【摘""要】閱讀教學在初中英語教學中占有非常重要的地位。學生閱讀的目的是為了獲取書面信息，他們閱讀效率的高低很大程度上取決于閱讀策略的選擇。本文探討了如何提高初中英語閱讀的效率。

【關鍵詞】初中英語""閱讀教學""策略

【中圖分類號】G632"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2014）33-0118-01

一"培養(yǎng)學生閱讀英語的興趣

閱讀教學在英語教學中占有很重要的地位，閱讀效率的高低直接決定著英語教學的整體效率。要提高閱讀教學效率，首先就要培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，只有提高學生的閱讀興趣，才能繼續(xù)為學生有效的學習英語和運用英語的實際能力打好堅實的基礎。

1.從學生感興趣的閱讀題材入手，培養(yǎng)學生的閱讀興趣

教師應鼓勵學生閱讀一些自己感興趣的英文文章，如一些幽默的小故事等。通過閱讀，可有效地消除學生的緊張心理，讓他們以愉悅、輕松的心態(tài)來對待閱讀學習，有效地為英語中的作文寫作或詞匯學習創(chuàng)建良好的基礎。

2.實施角色扮演，提高英語閱讀教學的趣味性

單純地講授閱讀內容，會讓學生覺得枯燥乏味，同時也不利于學習興趣的保持。因此，閱讀教學中，教師要從學生感興趣的內容入手，以提高學生的閱讀學習效率。如筆者以“Unit"1"What"do"we"deal"with"our"problems”教學內容為例，很多學生對于“problems”這個話題非常感興趣。學習中，筆者設計了富有戲劇性的導入手段——讓學生進行小品表演，筆者讓一位學生扮演的“Luck"Fairy”，讓她作簡短的自我介紹，同時屏幕上適時地出現了有“Luck"Fairy”的文字圖片，這打破了平時的教學模式，學生們的興趣被充分地調動起來，筆者再順勢地提問：“What"do"we"deal"with"them"when"we"have"problems？”有效地將學生們的興趣轉移到課本知識的講解中，有效地提高了英語閱讀的教學效率。

二"培養(yǎng)學生的閱讀能力

1.立足課本，開展整體教學

學生扎實的聽、說、讀、寫能力以及優(yōu)秀的語言結構意識、掌握牢固的基本詞匯等都是學生閱讀能力提高的先決條件。因此，要想提高學生的閱讀能力，英語教師首先要充分利用現有的閱讀材料資源對學生進行聽、說、讀、寫的訓練，特別是讓學生進行有目的閱讀實踐，讓他們多加練習，進行熟練的運用，讓學生掌握有效的閱讀技巧。此外，教師也要培養(yǎng)學生平時自覺閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀效率。

2.細讀

在掌握文章大意的基礎上，讓學生帶著問題去閱讀文章，做到有的放矢。此外，學生對于教師提出的問題或課后習題也能做出正確的解答，進而有效地提高閱讀理解的準確度。此外，每閱讀完一篇文章后，都要讓學生及時地歸納總結，對不會的單詞、慣用法以及句型都要做整理，若可以最好背下來。這些都有利于學生閱讀能力的提高。

3.精講

在閱讀教學結束后，老師還要對閱讀中的重難點進行精講，如可以組織適當的口語和筆頭訓練，引導學生背誦幾個好句子。對有能力的學生，選擇有價值的文章讓他們進行復述，為提高閱讀能力奠定基礎。

三"創(chuàng)設語境，深化英語閱讀教學

閱讀教學中，教師要注意通過分析語境，解讀語境來培養(yǎng)學生的閱讀意識，進而提高學生的閱讀效率。

1.根據上下語境來推測生詞的意思

閱讀中，如果學生遇到生詞時，不要著急，讓他們學會根據上下文語境或者構詞法來猜詞義，從而能夠有效地判斷詞語的大致意思。

2.通過學生參與，創(chuàng)設閱讀的情景語境，激發(fā)學生的學習興趣

如筆者在教學“7A"Do"you"like"bananas”這一單元內容中的“Food”時，筆者讓學生介紹他們通常都是吃什么，并且讓全班學生從他們的介紹中找出什么樣的食物是健康的，讓學生能夠置身于文章所述的語境中，激發(fā)學生參與到閱讀學習中來。通過設置這樣的閱讀語境來提高學生的閱讀效率，可更深入地激發(fā)學生的學習動力。

四"兼顧課外閱讀

在英語的學習過程中，開展積極高效的課外閱讀活動，有效地引導學生主動、自覺、獨立的學習，充分發(fā)揮學生的主體性，提高閱讀的學習效率。第一，重視課內外閱讀相結合，促進閱讀效率的整體提升。筆者在教學“Oxford"English"8A"Chapter"1”內容后，根據國際各種球類比賽的規(guī)則，為學生選擇一些世界著名球星、球隊的比賽情況等閱讀材料，讓他們進行閱讀，很多學生會對這種材料感興趣，促使他們主動閱讀，使課內外閱讀有效地結合，進而加深他們對課文的理解。第二，在課外閱讀中，遇到好詞佳句要讓學生養(yǎng)成隨時記錄的好習慣，為學生的寫作提供豐富的素材。

綜上所述，在初中英語教學中，學生閱讀能力的培養(yǎng)和提高是一個非常重要的教學環(huán)節(jié)，我們在閱讀教學中要根據閱讀教學的考查目標和內容，從培養(yǎng)學生的閱讀興趣、閱讀技巧等方面出發(fā)，靈活地運用各種教學方法和教學手段來促進閱讀效率的提升。

俗語說：“冰凍三尺，非一日之寒。”筆者相信，只要我們持之以恒地堅持有效的閱讀技巧，學生的閱讀效率一定能夠得到大幅度的提升。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕