shí)際有效地結(jié)合起來(lái)，才能使數(shù)學(xué)知識(shí)成為同學(xué)們看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到的現(xiàn)實(shí)。才能更好地運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密相連，讓同學(xué)們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，形成高效的數(shù)學(xué)課堂。

二"提煉外在美提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美育既然是可以通過(guò)各種“美的事物”進(jìn)行教育的，就決定了小學(xué)數(shù)學(xué)中的美育內(nèi)容應(yīng)該是多方面的。很多“美的事物”都可作為數(shù)學(xué)教育中美育的內(nèi)容。

首先教師應(yīng)注重提煉數(shù)學(xué)學(xué)科的外在美，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師莊重美好的形象、和藹可親的態(tài)度、熱情飽滿的表情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言、有張有弛的節(jié)奏、簡(jiǎn)潔優(yōu)美的板書(shū)、和諧輕松的氣氛……這一切都可能激起學(xué)生的美感體驗(yàn)。因此教師的外在美在我們的教學(xué)中具有重要的作用。因?yàn)檫@些“美的事物”不是我們數(shù)學(xué)所特有，在其他各科教學(xué)中它們也同樣發(fā)揮著很大作用。即相對(duì)于數(shù)學(xué)自身它是屬于外在的，因此，我們稱之為外在美。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中滲透美育，關(guān)鍵在于美育的思想觀念，它的原則方法對(duì)小學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)形成小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣以及創(chuàng)新精神非常重要。因此要達(dá)到用美育提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的，教師首先應(yīng)該注重自身的外在美，才得以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三"挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中豐富的內(nèi)在美

數(shù)學(xué)本身也存在著異常豐富的內(nèi)在美，亦即我們平時(shí)說(shuō)的數(shù)學(xué)美。數(shù)學(xué)美其實(shí)是到處可見(jiàn)的，比如全世界通行的阿拉伯?dāng)?shù)字，可以說(shuō)是全世界共識(shí)最簡(jiǎn)單的數(shù)字，用這種文字表達(dá)出來(lái)的數(shù)據(jù)全世界的人都能一目了然，而且更奇妙的還在于用0～9的數(shù)字能表達(dá)出無(wú)限多的數(shù)。這與作曲中憑7個(gè)音符能譜寫(xiě)出各種令人心醉的樂(lè)章一樣，是非常令人驚嘆的美！

在幾何的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以從線條和圖形的美了解到許多形式美的因素。線條和圖形都來(lái)自于人們的生活，它們具有剛強(qiáng)、均衡、柔美等特征。例如：豎直線意味著剛直、挺拔;橫直線表示平穩(wěn)、開(kāi)闊;曲線給人以優(yōu)美、柔和的感覺(jué);圓形具有完滿、流轉(zhuǎn)的美;矩形有剛勁、整齊、對(duì)稱之美;正三角形具有平穩(wěn)、安定之美等等。教師在教同學(xué)們學(xué)習(xí)圖形的時(shí)候，如果能夠說(shuō)明這些圖形、線條的特點(diǎn)和它的象征意義，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)受到審美教育。

巧妙運(yùn)用媒體深化數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)在美。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，多媒體能把抽象的概念、法則或公式等變得直觀，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，從而使枯燥的問(wèn)題趣味化，幫助學(xué)生領(lǐng)悟其內(nèi)在的美。把情景圖等教學(xué)內(nèi)容制作成動(dòng)畫(huà)課件，充分利用它的形、聲、色、動(dòng)、靜等功能，使靜態(tài)畫(huà)面動(dòng)作化、抽象的知識(shí)形象化，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景渲染氣氛。

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生得到美的享受，受到美的熏陶，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生獲得正確的知識(shí)體系，形成熟練的技能、技巧，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)知者?！睌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生更好地感知和理解數(shù)學(xué)的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生充分享受美，讓學(xué)生形成美的心靈和美的靈魂，才能使他們?cè)谝环N美的氣氛中接受數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)和思想品德的陶冶。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕