【摘""要】話題（Topic）指談話的主題。話題教學是以文本為基礎進行廣泛學習活動的一種教學方式，目的在于使學生以文本為出發(fā)點，通過閱讀大量相關資料，參與特定話題的相關活動來理解話題的內(nèi)涵，拓展認知領域，開展思維活動。開展符合學生認知特點的話題學習，有利于他們對英語知識有一個完整的認識，便于牢固記憶和靈活運用英語知識。

【關鍵詞】話題教學""英語學習""優(yōu)化課堂

【中圖分類號】G424"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2014）33-0115-01

新課程標準強調(diào)課堂應從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用的能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和自主學習能力的過程。

話題教學是以文本為基礎進行廣泛學習活動的一種教學方式，其目的在于使學生以文本為出發(fā)點，通過閱讀大量的相關資料，并參與特定話題的相關活動來理解話題的內(nèi)涵，拓展認知領域，開展思維活動。

一"解讀譯林英語新教材，了解各板塊的作用

譯林英語新教材包括課文學習story"time，趣味操練fun"time，趣味閱讀cartoon"time，字母學習、語音學習letter"time/sound"time，歌曲演唱、歌謠誦讀song"time/rhyme"time，復習檢測、自我評價checkout"time。單元結(jié)尾處增添了ticking"time提煉本單元的重點教學內(nèi)容，讓學生通過自我評價了解自己對所學內(nèi)容的掌握情況。

各板塊圍繞單元話題展開，各有側(cè)重點，有的側(cè)重語篇，有的側(cè)重句型等語言知識，有的以故事、游戲、語音、歌謠、檢測等活動形式學習和運用語言。各板塊之間相互聯(lián)系，有機結(jié)合，使一個單元中幾個內(nèi)容的教學活動融為一體，讓學生對整個單元產(chǎn)生一個整體感。設計教學過程時要注重相近內(nèi)容的組合，注重詞句的整合，注重新知識與活動方式的融合，注重語言學習的循序漸進。

二"安排話題教學，優(yōu)化英語課堂

譯林英語新教材中的每個單元都是按話題安排學習的，話題是貫穿語音、詞匯、語法、功能等知識的連接線。新教材以“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務”相結(jié)合的體系進行設計和編排，我們在熟悉話題的基礎上，以長程的視角對教材每一單元進行話題的提煉和梳理，挖掘教材的內(nèi)在邏輯與整體結(jié)構(gòu)，以系統(tǒng)全面地開發(fā)資源。

通讀英語教材，對教學目的、活動和過程有清晰、理性的思考，并熟知單元的主要內(nèi)容、難點和重點。只有這樣，選擇資源才有針對性和目的性，對照《新課程標準》中的24個話題，分冊分單元進行話題提煉，找到主題資源與教材相同或相似的話題，找出對現(xiàn)有教材的補充點。

通過以話題為中心的教學，采用交際法、任務教學法等各種教學方式，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到有效訓練，使學生能運用英語準確、得體地表達自己的意愿，解決生活中的常見問題，提高他們的英語綜合運用能力。

三"挑選合適資源，活化教材、補充教材

在平常的教學中，我們要關注與學生學習生活相關的話題：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動物、身體、個人情況、家庭和職業(yè)、學校和朋友、文體活動和節(jié)日等，引導學生采集與這些話題相關的素材，鼓勵他們將這些素材運用到日常學習和交流中，形成他們自己的話題知識語料庫。

要想讓學生對課本有更深的理解，對生活有更多的感悟，要靠教師和學生的“二次創(chuàng)作”，即活化教材、補充教材。在基于熟悉話題、清晰教材結(jié)構(gòu)和了解學生的基礎上，選出適合補充習題、符合學生水平且深受學生喜愛的資源。這些資源可通過課外書籍或互聯(lián)網(wǎng)獲得。把課文作為源頭，挖掘出新的活水，為課文注入新的空氣，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

四"日常話題教學活動中應遵循的原則

第一，符合教學環(huán)境的可行性原則。設計話題時，教師應注重學生的知識范圍，只有在學生的知識范圍內(nèi)，才能將自己的話題設計得符合學生的實際，易于他們的語言學習。學生只有真正學會了英語，才能用正確的語句進行表達，才能自由地和人交流。

第二，設計內(nèi)容的可接受性原則。設計話題時，要注意知識的難易度，以便于學生對此類話題知識能接受且能消化，并能積極地參與到話題活動中。

第三，目標性原則。話題設計只有關注目標，才能讓學生的語言綜合能力得到發(fā)展。

五"話題教學實施過程中應注意的環(huán)節(jié)

第一，從學生回憶和提供與話題相關的詞匯入手，編織詞匯網(wǎng)絡，以激發(fā)學生對話題的興趣。

第二，創(chuàng)設問題以明確活動目標。其次為開展活動收集相關信息并做好物質(zhì)準備。

第三，通過口述或筆記來總結(jié)活動過程，將相關材料歸檔保存。

總之，話題教學能更好地實現(xiàn)教學目的，讓學生主動、積極地參與到教學中，成為學習的主體。譯林英語新教材的使用是為了有效地提高課堂教學效率，圍繞一個話題而開展的單詞、短語、句子的學習，讓課堂教學進行得更精彩，讓學生學得更輕松。

〔責任編輯：林勁〕